1、課題童年的朋友（高爾基）主備人張翠課時2-1授課日期教學(xué)目標1激發(fā)孩子對家人的愛心。2學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。重點難點1傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛，體會親情的概念。2文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。教學(xué)方法誦讀法教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程補充內(nèi)容一、 導(dǎo)入新課：1.朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一縷春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。知心話你只愿意和朋友講，煩心事也只愿意說給朋友聽。今天我們一起來學(xué)習(xí)童年的朋友這一課，認識一下高爾基心目

2、中最敬佩、熱愛的童年朋友外祖母。2.高爾基簡介紹。高爾基(18681936)，蘇聯(lián)作家。著有自傳體長篇小說童年我的大學(xué)在人間。3.童年簡介。本文節(jié)選自長篇小說童年。童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲童年在人間我的大學(xué)中的第一部。童年真實地描寫了19世紀7090年代俄國社會的面貌，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。二、第一次先學(xué)后教。自學(xué)指導(dǎo)：先標出小節(jié)序號，然后自讀課文一遍，遇到生字詞要借助工具書或注解理解（音形義）；再朗讀一遍課文；如果有什么感想或疑問可用鉛筆在書上圈點與批注。自學(xué)檢測：噗(p) 脯(pú) 果脯(f) 綹(li) 懲罰(ch

3、3;ng) 頰(jiá) 皺紋(zhòu) 兜(du) 鬃(zng) 辮子(biàn) 咕噥(g nong) 詛咒(z zhòu)顫抖(chàn)顫栗(zhàn)三、第二次先學(xué)后教。朗讀課文，說說 “外祖母”和我的關(guān)系。自學(xué)指導(dǎo)：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。明確：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人四、第三次先學(xué)后教默讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認識的外祖

4、母。自學(xué)指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。明確：外貌描寫：頭發(fā)多、密、長、黑、厚 眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇歪扭 鼻子松軟、大、紅 牙齒堅固、雪白 身材肥肥胖胖分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“

5、我”完全體會出了這里的愛。動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草分析：反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫：快活總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。五、課后消化1朗讀全文3遍2背誦課文最后一段。3. 仿寫訓(xùn)練寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）在某種情況下的眼神嗎？當堂訓(xùn)練有人認為童年的朋友課文中有一處逗號用錯了，是多余的，你認為呢？原文如下：“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個

6、面孔仍然顯得年輕，明朗。”【參考答案：問題就出在“雖然黑黑的”后面的逗號，這個逗號應(yīng)該去掉。如果不去，那么在整句的意思中就構(gòu)成了與上文的轉(zhuǎn)折，從而前后矛盾。而逗號去掉，則是修飾“兩頰”，從而意思明確。（人民文學(xué)出版社1988年第2版1993年月12月北京第13次印刷的童年已經(jīng)作了修改）】板書設(shè)計童年的朋友（高爾基）外貌描寫：頭發(fā)多、密、長、黑、厚 眼睛光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）臉皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇歪扭 鼻子松軟、大、紅 牙齒堅固、雪白身材肥肥胖胖語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草神態(tài)描寫：快活教學(xué)后記課題童年的朋

7、友（高爾基）主備人張翠課時2-2授課時間教學(xué)目標1激發(fā)孩子對家人的愛心。2學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。重點難點1傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛，體會親情的概念。2文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。教學(xué)方法誦讀法教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程補充內(nèi)容一、導(dǎo)入新課：明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點：復(fù)習(xí)人物描寫的方法和整體讀課文抓中心的方法。二、第一次先學(xué)后教：自學(xué)指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。在對人

8、物的刻畫之中，往往也表達了作者的情感。讀課文，思考運用的描寫方法，揣摩外祖母對“我”的影響。明確：1外貌描寫中感受到對“我”的影響。參考：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。2從議論、抒情的語句匯總體會“我”對

9、外祖母深厚的感情。明確：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。“她從來花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩?！八R上朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置?！笆撬畹摹?。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。三、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)

