1、（四）年級語文學(xué)科備課活頁第8單元第 27課共1課時課題27. 海的女兒設(shè)計者課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析本單元的語文要素是“奇妙的童話，點燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢”，圍繞這一要素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本課形象生動，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價值。童話故事學(xué)生們接觸的較多， 本次課文較長， 需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)并閱讀相關(guān)書學(xué)情分析籍來熟悉教材內(nèi)容。1. 認(rèn)識本課 13 個生字，理解生字組成的詞語。2. 理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)

2、著追求幸福生活的教學(xué)目標(biāo)精神和勇敢、善良的品質(zhì)。（難點）3. 學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘故事，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動來塑造人物形象的表達(dá)方式。（重點）學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘故事，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動來塑造人物形重點象的表達(dá)方式。理解課文內(nèi)容， 深入體會小人魚的內(nèi)心活動， 感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神難點和勇敢、善良的品質(zhì)。教法講授法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365 小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1 課時教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們的課本、 標(biāo)注筆，拿出你們的激情和坐姿， 讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單。二、板書課題 27海的女兒。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)

3、識本課 13 個生字，理解生字組成的詞語。2. 理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。（難點）3. 學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘故事，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動來塑造人物形象的表達(dá)方式。（重點）四、導(dǎo)入：師：安徒生一生共寫了 170 多篇童話故事。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界。了解助讀資料走近作者：安徒生（ 18051875）， 19 世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實主義作家和著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。 1805 年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭， 受父親所講故事和民間口頭文字的影響，他自幼酷愛文學(xué)。他的作品安徒生童話已經(jīng)被

4、翻譯為 150 多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：拇指姑娘賣火柴的小女孩丑小鴨皇帝的新裝海的女兒等。五、初讀感知：1、聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、 請同學(xué)們自由朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。六、學(xué)習(xí)生字。1、會認(rèn)字港口宴會睫毛婚禮喜訊挽著神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄學(xué)習(xí)多音字：都請跟老師讀一遍， 然后自己讀三遍。 請同學(xué)們自由分享這幾個詞可以拓展哪些詞語？如何記憶？師補(bǔ)充幾個詞語幫助加深理解。2、理解詞語：試著把詞語和意思連起來！【鐘情】感情專注（多指愛情）。【奢望】過高地希望?！旧袷ァ繕O其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆?！灸铑^】心里的打算?！灸?/p>

5、望】指目光凝聚在某個物體上。3、再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了小人魚為了不傷害別人的生命， 不僅放棄了愛情， 還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事。七、品讀釋疑1、這則童話故事突顯了小人魚怎樣的品質(zhì)？小組交流：作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫？2、默讀故事思考：小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？預(yù)設(shè)：小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒有告訴王子。 這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著， 也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。3、她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。兩個“看”

6、體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？預(yù)設(shè)：先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活， 要么自己死去變成泡沫， 表現(xiàn)了小人魚糾結(jié)痛苦的心理活動。4、 小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里?！靶∪唆~拿著刀的手在發(fā)抖”，細(xì)致地刻畫了什么？預(yù)設(shè)：小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。5、 刀落下的地方， 浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱深跳到海里?！霸僖淮紊钋榈爻踝油艘谎邸?，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了什么？預(yù)設(shè)：讓自己化成泡沫。八、課文結(jié)構(gòu)及主旨課文結(jié)構(gòu)課文主旨：本文講述了小人魚為了不傷