1、 回顧本單元的幾篇課文，回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？是什么？ 森林：森林：每分鐘消失森林每分鐘消失森林21萬(wàn)平方米萬(wàn)平方米沙漠化：沙漠化：每分鐘每分鐘11萬(wàn)平方米土地沙漠化萬(wàn)平方米土地沙漠化耕地：耕地：每分鐘損失耕地每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米萬(wàn)平方米污水：污水：每分鐘排入江河污水每分鐘排入江河污水85萬(wàn)噸萬(wàn)噸人類(lèi)：人類(lèi)：因環(huán)境污染而死的人，每分鐘因環(huán)境污染而死的人，每分鐘28人人有資料顯示：有資料顯示：23的耕地面積嚴(yán)重退化。的耕地面積嚴(yán)重退化。50的江河流量減少或被嚴(yán)重污的江河流量減少或被嚴(yán)重污染。染。25的哺乳動(dòng)物、的哺乳動(dòng)物、12的鳥(niǎo)類(lèi)瀕

2、的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕。臨滅絕。80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。10億人口受到荒漠化威脅。億人口受到荒漠化威脅。 不加節(jié)制地開(kāi)采，加速不加節(jié)制地開(kāi)采，加速了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 隨意毀壞森林資源，隨意毀壞森林資源，影響了再生資源的再生。影響了再生資源的再生。 不顧后果地濫用化學(xué)品，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。 干旱正威脅著地球的沙漠化干旱正威脅著地球的沙漠化這水渾濁吧？這可是他們的飲用水??！而且還要排著隊(duì)來(lái)領(lǐng)。這水渾濁吧？這可是他們的飲用水??！而且還要排著隊(duì)來(lái)領(lǐng)。無(wú)情的洪水正吞噬著生命和大地?zé)o情的洪水正吞噬著生命和大地 生活中還存在不

3、少浪費(fèi)資源生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。關(guān)部門(mén)反映。建議書(shū)的內(nèi)容是什么？建議書(shū)的內(nèi)容是什么？ 書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？ 1 1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題 2 2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因 3 3）最后提出解決的問(wèn)題的建議）最后提出解決的問(wèn)題的建議 親愛(ài)的叔叔阿姨、同學(xué)們：親愛(ài)的叔叔阿姨、同學(xué)們： 地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，若地地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家

4、園，若地球失去了我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，那我們的子球失去了我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹(shù)木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森伐樹(shù)木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。 建議書(shū)格式建議書(shū)格式標(biāo)題：標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)一般在第一行中間寫(xiě)“建議書(shū)建議書(shū)”。有的建議。有的建議 書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如例文。書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如例文。稱(chēng)呼：稱(chēng)呼：在標(biāo)題下面一行頂格在標(biāo)題下面

5、一行頂格寫(xiě)明寫(xiě)明接受建議書(shū)的單位接受建議書(shū)的單位 名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，后面寫(xiě)冒號(hào)。后面寫(xiě)冒號(hào)。正文：正文：在稱(chēng)呼下面一行空兩格寫(xiě)，轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)。在稱(chēng)呼下面一行空兩格寫(xiě)，轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)。一一 般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的 原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。結(jié)尾：結(jié)尾：一般運(yùn)用感情色彩濃郁的帶有鼓動(dòng)性的語(yǔ)句，一般運(yùn)用感情色彩濃郁的帶有鼓動(dòng)性的語(yǔ)句， 提出倡議或希望。提出倡議或希望。不寫(xiě)敬祝的語(yǔ)言。不寫(xiě)敬祝的語(yǔ)言。署名和日期署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫(xiě)清建議者的在結(jié)尾的下一行后半行寫(xiě)清建議者的 名稱(chēng)及提建議的日

6、期。名稱(chēng)及提建議的日期。標(biāo)題：標(biāo)題： 是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾是建議書(shū)的名稱(chēng)。寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加標(biāo)題：個(gè)方面給建議書(shū)加標(biāo)題： 第一種：把建議書(shū)的內(nèi)容概括成一句話，用第一種：把建議書(shū)的內(nèi)容概括成一句話，用來(lái)做標(biāo)題。如：來(lái)做標(biāo)題。如：“新年時(shí)不要互相送賀卡新年時(shí)不要互相送賀卡”。 第二種：把建議書(shū)的中心思想作為標(biāo)題。如：第二種：把建議書(shū)的中心思想作為標(biāo)題。如：“讓我們的生活環(huán)境更美好讓我們的生活環(huán)境更美好”。 第三種：用建議書(shū)為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。第三種：用建議書(shū)為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。如：如：“建議書(shū)建議書(shū)”、“我的建議我的建議”、“建議一則建議一則”。 第四種：

7、摘錄建議書(shū)中的一句重要的話作為第四種：摘錄建議書(shū)中的一句重要的話作為標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是建議書(shū)的中心，還可以是建議者的要求等。如：建議書(shū)的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉(xiāng)更美好使我們的家鄉(xiāng)更美好”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹(shù)木個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹(shù)木的小衛(wèi)士的小衛(wèi)士”、“把我市建成山水園林城把我市建成山水園林城”。正正 文文 第一，可以先闡明第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位這樣往往可以使受文單位或個(gè)人能從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，或個(gè)人能從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打基礎(chǔ)。為采納你的建議打基礎(chǔ)。 第二，建議的第二，建議的具體內(nèi)容具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。切實(shí)可行。 第三，提出自己希望第三，提出自己希望采納的想法采納的想