10、鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。讀課文，總結(jié)本文的中心。明確：這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨具魅力。四、質(zhì)疑探究1學(xué)完本文后，有哪些疑問？請?zhí)岢鰜砉餐逃憽?. 本文并沒有華麗的辭藻，但仍能打動人心，充滿藝術(shù)的魅力。你能說說其中的原因嗎？當堂訓(xùn)練1閱讀課文六、七兩自然段文字，完

11、成下列習(xí)題（1）選段寫外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特點來寫的？（2）“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物?！边@句用了的修辭手法，表現(xiàn)了外祖母的特點。（3）體會下列句子的含義：外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。（4）你覺得文中的外祖母具有哪些使“我”難忘的性格？部分習(xí)題參考答案：（1）抓住“閃出一種難以形容的愉快的光芒”、“射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”等特點。表現(xiàn)這位老人永遠年輕的心和堅毅樂觀的

12、性格。（3）“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里?！闭f明外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上。（4）熱愛生活，樂觀堅毅等。2.完成課后練習(xí)。3.推薦閱讀童年。板書設(shè)計童年的朋友（高爾基）外祖母對“我”的影響。1外貌描寫中感受到對“我”的影響。2從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。本文運用細膩而包含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅毅的性格，對我的深厚的愛以及對我一生的影響，抒發(fā)了我對外祖母的熱愛、感激之情教學(xué)后記備用素材一、課內(nèi)知識點：

13、（一）文章的線索、中心和結(jié)構(gòu)全文以外祖母對“我”的愛為線索。通過敘述外祖母對“我”無微不至的關(guān)愛，表達了我對外祖母的無限感激之情。全文可以分兩大部分第一部分（16）：寫外祖母對“我”無微不至的關(guān)愛。第一層（1）：著重描寫了外祖母的長發(fā)，揭示了外祖母慈祥、可愛的性格特征。第二層（25）：寫了外祖母的語言，突出了外祖母對“我”的疼愛和關(guān)心。第三層（6）：寫外祖母的外貌和動作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、善良和可愛。第二部分（7）：點題，外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”。（二）重要問題：1、課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母的愛心？答：外祖母的外貌和語言。例如正面：那樣溫暖

14、而柔和的腔調(diào) 說話好似在用心地唱歌 她微笑的時候閃出一種難以形容的愉快光芒側(cè)面：通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。在她沒來以前2、課文三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來，并體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。答：A、“黑眼珠閃耀著氣憤的光芒” B、“黑的像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒” C、“通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒” 這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感，刻畫了她平易樸實、慈愛善良的形象。3、外祖母在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友

15、”。為什么？答：A、外祖母不僅像一般的長輩那樣愛“我”，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。B、外祖母能像朋友一樣尊重“我”，平等地對待“我”。C、外祖母是“我”最知心的人，“我”內(nèi)心的話都能和外祖母交流。D、外祖母是“終身”的朋友，是因為外祖母的“我”，把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我”充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。二、課內(nèi)閱讀：外祖母說話好似在用心地唱歌，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。1分別用一句話概括兩個自然段的基本內(nèi)容。2如何理解外祖母的話“字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”?3這段文

16、字中主要采用了哪種刻畫人物的方法？有什么作用？4“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”?為什么?5為什么我覺得外祖母是我終身的朋友?參考答案：1. 第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和藹可親和溫柔慈祥。  第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。2. 用詩化的語言，形象地突出了外祖母的每一句話都充滿著對我的親切、溫暖的關(guān)愛與體貼。3.外貌描寫 這樣的外貌描寫是對外祖母人性的贊美，可以使讀者感受到作者在外祖母身邊那種溫馨的感覺。4. 不能。因為“睜”是描寫外祖母微笑時的神態(tài)，如果改為“

17、瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相矛盾了。5. “是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的”，所以我覺得外祖母是我終身的朋友。二、課外拓展：（一）母親（肖復(fù)興）世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一道老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽!”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖予閃開了，就是不讓她摸。在以后的日子里，我從來不喊她

18、媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽?！焙脦状我估?，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧!”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧!”頭一次我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，大夫告訴我：“

