1、高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“亂世出英雄。亂世出英雄?！睎|漢末年，天下大亂，豪杰并起，東漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國(guó)鼎立的局面。最終形成了三國(guó)鼎立的局面?！皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。雄?！闭f(shuō)到三國(guó)英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮說(shuō)到三國(guó)英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜，等人。蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅間，檣櫓灰飛煙滅?！保钆珛赡钆珛沙啾趹压懦啾趹压?辛棄疾崇拜孫權(quán)，辛棄疾崇拜孫權(quán)，

2、“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處謀處”（永遇樂(lè)永遇樂(lè)京口北固亭懷古京口北固亭懷古）；）； 唐代大詩(shī)人杜甫仰慕諸葛亮，他在唐代大詩(shī)人杜甫仰慕諸葛亮，他在蜀相蜀相中這樣贊美諸葛亮中這樣贊美諸葛亮的功績(jī)：的功績(jī)：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心臣心?！标懹我惨灾T葛亮自況，陸游也以諸葛亮自況，“出師一表真名出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！?高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版曹操曹操 曹操（曹操（155-220），字孟德，小名阿），字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人，東漢瞞，沛國(guó)譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的末年的政治家、軍

3、事家、文學(xué)家政治家、軍事家、文學(xué)家。封魏王。其子曹丕稱(chēng)帝，追尊為武帝。他他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后統(tǒng)一中國(guó)北方統(tǒng)一中國(guó)北方；他；他知人善察，知人善察，唯才是舉唯才是舉；也是；也是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組織者。織者。 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版曹操的詩(shī)歌現(xiàn)存曹操的詩(shī)歌現(xiàn)存2020余首，大致分兩類(lèi)余首，大致分兩類(lèi): : 反映當(dāng)時(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂，軍閥混戰(zhàn)給人民社會(huì)動(dòng)亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。帶來(lái)的災(zāi)難。如如蒿里行蒿里行：“白骨露白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。于野，千里無(wú)雞鳴?！?抒發(fā)個(gè)人的政治理想和

4、抱負(fù)。抒發(fā)個(gè)人的政治理想和抱負(fù)。如如龜龜雖壽雖壽：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。年，壯心不已。”又如又如短歌行短歌行。 文學(xué)成就文學(xué)成就：高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版建安風(fēng)骨建安風(fēng)骨 建安風(fēng)骨建安風(fēng)骨：指漢魏之際曹氏父子、建安：指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩(shī)文的俊爽剛健風(fēng)格。七子等人詩(shī)文的俊爽剛健風(fēng)格。 漢末建安時(shí)期文壇巨匠漢末建安時(shí)期文壇巨匠“三曹三曹”（曹操曹操、曹丕曹丕、曹植曹植）、）、“七子七子”（孔融孔融、陳琳陳琳、王粲王粲、徐干徐干、阮瑀阮瑀、應(yīng)玚應(yīng)玚、劉楨劉楨）繼承了）繼承了漢樂(lè)府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五漢樂(lè)府民歌的現(xiàn)實(shí)

5、主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱(chēng)，并具有言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱(chēng)，并具有慷慨慷慨悲涼的陽(yáng)剛之氣悲涼的陽(yáng)剛之氣，形成了文學(xué)史上，形成了文學(xué)史上“建安建安風(fēng)骨風(fēng)骨”的獨(dú)特風(fēng)格，被后人尊為典范。的獨(dú)特風(fēng)格，被后人尊為典范。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 太祖少機(jī)警，有權(quán)術(shù)，任俠放蕩，不置行業(yè)，故世人未之奇也。惟橋玄、何颙異之。玄：“天下將亂，非命世之才不能清也。能安之者，其在君乎？”（魏書(shū)武帝本紀(jì)）高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版“治世之能臣，亂世之奸雄治世之能臣，亂世之奸雄”。 汝南名士許劭汝南名士許劭“抑可謂非常之人，超世之杰矣。抑可謂非常之人，超世之杰矣。” 陳壽

