1、天津市武清區(qū)楊村五中2011-2012學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)春導(dǎo)學(xué)案 新人教版講學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、流暢地有感情地朗讀課文，感知江南春天的美。2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住景物特征描寫景物的方法。（重點(diǎn)）3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，加強(qiáng)好詞好句的積累。（難點(diǎn)）過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。將作者用文字描繪出來(lái)的景物形象化，在頭腦中轉(zhuǎn)變成一幅幅圖畫。情感態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。一、學(xué)案·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、借助工具書，給加點(diǎn)的字注音；有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。醞釀（）（ ）抖擻（）（ ）嘹（

2、）亮應(yīng)和（）烘（）托 眨（）眼清脆（）黃暈（） 蓑衣（ ） 漲起來(lái)（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 戴著斗笠（ ） 薄煙（ ）2、下面詞語(yǔ)我們會(huì)常常用到，請(qǐng)查閱詞典弄清意思，標(biāo)在書上，并用其中一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一段話。醞釀 朗潤(rùn) 欣欣然 舒活 抖擻 黃暈 趕趟兒 呼朋引伴 賣弄 花枝招展 吹面不寒楊柳風(fēng) 一年之計(jì)在于春 3、快樂搜索：查閱資料與工具書，建立作者小檔案，寫在下面：4、自讀課文，完成下列問題。（1）說(shuō)說(shuō)作者在文中描繪了幾幅畫面？這幾幅畫中有幾個(gè)特寫鏡頭？（2）請(qǐng)你為上題中的幾個(gè)特寫鏡頭配上相應(yīng)的古詩(shī)。 圖： 圖： 圖： 圖： 圖：（3）請(qǐng)各小組在盼春、繪春（包括五幅圖）、贊春，七塊內(nèi)容中確定研究討論對(duì)象

3、，每人說(shuō)一個(gè)自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子?？砂此o句式亦可自取所好隨行隨頁(yè)寫出批注。 _ 句，使用了_的修辭手法【通過(guò)_（感官）】寫出了_的_特征，尤其是_詞，從_角度寫出了_，從而表現(xiàn)了作者_(dá)的感情。（注：可根據(jù)具體情況對(duì)所填內(nèi)容增刪）5、春是一篇滿貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色。在感受本文精美的語(yǔ)言的同時(shí)將它摘抄在讀書筆記本上。6、查閱資料或調(diào)動(dòng)自己的詞句積累，搜集幾句有關(guān)“春”的詩(shī)句、成語(yǔ)、詞語(yǔ)或歌曲。7、根據(jù)例句仿寫句子。例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)

4、著我們上前去。仿句：秋天像 。 秋天像 。秋天像 。8、根據(jù)對(duì)本文語(yǔ)言的預(yù)習(xí)，選擇以“秋實(shí)圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，運(yùn)用多種修辭手法，寫出一段100字以上的文字。題目：100200二、合作·交流展示交流展示教學(xué)步驟：（一）課前五分鐘小組內(nèi)自查預(yù)習(xí)效果。（步驟：小組長(zhǎng)就本課字詞和文學(xué)常識(shí)黑板出題小組內(nèi)C層次同學(xué)上黑板板演答題小組內(nèi)B層次同學(xué)上黑板判斷勾畫答題的正誤。要求：出題用白粉筆，答題用黃色或藍(lán)色粉筆，判斷勾畫答題的正誤用紅色粉筆。）（二）教師導(dǎo)入   今天，我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的春。  飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，

5、因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在初春小雨中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！倍拍恋慕洗褐杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美。以上提到的詩(shī)，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文春寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。（三）學(xué)生朗讀全文，要求：聲情

6、并茂，聲音洪亮；站、坐姿態(tài)朗讀自由選擇；朗讀方式可多樣：組內(nèi)兩兩互讀，同組齊讀，分段讀等；（四）共同學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)所得。（見幻燈片）（關(guān)注文章字詞、文學(xué)常識(shí)、寫作背景的學(xué)習(xí)） 預(yù)設(shè)：（1）給加點(diǎn)的字注音（出示幻燈片）醞釀（yùn）（niàng）抖擻（du）（su）嘹（liáo）亮應(yīng)和（yìng）（hè）烘（hng）托 眨（zhá）眼清脆（cuì）黃暈（yùn） 蓑衣（su） 漲起來(lái)（zhng） 宛轉(zhuǎn)（wn）戴著斗笠（lì） 薄煙（báo）（2）詞義提示（出示幻燈片）醞釀: 朗潤(rùn): 欣欣

7、然: 舒活: 黃暈: 趕趟兒: 抖擻:振作。 呼朋引伴:呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄:有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。花枝招展:花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。 吹面不寒楊柳風(fēng):見注釋，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。 一年之計(jì)在于春: 見注釋。語(yǔ)出蕭繹的纂要其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。（3）作者小檔案（出示幻燈片）朱自清，字佩弦，號(hào)實(shí)秋。江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。代表作品有背影、綠、荷塘月色等。1916年入北京大學(xué)預(yù)科，次年入哲學(xué)系，參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，是文學(xué)研究會(huì)早期會(huì)員，還參與發(fā)起新文學(xué)史上第一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體中國(guó)新詩(shī)社，開始發(fā)表新

