1、老王教案設計南通市天星湖中學 袁春霞一、 教學目標：1、 知識與能力：整體把握文章，了解老王生活的艱辛。2、 過程與方法：通過人物描寫和事件，把握老王的性格品質，感受他的苦。3、 情感態(tài)度與價值觀：讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的感動，學會關愛弱者，擁有善良和愛心。二、 教學重點：1、揣摩文章的語言，深入領會語句的意味，全面、準確理解文章內容。2、探討老王這樣的人為什么是底層社會的基石，以及作者所說的“愧怍”隱藏的深刻含義。三、教學難點：1、 整體把握文章，通過對細節(jié)、重要語句的細細研讀，從簡約清淡卻意味深長的語句中，理解作者對人物寄予的深刻情感，以及作為知識分子的自我反思。2、 引導學生關注個人與時代

2、、社會的關系，關注時代社會底層人物的個人操守，了解底層人物恪守道德準則的品格，從他們的人生追求和價值選擇中，認識人的尊嚴和崇高。四、教學課時：一課時。五、教學過程：（一） 導入：圖片導入。以“1013廣東佛山女童遭兩車碾壓事件”讓學生討論，面對比我們弱小的不幸的人，我們應該用什么態(tài)度去對待他們？下面，我們通過學習楊絳的老王來給我們一些啟示。 （二） 初讀文本，走近老王1、默讀課文，找出本文的文眼。（文眼，是我國傳統(tǒng)的、獨有的關于文章寫作的術語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調。）學生找出“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。 2、從本

3、文來看你認為誰是幸運者，誰是不幸者？幸運者：楊絳一家 不幸者：老王 （三）再讀文本，評說老王3、觀察插圖，朗讀課文1-4段，你認為哪些地方體現(xiàn)了老王的不幸？(從職業(yè)、家庭情況、外貌、居住條件等方面看） 職業(yè)：人力車夫 家庭情況：孤苦伶仃 外貌：田螺眼，夜盲癥 居住條件：塌敗的小屋 用幾個詞語來概括老王的處境：如不幸、孤獨、可憐等。 4、老王是一個生活上的不幸者，但他對生活對別人的態(tài)度是怎樣的？快速閱讀5-22段, 作者回憶了老王哪些生活片段？體現(xiàn)老王什么樣的性格？ （1）、給我們帶送冰塊，冰大車費減半 （2）、“文革”時送我先生看病，不肯收錢，拿了錢還擔心我有沒錢看病 （3）、給三輪車裝護欄，

4、為客著想 （4）、臨終給我送香油、大雞蛋以感謝 用幾個詞語來概括老王的性格：善良、本分、勤快、知恩圖報等。在此基礎上，請學生用兩個字來評說老王，學生討論回答后，板書：苦、善。5、對于這樣一個不幸而又善良的人，作者一家是怎樣對待他的？具體寫到了哪些事情?（1）坐他的車，照顧他的生意 （2）“我”女兒知道他有夜盲癥，送他大瓶魚肝油（3）老王再客氣也付他應得的報酬 （4）“我”關切地詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活（5）他送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。 從中可看出作者及其一家對老王的態(tài)度如何？同情、關心、尊重。可看出作者及其一家都是善良，富有愛心、同情心，關愛和尊重不幸者的人。 （四）三

5、讀文本，品味老王“同學們，有看電影電視流淚的體驗吧？那是感動，是共鳴。讀文章也應如此。文中哪些句子敲開了你的心扉？哪些細節(jié)波動了你的心弦？哪些文字讓你張開了想象的翅膀？哪些場景引起了你對往日某段生活或某個場景的聯(lián)想？哪些妙語讓你對人生有了深刻的感悟？請你拿起筆在書上做好批注。然后，我們一起來分享交流。”（小組合作討論，引導學生品讀有關“老王”的細節(jié)描寫）如第8小節(jié)的肖像描寫“他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清那一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！蔽闹羞\用比喻的手法，借僵尸骷髏外表的可怖干枯形象和

6、不經(jīng)打的特點傳神地寫出了老王因病痛折磨而變得恐怖、瘦弱的特點，字里行間充滿深深的同情。如第6小節(jié)中的一系列動作描寫等等，可抓住個別詞語細細品味。（五）思考探究，懷念老王1、善良老實的老王，離我們而去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？試從原文中找出一句話齊讀，“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍。”2、照理來說作者一家對素昧平生的老王做得夠多了，為什么她還會感到“愧怍”呢？她覺得自己照顧老王太少；用錢“侮辱”了老王的一片心意，沒有接受老王真誠的感謝；對老王關心得太少，連他死了也不知道3、如今社會上某些社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，作者一家在“文革”中曾遭受磨難，但為什么作

7、者一家能對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護?學生思考后回答：因為在他們看來人是平等的，我們應該對不幸者有愛心和同情心。 4、在社會生活中，應愧怍的僅僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？ 一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫他們改善處境?？傊还苣阈遗c不幸，對人都應懷一顆關愛之心。 （六）拓展延伸，關注老王在我們身邊不乏像老王這樣的人，或者你就是老王的鄰居或熟人，你會對他說些什么？師示范“：老王，因為你的眼睛不好使，我就從來不敢坐你的三輪車，還在背后叫你田螺眼，我對你的關照太少了。假如你還活著，我會動員大家去坐你的三輪車，讓你的生活好起來。”（七）課堂小結師總結：楊絳先生身邊的老王已去世多年，但我們身邊無數(shù)的“老王“還艱難地活著，讓我們把關注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私地傾注在這些善良的人們心間，讓我們用善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！請大家記住：“送人玫瑰