6、陳壽三國(guó)志三國(guó)志 陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒、白臉奸臣陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒、白臉奸臣 戲曲舞臺(tái)塑造的人物形象戲曲舞臺(tái)塑造的人物形象高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版亂世英雄：雄心壯志和雄才偉略 起兵討卓，關(guān)東義軍 收黃巾軍30余萬(wàn)，民逾百萬(wàn)，選其精銳為“青州兵”。 迎漢獻(xiàn)帝于許昌，奉天子以令不臣。 南征北戰(zhàn)（滅袁術(shù)，討袁紹，征烏桓，破劉表）平定北方 唯才是舉：若必廉士而后用之，則齊桓其何以霸世?。ü苤佟㈥惼截澵?cái)） 文學(xué)領(lǐng)袖：“三曹”與“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨）高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版曹操 一代梟雄 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 “曹

7、操一生，政治上最得意的一筆是曹操一生，政治上最得意的一筆是挾天子以令諸侯挾天子以令諸侯，軍事上最成功的，軍事上最成功的一戰(zhàn)是官渡之戰(zhàn)，后果最嚴(yán)重的一次疏一戰(zhàn)是官渡之戰(zhàn)，后果最嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一戰(zhàn)是赤忽是放走劉備，失敗得最慘的一戰(zhàn)是赤壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭(zhēng)議的是他的指責(zé)的是他的人品，最有爭(zhēng)議的是他的歷史功過(guò)，歷史功過(guò)，最沒(méi)有爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成最沒(méi)有爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成就。就?！?廈門(mén)大學(xué)易中天教授廈門(mén)大學(xué)易中天教授高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 龜雖壽龜雖壽 曹操曹操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)。神龜雖壽

8、，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹(shù)木叢生樹(shù)木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風(fēng)蕭秋風(fēng)蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 觀觀滄滄海海

9、高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 曹 操高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挾天子以令挾天子以令諸侯諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，集團(tuán)， 又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢(shì)力了強(qiáng)大的袁紹勢(shì)力, ,統(tǒng)一了北方。這年統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬(wàn)大軍，列陣長(zhǎng)江，冬天，親率八十三萬(wàn)大軍，列陣長(zhǎng)江，欲一舉蕩平欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。半夜，忽聞鴉聲往南

10、飛鳴而去。5757歲歲的曹操有感此景而橫槊賦詩(shī)此的曹操有感此景而橫槊賦詩(shī)此短歌短歌行行。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可輟？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。聽(tīng)讀正音聽(tīng)讀正音高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版題解：題解： 什么叫短歌？什么叫短歌？樂(lè)府題解樂(lè)府題解根據(jù)根據(jù)古詩(shī)古詩(shī)“長(zhǎng)歌已激烈長(zhǎng)歌已激烈”，曹

11、丕，曹丕燕歌燕歌行行“短歌微吟不能長(zhǎng)短歌微吟不能長(zhǎng)”，認(rèn)為長(zhǎng)歌、，認(rèn)為長(zhǎng)歌、短歌是指短歌是指歌聲長(zhǎng)短歌聲長(zhǎng)短而言。一般說(shuō)，而言。一般說(shuō)，長(zhǎng)長(zhǎng)歌歌比較比較熱烈奔放熱烈奔放，而，而短歌短歌的的節(jié)奏節(jié)奏比較比較短促，低吟短唱短促，低吟短唱，適于，適于抒發(fā)抒發(fā)內(nèi)心的內(nèi)心的憂憂愁和苦悶愁和苦悶。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版憂憂華年已逝，功業(yè)未成華年已逝，功業(yè)未成,人才難求。人才難求。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠

12、悠我心。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。人生短暫，功業(yè)未就人生短暫，功業(yè)未就思慕賢才思慕賢才宴飲嘉賓宴飲嘉賓盼望與賢才相聚盼望與賢才相聚憂憂思思高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版明明如月，何時(shí)可輟？明明如月，何時(shí)可輟？憂從中來(lái)，不可斷絕。憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依！繞樹(shù)三匝，何枝可依！山不厭高，海不厭深。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。周公吐哺