19、多虧了你媽呀!她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順她呀”她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了?！斑€疼?”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住?！安惶劬秃?，沒事就好!”回家的時候，天已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿

20、得太單薄了，就把家里惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把給扯了下來：“Z別，還是留給她弟弟吧!”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好!”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母?望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往外涌?！皨寢?！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢相信這是真的，我又叫了一聲“媽媽”，

21、她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。母親啊，您對孩子的要求就是這么少這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣?!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美，無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳動著，卻從來沒想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也

22、沒有起來。媽媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。1“世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親”這句話在文章的首尾反復(fù)出現(xiàn)，抒發(fā)了作者對母親的感情。2本文共寫了六件事，詳略安排得當。理出文中詳寫的兩件事，用“為了，媽媽”的句式分別概括這兩件事。3去車站回來的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好!”媽媽真的是認為這樣好?她為什么要總說好?4閱讀畫線句，聯(lián)系上文，體會媽媽的哭所包含的復(fù)雜感情。5作者把母親比作一部永遠寫不完的書

23、，想一想，還可以把母親比作什么?仿照作者的句子請把你的想法寫在下邊。這5道題的考查點分別是重要句子的作用、內(nèi)容概括、含義深刻的句子、句子的仿寫等，涉及到理解、分析和運用這三個能力層級。第1題的理解，可從語句的位置上、比喻的喻體特征上入手，以此把握作者的情感。關(guān)鍵詞可用贊美、感激、懷念等。第2題是在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準確區(qū)分詳、略內(nèi)容，對選擇詳寫事件概括，概括的要求有兩條：內(nèi)容上簡要；形式上為特定句式?？煞謩e概括如下：“為了使我的傷及時得到救治，媽媽背著我跑到醫(yī)院”；“為了省出一個人吃飯，媽媽遠嫁了自己的親生女兒”。此題的回答與第3、4題有內(nèi)在聯(lián)系，它是解決下面題目的一個重要基礎(chǔ)，因為詳

24、寫的目的是為了突出中心。第3題的句子表層意義是“好”，深層意義卻是“痛苦”，18歲的女兒遠嫁到遙遠而貧窮的地方，作為親生母親，她的內(nèi)心卻在流血，這一語句正是對自己痛苦的掩飾。第4題體會媽媽的“哭”，需聯(lián)系上文的女兒遠嫁和兒子接納自己的特定情境分析，其感情是在傷心后的欣慰之情。第5題屬語言運用題，但規(guī)定了語境和方式，即以母親為中心，用比喻來生動地表達贊美之情。（二）送報的少年放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一

25、聲：“萬老師，報紙來了!”我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圃臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線!”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說；“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了，還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響

26、。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道，我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床!”兒子不屑地說：“你那觀念早過時了!”我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了!”兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)!”一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩予般囁嚅著說：“對

27、不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一掉：“換份干的來，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒予推進房里。轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準備上學(xué)了。這天8點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”我隨口問：“那你呢?”少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！蔽殷@訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵!”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。1細讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的

28、語言標志：開端： 發(fā)展： 高潮和結(jié)局：2從構(gòu)思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運用了這種手法來表現(xiàn)主人公。3引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：。4在下面段中找出三處有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。5文章結(jié)尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個方面的表達作用：6下面有三個小題，請你任選一個（在其序號上打鉤）并答題。從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。從這篇小說中

29、找出一例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。1.開端：放暑假的時候   發(fā)展：七月下旬的一天  高潮和結(jié)局：轉(zhuǎn)眼到了八月底 點撥：明確小說按時間順序來寫，這樣，就能抓住文中顯示時間的字眼，同時，也推動了情節(jié)發(fā)展。 2.對比  點撥：從文中交代“我”兒子的所為上來考慮。 3.今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！  點撥：通讀全文，抓住最后少年的去向可得知。 4.凌晨5點（就起來）  （為）兩百多戶人家（送報） （爬）一萬八千多級臺階 

