1、如何正確處理同學(xué)們之間的矛盾同學(xué)們:據(jù)媒體報(bào)道：廣東電白縣第三中學(xué)吳某與該校某學(xué)生發(fā)生矛盾，后某男生糾集幾人曾找到該男生索要“保護(hù)費(fèi)”，吳某不從。隨后在5月16日晚學(xué)生晚自修第一節(jié)下課后，在教學(xué)樓下樓時(shí)，吳某用鉛筆刀將六名同學(xué)刺傷，最后，導(dǎo)致2死4傷。5月23日，辛集某中學(xué)高二某男生將本校某女生用水果刀連刺25刀，后自殺未遂，被警方抓獲。同學(xué)們，你們一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷：自己的牙齒咬過(guò)自己的舌頭。大家想想同樣是自己身體的一部分還發(fā)生“矛盾”，我們?cè)趺茨芤髞?lái)自不同區(qū)域、不同家庭、接受不同教育的同學(xué)完全合自己的意？這是根本做不到的。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中發(fā)生“小矛盾”、“小摩擦”是不可避免的

2、，也是人們相處過(guò)程中很正常的事情，問(wèn)題是發(fā)生矛盾后我們應(yīng)該如何面對(duì)、如何正確的處理？ 一、 學(xué)生常用的錯(cuò)誤方法 當(dāng)同學(xué)間發(fā)生一些雞毛蒜皮的事情以后（如，看到他人不順眼，某人向我翻了一下眼，排隊(duì)買(mǎi)飯時(shí)他推了一下、他曾經(jīng)罵過(guò)我、他在小學(xué)時(shí)跟我有“仇”），某些同學(xué)由于年輕氣盛，常常是約定課后或放學(xué)后找一個(gè)地方自己解決，而他們的解決方法只有一個(gè)，就是“打”，結(jié)果是：你來(lái)我往幾個(gè)回合后兩敗俱傷，最終還是得由老師或公安部門(mén)來(lái)解決。 案例：月日晚：左右，八（）班的周益欣、朱兵，八（）班的史晨陽(yáng)等同學(xué)趁老師不在（值日老師帶一生病的學(xué)生去醫(yī)院看?。?，竄到七年級(jí)男生宿舍，打

3、了七（）班的袁某，袁某被打后覺(jué)得身體多處不適，其家長(zhǎng)來(lái)校要求帶小孩去醫(yī)院檢查。根據(jù)淮安市車(chē)橋中學(xué)關(guān)于從重處理打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)事件的規(guī)定要求，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了打人學(xué)生的家長(zhǎng)共同處理此事，結(jié)果惹事生非學(xué)生們的家長(zhǎng)出錢(qián)帶袁某去了楚州區(qū)中醫(yī)院進(jìn)行了腦部和腰部檢查，共花去醫(yī)療檢查、包車(chē)等費(fèi)用525元，這些費(fèi)用由打人者的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。 對(duì)打人者學(xué)校還將依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范、車(chē)橋中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理辦法作進(jìn)一步的處理。 二、 正確的處理辦法 學(xué)校一直教育廣大同學(xué)們：同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)一定要告訴給老師，只有通過(guò)老師才能幫你解決、“幫你擺平”（學(xué)校處理不好的事情會(huì)通過(guò)正確途徑交由

4、公安部門(mén)解決）。 多少年的學(xué)校工作經(jīng)歷以無(wú)可辯駁的事實(shí)告訴我們：同學(xué)之間的打斗是解決不了問(wèn)題的，矛盾的雙方聚集到一起只會(huì)是仇人相見(jiàn)分外眼紅，雙方在氣頭上只會(huì)使本來(lái)很小的矛盾逐步升級(jí)，最終使雙方在身體、經(jīng)濟(jì)多方面受損，也牽制老師、家長(zhǎng)們更多的經(jīng)歷，如若一方死傷，則自己倒大霉（死或者傷），雙方的家庭也因此而不會(huì)再有安寧之日。  一個(gè)人不可能與世隔絕的過(guò)一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對(duì)你寵讓、遷就，總會(huì)發(fā)生摩擦、沖撞，尤其現(xiàn)在不少同學(xué)自我意識(shí)較重，在以我畫(huà)圓意識(shí)支配下發(fā)生矛盾在所難免的。因此，切不可與同學(xué)間稍有不愉快

5、就委屈得了不得，不再和同學(xué)接觸，把自己封閉起來(lái)，或者去激化矛盾。同學(xué)間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接觸，或一個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成的。俗話(huà)說(shuō)的好：時(shí)間長(zhǎng)了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對(duì)這些矛盾，如何正確處理同學(xué)們之間的矛盾呢？我給同學(xué)們提兩點(diǎn)解決方法：一、對(duì)于當(dāng)事人而言我想：如果同學(xué)間發(fā)生了矛盾，首先要冷靜下來(lái)，想一想矛盾發(fā)生的前因后果，看一看這里邊有沒(méi)有誤會(huì)，可以找其他同學(xué)了解一下，或直接找這位同學(xué)平心靜氣地談?wù)劊苍S兩個(gè)人的疙瘩一下就解開(kāi)了，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)化解矛盾是一件多么快樂(lè)的事??！具體而言：（一）學(xué)會(huì)心理?yè)Q位在

6、人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任和本班任課老師，平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問(wèn)題上，則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是“心理?yè)Q位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來(lái)理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。我們應(yīng)懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來(lái)。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因?yàn)樽砸延欣砭腿ァ皳?jù)理力爭(zhēng)”，不愿退讓?zhuān)?/p>