13、，天下歸心。希望賢才來(lái)幫助希望賢才來(lái)幫助自己建功立業(yè)。自己建功立業(yè)。賢才擇主賢才擇主搜攬人才搜攬人才憂思不絕憂思不絕 宴待賢士宴待賢士迎迎盼盼高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版第一層第一層 對(duì)酒對(duì)酒當(dāng)當(dāng)歌，人生歌，人生幾何幾何？譬如朝露，？譬如朝露，去日苦多去日苦多。 慨當(dāng)以慷慨當(dāng)以慷，憂思難忘。，憂思難忘。何以何以解憂？唯有解憂？唯有杜康杜康。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 浮生若夢(mèng)，為歡幾何。 春夜從弟宴桃李園序人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。 李白將進(jìn)酒 少壯不努力，老大徒傷悲。 長(zhǎng)歌行 了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。” 辛棄疾一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。 毛澤東

14、 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版生年不滿百常懷千歲憂 晝短苦夜長(zhǎng)何不秉燭游 及時(shí)行樂(lè)及時(shí)行樂(lè) 庸人憂庸人憂 百川東到海何時(shí)復(fù)西歸。 少壯不努力老大徒傷悲。 及時(shí)努力及時(shí)努力 智者憂智者憂對(duì)酒當(dāng)歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 慨當(dāng)以慷憂思難忘 何以解憂惟有杜康。 求賢創(chuàng)業(yè)求賢創(chuàng)業(yè) 巨人憂巨人憂高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版陳沆：“此詩(shī)即漢高祖大風(fēng)歌思猛士之旨也。”高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版第四層月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公山不厭高，海不厭深。周公

15、吐哺吐哺，天下歸心。，天下歸心。 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 “山不厭高，海不厭深”借用管子.形勢(shì)解之語(yǔ)，用比喻手法說(shuō)明自己渴望多納賢才。原文：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。” “周公吐哺”出自史記魯周公世家。周公是周文王之子，在歷史上素有禮賢下士之名，曾“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”，曹操在這里以周公自比，是說(shuō)自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸順。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版問(wèn)題探究問(wèn)題探究 1.曹操急于實(shí)現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實(shí)現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？ 迫切需要人才的輔助。迫

16、切需要人才的輔助。 2.詩(shī)人如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼？ 直接引用直接引用詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中的句子中的句子“青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠我心我心”。原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念，曹操。原句是表達(dá)一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念，曹操把它借用過(guò)來(lái)，表達(dá)對(duì)賢才的渴求。姑娘對(duì)情人的把它借用過(guò)來(lái)，表達(dá)對(duì)賢才的渴求。姑娘對(duì)情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無(wú)縫，深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無(wú)縫，準(zhǔn)確生動(dòng)。準(zhǔn)確生動(dòng)。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 3.引來(lái)人才固然是好事，但用好人才更重要。曹操如何對(duì)待人才？從何處可以看出他對(duì)人才的態(tài)度？ 這里再次引用這里再次引用詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)小雅小雅鹿鳴鹿鳴中的四中的四句

17、，描寫(xiě)賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到句，描寫(xiě)賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到我這里來(lái)，我是一定會(huì)待以我這里來(lái)，我是一定會(huì)待以“嘉賓嘉賓”之禮的，我之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。們是能夠歡快融洽地相處并合作的。 4.詩(shī)人是否擁有了賢才，詩(shī)中哪幾句可以看出？ 已擁有，“越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩?！备咧姓Z(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 5.曹操既然已經(jīng)面對(duì)滿座嘉賓，為什么還要“憂”？ 曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來(lái)。因?yàn)樗龅氖沁€希望有更多的人才到他這里來(lái)。因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，

18、自然需要大量的人才。這一一項(xiàng)偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂憂”一一“喜喜”深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。 6.曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來(lái)？ “繞樹(shù)三匝繞樹(shù)三匝”句。句?！傲记輷衲径鴹记輷衲径鴹? ,賢臣擇主賢臣擇主而事而事”。 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 7.“繞樹(shù)三匝”句，鳥(niǎo)兒為什么找不到可以棲落的枝頭？這話從曹操口中說(shuō)出，有沒(méi)有弦外之音？ 沒(méi)有賢主。沒(méi)有賢主。 其實(shí)這是詩(shī)人發(fā)出的一個(gè)召喚：天下賢才到我其實(shí)這是詩(shī)人發(fā)出的一個(gè)召喚：天下賢才到我這里來(lái)吧，我時(shí)刻在恭候著你們！這里來(lái)吧，