30、 點撥：抓住少年送報的艱辛情形來考慮。 5.表明少年家庭經(jīng)濟狀況不好。  表現(xiàn)少年成熟、懂事的性格。 點撥：要聯(lián)系整篇文章所寫的內(nèi)容來理解。 6.（略）（三）   童 年 方敬說起到外祖家里去，我就樂極了。那座朗敞的院落，是我兒時的樂園，其中暢茂的花木至今還是我記憶里的一種裝點。  一顆老年人的心，善良又溫和的，與一個小孩子的熱情融匯在一起，與年齡的距離間，閃爍著愛的光輝。外祖和平的目光與喜悅的容顏，都使我覺得充實。在想象中他的存在是超凡的，他主宰著我的心靈，我有點傲岸，且只

31、知道陽光和溫暖，樂居在他愛的境域里。他說我是他純凈的快樂和慰安。這種心靈的密合永遠表現(xiàn)著愛的偉大。我是他家里的一位?？?，一住就很久。于是，我可以聽到他的一位女鄰居說：“這孩子簡直不想家了?！蔽倚邼男χＳ谑且晃缓蜕频睦相徣擞謫柫耍骸澳闶悄阃庾娌荒茈x的拐杖嗎？” 外祖也喜歡到園子里或者戶外去走走，我，代替了拐杖，牽著他，也許他的手搭在我的肩頭上。而他的拐杖呢，一根烏楊木做成的，黑油油的，有雕著龍頭的把手，常掛在圈椅的靠背旁，這支精制的手杖是經(jīng)過他的細心的籌思和選擇的。在他所有的用具中，他最看重這個。以熱烈的請求，我曾被允許拄過它幾次，持著它的腰身，自己假裝一個老人，躬著背，咳咳吐吐。

32、對于老人的東西，我總是那樣喜愛，因為他們不僅激動我的情感，還引起我豐富的想象呢。 我們在園子里，慢步走著，在茂葉下，花徑間，外祖指著他親手種植的花木給我看，又說又喜歡。他最愛蘭草，蘭草是栽在瓦盆里，放在石臺上。我們走出園門，看看天色和遠山，岑寂使我們的心情靜止于欲暮的景色中。于是兩人選了一塊石板坐下了?！澳氵€是那樣健旺?！币粋€荷鋤的農(nóng)人走過了?！斑溃銈兘衲甑氖粘珊芎冒?？”“可以過活了吧？” 歸途上外祖似乎有點倦意，我則想著，想把潛伏在心里很久的希望說出來。我凝視著他的眼珠和白須，它們像欠了我一個回答似的。終于我耐不住沉默了?！巴夤?，不用那個拐杖吧。我牽你還好得多?！薄笆堑?/p>

33、。你還是我心靈的拐杖呢?！薄暗任覍砝狭宋以儆盟?。給我嗎？” “是的。愿它也是你親切的記憶的拐杖?！?#160;我怎樣愿意離開他呢？祖孫兩人互相倚扶，在生活上表示一點誠摯與熱心。但是，家里三番兩次派人來接我回去，我用各種方法拒絕，最后就是躲藏也無用了。老仆人帶來父親的嚴厲言辭，我是最怕父親的。外祖在我耳邊說了很多的話，親熱而又慰安的。終于老仆人帶我上道了。外祖送我到一個土坡前，每次送行的終點，我上坡過橋，怕回頭看：只使我心酸，從背后傳來的他凄涼而又溫和的聲音：“下回同媽媽一塊兒來吧?！敝钡焦諒澨帲一赝麜r，只見一片竹林和林間隱約的黑色屋頂了。從外祖家里回去，我沒有一次是空著手的，也許帶走的是一個古瓷水盂，也許是一個小小的海螺。我衷心的喜愛它們，好好的保存著，在一個黃木匣里。真的，我不忍提到時間的冷酷，很多年過去了，這些小小的玩意兒，無一不是引起我悲思和悵惘的來源，然而我愈加愛惜它們。沒有它們，我會與遼遠的昔日更生疏了。自然，我尤其不