1、個性化桌面教學設計鄖縣楊溪中學 張未莉教材分析：個性化桌面是湖北省編小學信息技術教科書第一冊的第十九課的內(nèi)容，是全冊的最后一課，重學習用多種方式設置自己的電腦桌面和“屏幕保護程序”，讓自己擁有個性化的桌面。學情分析：興趣是最好的老師。三年級的學生雖然剛剛接觸本學科，但學習興趣強烈，對電腦漸漸有了一定的操作與動手能力。基于信息技術學科強調操作與實踐這一特點，我設計這一課時，采用了“興趣引導、任務驅動”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。教學目標： 1、知識與技能：學習用多種方法設置自己喜歡的桌面，并能設置屏幕保護程序。2、過程與方法：在教師指導下自己根據(jù)書上的提示學習、掌握設置桌面及屏幕保護

2、的操作技能與方法，并通過競賽展示將學習激情推向高潮。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，陶冶學生的審美情操。教學重、難點：學習用多種方法設置自己喜歡的桌面，并能設置屏幕保護程序。教法學法：在教師演示激趣的基礎上讓學生自主探索，最后通過競賽活動將學生的學習激情推至最高點。教學準備：電腦、各種圖片及學生的生活照片等。教學課時：一課時。教學過程：一、展示美麗 激發(fā)興趣1、展示美麗：利用多媒體教學系統(tǒng)，向學生展示教師機桌面，激發(fā)學生的學習欲望。2、激發(fā)興趣：同學們想讓自己的電腦桌面變得更漂亮嗎？今天我們就來學習設置桌面，讓我們的電腦桌面更加個性化！二、任務驅動 激發(fā)探索1、引導學習：在

3、生活中遇到問題，你會怎么辦？（向父母、老師請教，從書中找答案）2、完成任務一：（1）布置任務：請同學們翻開書本P116頁，根據(jù)書上的信息提示，看看你能不能找到設置桌面背景的方法。（2）學生展示：請部分學生根據(jù)書本提示進行展示。然后，在剛才觀看的基礎上再次嘗試操作，看能不能不看書就能完成桌面背景的設置？(學生自主看書學習有效地培養(yǎng)了學生的自學能力。同時，讓優(yōu)生展示，滿足了學生的展現(xiàn)欲望，更加有效地激發(fā)了學生的學習積極性學生再次去操作，達到熟練的程度，學生可以相互幫助、指點)3、新任務引入：大家表現(xiàn)得真好！現(xiàn)在，大家再看一看顯示屬性中除了可以設置桌面背景以外還可以做什么？(學生再次去研究發(fā)現(xiàn))4、

4、完成任務二：（1）布置任務：當電腦開啟后，如果有較長一段時間不使用它，常用屏幕保護程序來保護屏幕，以延長屏幕的使用壽命。同學們不妨自己試著設置一個屏幕保護程序，等待時間為2分鐘。提示：遇到困難請參考P117中的提示信息。（2）學生展示：請部分學生進行展示。然后，在剛才觀看的基礎上再次去嘗試操作。教師重點提示：對于屏保設置完畢后一定要點擊“確定”，在看自己設計的效果時一定不要動鼠標。(學生完成任務、相互欣賞自己的成果)三、實踐創(chuàng)作 展示才華同學們，你們想展示自己的才華嗎？這時我們就進行“個性化桌面設計大展示活動”，嘗試將自己的照片及圖片設置成桌面或屏幕保護，看誰設計的方法最多、設計得最漂亮。（生

5、自由操作，師巡回指導）四、梳理總結 拓展延伸同學們，這節(jié)課我們學習了個性化桌面的設置，通過操作設置不同的桌面背景及設置屏幕保護程序，在這里，老師把剛才同學們設置桌面及屏幕保護程序的過程總結一下，請同學們看電腦。屏幕廣播出示板書：個性化桌面設置桌面 右鍵單擊桌面屬性桌面瀏覽找到背景圖片應用確定設置屏幕保護程序右鍵單擊桌面屬性屏幕保護程序屏保名稱預覽確定總結：同學們學得非常認真，也學得非常好，除了電腦自帶的圖片外，如果你用的電腦能上網(wǎng)，同學們可以到網(wǎng)上搜索下載一些漂亮的桌面背景圖片和屏幕保護程序，可以把你的電腦變得更美觀、更富有個性，感興趣的同學，課下可以自己去試著研究研究！教學反思：信息技術是一門飛速發(fā)展的學科，知識的日新月異帶給小學生的是強烈好奇，而學