19、我時(shí)刻在恭候著你們！ 詩(shī)中充滿對(duì)人才詩(shī)中充滿對(duì)人才的渴盼，一片謙恭之氣，但說(shuō)其中又有一種霸氣。的渴盼，一片謙恭之氣，但說(shuō)其中又有一種霸氣。 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 抒發(fā)了作者因時(shí)光易逝、功業(yè)未就抒發(fā)了作者因時(shí)光易逝、功業(yè)未就而產(chǎn)生的苦悶心情和招納賢才、渴望建而產(chǎn)生的苦悶心情和招納賢才、渴望建功立業(yè)的思想。功立業(yè)的思想。 全詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)全詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)“憂憂”字，詩(shī)字，詩(shī)人人“憂憂”什么？什么？ 人生短暫、人才難求。人生短暫、人才難求。 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版“詩(shī)言志，歌詠懷詩(shī)言志，歌詠懷”。結(jié)合曹操的憂。結(jié)合曹操的憂，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒寫(xiě)了什么，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒寫(xiě)了什么

20、“志志”？ 廣納人才廣納人才建功立業(yè)建功立業(yè)統(tǒng)一天下統(tǒng)一天下 高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版全詩(shī)著眼點(diǎn)：全詩(shī)著眼點(diǎn)：憂憂功業(yè)功業(yè)賢才賢才全詩(shī)落腳點(diǎn)：全詩(shī)落腳點(diǎn)：志志一統(tǒng)天下一統(tǒng)天下低沉低沉 昂揚(yáng)昂揚(yáng)高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版主旨 這首詩(shī)感慨 ? ，? ，抒發(fā)了作者 ?， ? 的急切心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和 ? 的人生態(tài)度。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版主旨 這首詩(shī)感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。高中語(yǔ)文第2單元第8課短歌行課件新人教版 1、表現(xiàn)為言志和抒情的結(jié)合。 言志，是這

21、首詩(shī)的靈魂。它加強(qiáng)了詩(shī)作的內(nèi)容，使之更為厚重；它決定著詩(shī)作的主旨，使之更為深刻。然而，言志如果不輔之以必要的抒情，則“質(zhì)木無(wú)文”。本詩(shī)的抒情性，則很大程度上起到了加強(qiáng)作品感染力的效果。 2、語(yǔ)言簡(jiǎn)約而含蓄。 一是引用詩(shī)經(jīng)中的成句和化用其它典籍中的語(yǔ)句，使詩(shī)作更加精煉含蓄；二是運(yùn)用大量反詰語(yǔ)句，啟發(fā)讀者聯(lián)想和思考，使詩(shī)味更加蘊(yùn)籍。藝術(shù)手法藝術(shù)手法1、青青子衿，悠悠我心。、青青子衿，悠悠我心。 青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音。青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音。你那青青的衣領(lǐng)啊，你那青青的衣領(lǐng)啊，深深地縈回在我的心里。深深地縈回在我的心里。雖然我不能去找你，雖然我不能去找你，你為什么不主動(dòng)給我回音？你為什么不主動(dòng)給我回音？姑娘思念?lèi)?ài)人姑娘思念?lèi)?ài)人曹操思念賢才曹操思念賢才2、呦呦鹿鳴、呦呦鹿鳴,食野之蘋(píng)。我有嘉賓食野之蘋(píng)。我有嘉賓,鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙.小雅小雅鹿鳴鹿鳴3、周公吐哺，天下歸心、周公吐哺，天下歸心. “周公吐哺周公吐哺”一飯三吐哺，猶恐失天下之士。一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！北憩F(xiàn)天子宴請(qǐng)群臣佳賓表現(xiàn)天子宴請(qǐng)群臣佳賓的盛況，后來(lái)也