1、聲明: 本論文只作為封開縣江口中學(xué)()內(nèi)部交流使用,版權(quán)歸作者所用,一切未經(jīng)許可的盜用和轉(zhuǎn)載將負(fù)法律責(zé)任。淺談“新課標(biāo)”下政治教師的觀念轉(zhuǎn)變鄒定東教育改革，不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進(jìn)行機(jī)械施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學(xué)的勇于探索的過程。課改成敗與否系于教師，教師只有打破自身封閉系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，才能走上創(chuàng)新教育的可持續(xù)大道。筆者以為每位教師在教育教學(xué)中應(yīng)牢固樹立以下觀念。    1、自覺、主動的反思觀。我們常說“學(xué)而不思則惘”，那么“教而不思”呢？現(xiàn)代教育理論說：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只是膚淺的知識。波思納說：教師反思經(jīng)驗

2、。有教學(xué)個性的教師，把教育當(dāng)作事業(yè)追求的教師，他們的課往往體現(xiàn)著一種獨(dú)立思考的意識。之所以強(qiáng)調(diào)主動、自覺的反思，是因為當(dāng)前有部分教師是為了應(yīng)付教學(xué)常規(guī)檢查，是被動的，他們當(dāng)中不乏抱著教一年重復(fù)幾十年的人，沒有將教學(xué)反思內(nèi)化為自覺的意識行動，其教學(xué)成果可想而知。也有很多人會問教學(xué)反思有哪些內(nèi)容，怎么反思。筆者以為應(yīng)主要立足于課堂教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失。如：這節(jié)課很成功，是怎么做的，有什么體會?有什么感受？今天課堂上師生產(chǎn)生了分歧是怎么解決的？今天教學(xué)不成功，原因何在？也可以寫教育隨筆、教后記，記錄教學(xué)中的靈感思維、教學(xué)反饋意見、教材質(zhì)疑。如果我們把這些經(jīng)驗、財富記錄下來并用于指導(dǎo)今后教學(xué)，那將會

3、產(chǎn)生多大的能量、效率呢?   2、多樣性的合作觀。競爭基礎(chǔ)上合作，合作基礎(chǔ)上競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。阿波羅登月計劃、全球抗擊“非典”、神舟飛船研制發(fā)射成功，都是合作的典范?，F(xiàn)代政治教學(xué)教研、新課程改革同樣需要互助合作。合作是多方面的，有教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和校長的合作，教師和社會的合作等。特別是中考開放性考卷和高考文綜試卷改革以來更加強(qiáng)調(diào)教師群體的合作性。不同學(xué)科教師、同組教師的合作互動能夠有效增進(jìn)教師的責(zé)任感、拓寬教學(xué)思路、提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)合作雙方的共贏、推進(jìn)課改的順利進(jìn)行；同時教師的合作，對學(xué)生來說，也有相當(dāng)良好的示范教師為學(xué)生示

4、范了互助合作的美德，有助于 “自主、合作、探究”教學(xué)開展。但是我們許多教師是在傳統(tǒng)教育體制下成長起來的，合作的潛能沒有得到有效的開發(fā)，與人合作的技巧未能得到有效構(gòu)建，這樣勢必造成合作教學(xué)技巧的貧乏。一個不善于合作的政治教師，即使個人素質(zhì)很高，在現(xiàn)代社會也走不了多遠(yuǎn)。樹立多樣性的合作觀已成為政治教師的一項緊迫任務(wù)。   3、“一切為了學(xué)生”的服務(wù)觀。長期以來，我們的教育教學(xué)缺乏服務(wù)、缺乏愛。教學(xué)中，學(xué)生是為我們服務(wù)，是為配合我們的表演而服務(wù)，特別是公開課，就是典型的全體學(xué)生為老師的表演而服務(wù)的過程；學(xué)生成績優(yōu)秀也是服務(wù)老師，是為了證明你老師的教學(xué)水平。教育的現(xiàn)代功能是服務(wù)，教

5、育作為產(chǎn)業(yè)其核心是一種服務(wù)，即為學(xué)生及家長服務(wù)。如果我們在政治課教學(xué)中強(qiáng)化服務(wù)意識，把學(xué)生、家長作為我們的衣食父母，教學(xué)始終圍繞學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，想學(xué)生之所想，像民辦學(xué)校那樣提出：學(xué)生、家長是我們的上帝，少一些“打是疼，罵是愛”、“學(xué)生真笨”、“恨鐵不成鋼”，盡我們所能幫助學(xué)生，那么“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”就不是一種口號，才能讓學(xué)生感受到思想政治課的人文情懷，感到溫暖、愛，才能使我們的教育教學(xué)入耳入心，真正受到歡迎。   4、理性的人文觀。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，知識經(jīng)濟(jì)的到來，更是把培養(yǎng)創(chuàng)新人才擺在戰(zhàn)略地位，人的發(fā)展特別是全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為教育永恒的主題