8、詩(shī)。1920年大學(xué)畢業(yè)后，在江浙一帶多所中學(xué)任教，并撰寫小說(shuō)和散文。1925年起 ，歷任清華大學(xué)中文系教授、系主任，其間曾于1931年去英國(guó)留學(xué)，并漫游歐陸數(shù)國(guó)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，到昆明西南聯(lián)大任中文系主任，從事學(xué)術(shù)研究和雜文寫作?？箲?zhàn)勝利后，參與愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在身患重病時(shí)，仍簽名于抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛國(guó)文化人。他寫的散文藝術(shù)成就極高。（五）根據(jù)課前抽簽，展示學(xué)習(xí)所得。 1、課前抽簽確定各組重點(diǎn)展示任務(wù)：（1）邊誦讀，邊分析1、2、3自然段；（2）邊誦讀，邊分析4自然段；（3）邊誦讀，邊分析5自然段；（4）邊誦讀，邊分析6自然段；（

9、5）邊誦讀，邊分析7自然段；（6）邊誦讀，邊分析8、9、10自然段；（7）點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充（幻燈展示）2、重點(diǎn)展示任務(wù)要求：各組根據(jù)展示的內(nèi)容確定展示人選；先誦讀；明確各自然段大意，展開想象，構(gòu)建畫面，取好名字（含春字）形成小標(biāo)題；根據(jù)講學(xué)稿學(xué)案·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（4、自讀課文，完成下列問題。）內(nèi)容，及自己小組重點(diǎn)展示任務(wù)，確定研究討論對(duì)象，每人說(shuō)一個(gè)自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子；根據(jù)重點(diǎn)展示內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想想象延伸拓展；（幻燈展示）3、展示學(xué)習(xí)所得。預(yù)設(shè)展示內(nèi)容提示：讀（1）東風(fēng)送春（盼春）表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個(gè)字“盼”廳主旋律：歡快；讀（2）春回大地總括輪廓。 春終于盼來(lái)

10、了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?？偺嵋还P，然后通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。抓住山、水、陽(yáng)光等來(lái)展示春光燦爛，鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個(gè)“回”字張開了眼，朗潤(rùn)、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂）讀（3）春草報(bào)春（春草圖）著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來(lái)”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示

11、了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂。 讀（4）春花爭(zhēng)春(春花圖) 著力描寫春花競(jìng)放。作者選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭(zhēng)相盛開，再通過(guò)三個(gè)比喻-“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一

12、番情趣。讀（5）春風(fēng)唱春（春風(fēng)圖）著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通過(guò)觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過(guò)視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。 讀（6）春雨潤(rùn)春（春雨圖） 著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像

13、花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無(wú)一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或 “披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。

14、   讀（7）春到人爽（迎春圖）著力寫春早人勤。展示人們?cè)诿利惖拇禾炖锍錆M活力，奮力向上。突出一個(gè)“爽”字（主旋律：激越）。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。 第二部分（27），明確：春綠江南（繪春）展示春回大地的動(dòng)人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)。主旋律：（歡快，甜美）明確： 春草圖：春草報(bào)春清新柔

15、軟， 精神愉悅 春花圖：春花爭(zhēng)春熱熱鬧鬧 果香滿園 春風(fēng)圖：春風(fēng)唱春輕柔和煦 心情舒暢 春雨圖：春雨潤(rùn)春潤(rùn)物無(wú)聲 和諧靜謐 迎春圖：春到人爽春早人勤 奮發(fā)向上讀（810）春意催人（贊春）展示春天的新、美、力，以及春天帶來(lái)遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。突出上個(gè)“催”字一年之計(jì)在于春 領(lǐng)著我們“上前”。主旋律：剛健。 結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃

16、”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。4、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，明確寫法。（幻燈展示）（1）文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：春（朱自清）1自然段：盼春27自然段：繪春（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）810自然段：贊春（2）明確寫法如何把句子寫優(yōu)美（幻燈展示）用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯把語(yǔ)言寫得暢達(dá)，增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)，從而感染讀者。善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反

17、說(shuō)、巧用諧音，使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。錘煉語(yǔ)言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。5、分享小寫作三、當(dāng)堂·達(dá)標(biāo)反饋1.春的作者是_ ，原名_，號(hào)_，后改為自清，字_。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的_，_他的_,_都是膾炙人口的名篇。2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（1）迷藏（ ）寶藏（ ）A zàng B cáng（2）散步（ ）散在草叢里（ ）A sn B sàn（3）薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C báo（4）應(yīng)和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A hé B hè C huò D huó3. 給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的含義（1） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（ ） A 萬(wàn)物 B 全部 C 它們 D 大地（2） 鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（ ） A 夸耀 B 炫耀 C 顯示 D 賣（3） 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（ ） A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出（4）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（ ） A 計(jì)算 B 打算 C 計(jì)謀 D 設(shè)計(jì)4. 從下