7、其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周?chē)渌穗y以接受，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則；若是在矛盾沖突中自己是無(wú)理的一方的話(huà)，那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣我們就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。（二）用理智戰(zhàn)勝情感的沖動(dòng) “退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。幾乎每個(gè)同學(xué)都會(huì)說(shuō)，在你和你的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場(chǎng)爭(zhēng)吵便停止了。不要認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒(méi)有本事的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時(shí)刻起，你

8、周?chē)娜藭?huì)對(duì)你的行為發(fā)出無(wú)聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開(kāi)闊的人。矛盾發(fā)展到僵持的時(shí)候，不妨通過(guò)正確的途徑，尋求老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的幫助。通過(guò)幫助，使得矛盾的雙方從危機(jī)的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說(shuō)的“退一步，海闊天高”。（三）心平氣和的與其交談矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計(jì)的辦法來(lái)挽救僵局?？酥剖且环N自我控制和調(diào)控的心理行為，只有像人類(lèi)這樣的高級(jí)動(dòng)物才擁有的品質(zhì)。遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理辦法就是靜下心來(lái)與其交談，可能在你先心平氣和之后對(duì)方也不好意思在爭(zhēng)吵下去，也會(huì)轉(zhuǎn)“仇敵”為友好，與你聊起來(lái)?；蛟S在這其中你和對(duì)方還會(huì)成為無(wú)話(huà)不談的好朋友呢!不打

9、不相識(shí)嘛!當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理，冷靜是處理矛盾的最佳方式。冷靜會(huì)使人們變得理智，冷靜會(huì)化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過(guò)矛盾的危機(jī)，從矛盾之中解脫出來(lái)。當(dāng)然，靜下心來(lái)分析矛盾產(chǎn)生的過(guò)程是不可少的。只有搞清了錯(cuò)誤在誰(shuí)，才能有針對(duì)性地化解矛盾。如果錯(cuò)在自己，要敢于承認(rèn)，勇于道歉，取得對(duì)方的諒解。這樣做不是“沒(méi)面子”，而是在掙回面子。你可以大方地過(guò)去，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我想過(guò)了，那件事錯(cuò)全在我，我真誠(chéng)地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會(huì)很感激你的，我想我們會(huì)成為好朋友的?！比绻e(cuò)在對(duì)方，也沒(méi)必要非要扭著勁等對(duì)方來(lái)道歉，你應(yīng)該大度一點(diǎn)。你想想看，同學(xué)之

10、間與其每天這樣別別扭扭地在一起學(xué)習(xí)生活，倒不如化解矛盾，每天開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)地在一起學(xué)習(xí)生活。你也可以私下里找到他談?wù)劊骸巴瑢W(xué)一場(chǎng)，那是緣分。同學(xué)關(guān)系是現(xiàn)在社會(huì)上最純潔的人際關(guān)系，我們將來(lái)走向社會(huì)，誰(shuí)都會(huì)遇到困難的，說(shuō)不定我們會(huì)成為互相幫助的朋友呢，到那時(shí)我們?cè)诨貞浧瓞F(xiàn)在鬧的這點(diǎn)小別扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定會(huì)認(rèn)同你的看法，會(huì)和你握手言和的。相信精誠(chéng)所至，對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是都礙著面子，誰(shuí)也不愿意第一個(gè)道歉罷了。誰(shuí)要搶先大度了一點(diǎn)，是不是會(huì)很讓對(duì)方佩服你呢？我們班的姜峰和馬秀敏同學(xué)，上周一中午，由于她們之間產(chǎn)生點(diǎn)誤會(huì)，兩個(gè)人吵的不得了，都生氣的回家了。下午，姜峰來(lái)找我，她首先

11、向我訴說(shuō)了她的委屈和不滿(mǎn)，我耐心地聽(tīng)完，然后我和她細(xì)細(xì)地談了談以上的一番話(huà)，她一開(kāi)始，不服氣，不服輸，慢慢地，她笑了，很愿意照我說(shuō)的去做。下午第二節(jié)課下課了，她們兩就手拉手，高高興興地來(lái)找我，對(duì)我說(shuō)，老師我們和好了，其實(shí)我們之間就是只有點(diǎn)小誤會(huì)，弄僵了，都不愿低頭，又出言不遜，都覺(jué)得沒(méi)面子，才大吵起來(lái)，謝謝你。同學(xué)們，你們看，這是多么高興的事呀！我相信你們遇到矛盾后也都能向她們那樣做，甚至比她們做的還要好！二、對(duì)于旁觀者或者知情人而言 對(duì)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對(duì)雙方進(jìn)行勸說(shuō)、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說(shuō)基礎(chǔ)上，再通過(guò)有效的途徑，及時(shí)地把事情告訴班主任、老師或者領(lǐng)導(dǎo)，這樣有利于事

12、情早點(diǎn)得到妥善的處理與解決，而不能隱瞞事實(shí)，甚至包庇某方，使事情變得激化，這樣就激化了雙方的矛盾，其實(shí)你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴(yán)重的后果。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛盾無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，只有當(dāng)我們一個(gè)個(gè)地去解決它的時(shí)候，我們的素質(zhì)也將一步步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到一定程度的時(shí)候，我們的社會(huì)將進(jìn)入到一個(gè)高度民主、高度文明的社會(huì)。同時(shí)，愿我們珍惜彼此之間的友誼，別讓“哥兒們義氣”害了自己，只有同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會(huì)變得更加美好。只要我們遇事多從自身找原因，就會(huì)少一些抱怨；而當(dāng)我們付出時(shí)，我們的心里就永遠(yuǎn)不會(huì)失去平衡。我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在集體里