6、，也是人類理性思考的話題。然而，受中高考指揮棒的影響，長期以來政治課成了大學(xué)的敲門磚，成了應(yīng)試教育的一部分，學(xué)生把它稱為馬列老太太。朱永新說：中國教育缺少人文關(guān)懷。以往我們的政治教學(xué)也是如此，忽視人文和科學(xué)是人的兩翼，忽視政治是一門集真善美的人文社會學(xué)科。因此教學(xué)中應(yīng)還原其人文魅力，教會學(xué)生求善，學(xué)會做人。有道是:學(xué)習(xí)不好會誤事，品德不好會壞事，壞事比誤事更可怕。只有重視政治學(xué)科的人文性，教會學(xué)生關(guān)心人類命運(yùn)，關(guān)心他人；關(guān)心人類文明，關(guān)心人類文化。這樣的人才才是我們事業(yè)真正需要的。作為學(xué)生思想教育的引導(dǎo)者、幫助者的政治教師，只有樹立、擁有理性的人文素養(yǎng)，才能在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)真善美、灌輸真善美，起

7、到“傳道”的作用。   5、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。以前，教育界有“杯桶理論”即給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。時代發(fā)展要求教師不僅要有一桶水，而且要成為一條與時俱進(jìn)的小河。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息化時代，信息來源多樣化，信息傳播瞬間化，知識更新速度加快。作為政治教師應(yīng)有“活到老，學(xué)到老”的勇氣，樹立“學(xué)習(xí)活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的生命”理念，主動出擊，多方位、多角度地攝取、篩選、加工信息；多途徑、多形式地進(jìn)修、培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從輕量型向重量型轉(zhuǎn)變，知識要廣博；從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，知識要綜合；從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，知識要前沿。如果沒有當(dāng)代意識，在當(dāng)前文化反哺大背景下

8、是當(dāng)不好教師的。教師也要從學(xué)習(xí)知識到學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，形成自己的教學(xué)個性、學(xué)養(yǎng)、風(fēng)格，而不是傳聲筒。否則，我們的教學(xué)就會缺少源頭，缺少吸引學(xué)生的內(nèi)在魅力。   6、“以生為本、以人為本”的學(xué)生觀。古希臘的普多塔戈曾說:頭腦不是一個要被塞滿的容器，而是一個需被點(diǎn)燃的火把?！弊鳛榻處煟紫纫匾曆芯繉W(xué)生學(xué)法。一方面要分析學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，分析學(xué)生對教材理解上的普遍性、傾向性的問題，便于在教學(xué)中突破難點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)識問題的能力。另一方面，要把學(xué)生放在所處的社會環(huán)境中去分析、研究，了解他們對社會問題所持態(tài)度以及人生觀、價值觀、世界觀，以便更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的

9、思想脈搏，加強(qiáng)教學(xué)中的思想性、針對性。其次，要克服師道尊嚴(yán)的落后思想，把學(xué)生看成教學(xué)中平等、民主的主體，創(chuàng)設(shè)暢所欲言、自由討論的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生拓展思維，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。教師的職責(zé)不僅在于教、更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師應(yīng)精心鋪設(shè)臺階，把學(xué)生引入“設(shè)疑分析發(fā)現(xiàn)解決問題”的主動學(xué)習(xí)過程中，動腦、動手、動筆，以表現(xiàn)者姿態(tài)進(jìn)行角色活動，在親自參與、體驗中，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)并尋求答案的精神，成為學(xué)習(xí)的主人。最后，要學(xué)會欣賞學(xué)生，相信每個學(xué)生都是一個寶藏，鐵的作用是金子無法取代的。只有正確的學(xué)生觀，因材施教、教學(xué)得法，才能激發(fā)學(xué)生潛能、特長、個性。教師要始終牢記:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，

10、你的譏笑中有愛迪生。   7、開放性的大政治觀。政治課是一門綜合性、時代性很強(qiáng)的學(xué)科，它包含政治、經(jīng)濟(jì)、法律、行政管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多方面知識，又涵蓋世界科技、體育、教育、文化、軍事等內(nèi)容。馬克思主義政治學(xué)說體系從創(chuàng)立之始就是開放性的，以海納百川的精神豐富、發(fā)展自己的學(xué)說、理論。近年來，中高考政治命題注重聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外重大新聞時事、社會熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力測試；加大跨學(xué)科綜合知識考察；涉及學(xué)生生活體驗。政治學(xué)科教學(xué)除挖掘基礎(chǔ)知識、基本技能外，應(yīng)打破傳統(tǒng)封閉學(xué)科觀念，打破聽聽、寫寫、抄抄、背背的誤區(qū)，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維，把社會、歷史、地理、時政等變成課堂教學(xué)的一部分。現(xiàn)在許多學(xué)校提倡學(xué)科串門，如：福建師大附中的：政治課堂上生物，數(shù)學(xué)手段在政治教學(xué)中的應(yīng)用等