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1、我對農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀的思考 上傳: 涂東福 更新時間:2013-1-15 23:21:22 近幾年來,雖然農(nóng)村教育已經(jīng)取得了長足的發(fā)展,但在許多方面仍然存在諸多的不足和遺憾,與城市發(fā)展的距離不是越來越近,而是越來越遠(yuǎn),其原因雖是多方面的,但政府有不可推卸的責(zé)任,畢竟政府的決策是引導(dǎo)教育發(fā)展的先決條件,近年來,中央已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題,并正在想方設(shè)法進(jìn)行政策調(diào)整,并加大對農(nóng)村的投資,相信不僅的將來農(nóng)村的教育會有大的改觀,但現(xiàn)實仍不容樂觀,一些具體的工作是需要地方政府和學(xué)校及教師來做的,而這一點似乎有相當(dāng)多的人并沒有充分認(rèn)識。本文我借體育教學(xué)這一個窗口進(jìn)行了調(diào)查和研究,對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,主要是體育教學(xué),
2、有一個真實的反映和認(rèn)真的分析。 前段時間我在網(wǎng)上看到一則新聞,講的是在全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之十年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時間和鍛煉強度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求,情況令人擔(dān)憂。另據(jù)國家體育總局發(fā)布的一項農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查表明,學(xué)生體育理論知識知之甚少,男女之間存在明顯差異;學(xué)生對籃球、排球、足球知識一知半解;對雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏,學(xué)生體育素質(zhì)明顯呈下降趨勢。本人認(rèn)為這些情況在農(nóng)村中小學(xué)則更為嚴(yán)重,造成這些情況的原因主要有以下幾個方面的因素:一、場地、器材、師資嚴(yán)重匱乏,
3、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)形同虛設(shè)一場地不足,資金短缺這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題,制約著學(xué)校體育工作的正常開展。我曾到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)作過調(diào)查,多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有像樣的運動場,多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓臺。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展,限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充,破損的器材不能及時維修,給體育教學(xué)帶來很大困難。就拿我調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說,經(jīng)濟上是全縣數(shù)一數(shù)二的鄉(xiāng)鎮(zhèn),而投入到學(xué)校的卻少之又少。新建的幾所小學(xué)雖然留有空地,但由于資金不到位,所有場地都是雜草叢生,有的甚至還被種上了菜,令人哭笑不得。鎮(zhèn)政府所在地的鎮(zhèn)第一中學(xué),是該鎮(zhèn)的一所重點中學(xué),
4、原有一個300米的田徑場,被政府修路時強占了半個彎道,剩下半個場地現(xiàn)在也變得坑坑洼洼,卻無人問津。而全校將近2000名學(xué)生依然還得在這個場地上上課、做操、活動,場地的老化和學(xué)生的過于密集,也給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。體育器材缺乏、老化現(xiàn)象嚴(yán)重困難地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少,投入到體育中的經(jīng)費更少了。普九驗收,部分學(xué)校添置了一些體育器材,但往往應(yīng)付檢查,能用于教學(xué)上的少之又少。中學(xué)的經(jīng)費投入稍微比小學(xué)要多一些,但也只是杯水車薪,面對體育教育的實際需求相差甚遠(yuǎn)。購置的器材本身是低質(zhì)低價,加上自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。為了應(yīng)付減負(fù)的檢查,有的學(xué)校強行把學(xué)生趕到操場上,但學(xué)生想
5、打籃球沒場地,想打羽毛球、排球更是沒場地、沒器材,于是學(xué)生們只好三三兩兩在操場上或閑逛、或追打,場面令人啼笑皆非,學(xué)校還驚呼學(xué)生素質(zhì)如此之低。試想,學(xué)生們?nèi)绻衅鞑挠?,還會出現(xiàn)以上現(xiàn)象嗎?體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),一般學(xué)生的人數(shù)在200名左右,大一點的學(xué)校人數(shù)在600名左右。這樣的學(xué)校低年級一般一個教師帶一個班,實行所謂“包班”,像這樣的學(xué)校根本就沒有體育教師,體育課要么是班主任兼職,要么就是從文化課一線上退下來的老教師擔(dān)任。某中學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)兩千多人,有二十幾個教學(xué)班,卻只有兩名體育教師,還負(fù)責(zé)學(xué)校的運動隊的訓(xùn)練和學(xué)校的一些雜事。這樣的學(xué)校,課時多,教
6、師精力有限,使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。學(xué)校體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求,特別是受專業(yè)培訓(xùn)的體育教師更是嚴(yán)重缺乏,造成體育教學(xué)毫無質(zhì)量可言。二、大部分教師思想觀念陳舊,急需改進(jìn)片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除,重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,或是用于補語、數(shù)、英主科課程,或是用來開會,排練節(jié)目等;有的學(xué)校畢業(yè)班一但體育考試結(jié)束便干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根纏身令,以提高升學(xué)率為唯一追求,并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之
7、鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的傳統(tǒng)教育。家里家外、校里校外,形成統(tǒng)一思路。尤其到了中學(xué),只要是高考范圍之外的課程,一律不去浪費時間,造成體、音、美課程成了可有可無的外三門。教師自身業(yè)務(wù)能力不強。 在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué),一般沒有專職體育教師,有少許來自大中專的畢業(yè)生。在村辦小學(xué),根本就沒有體育教師,不得不由其他教師兼職或一些老教師來上體育課。隨著體育教育的改革,教師自身沒有及時“充電”,體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式,上課是自由式。體育教師存在“三無”現(xiàn)象,即教學(xué)無大綱,授課無計劃,上課無教案。和一些教師聊天的過程中了解到,剛上工作
8、崗位時的一兩年,課是認(rèn)認(rèn)真真上,教案是仔仔細(xì)細(xì)備。隨著時間的推移,學(xué)校對體育課上好上壞一個樣,上與不上一個樣,隨之上課開始散漫。備課本每年都“換湯不換藥”。教師上課一個口哨兩個球,學(xué)生高興我自由。這樣的體育教育,上課的效果可想而知。還有,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響,缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,在社會上從事第二職業(yè),對待學(xué)校的工作往往是課時無保證,課程無進(jìn)度,教學(xué)無計劃,體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。如何改善當(dāng)前基層中小學(xué)體育工作落后狀況,有如下思考:一、體育教學(xué)思想需要改進(jìn)要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況,應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識,各級管理部門及廣大鄉(xiāng)
9、村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,按大綱要求實施體育教育;加強提高對體育教育的認(rèn)識,充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品,而是增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑,使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉,全面發(fā)展;正確處理和解決正課與體音美等副課的關(guān)系,讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來,使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。全面貫徹教育方針,認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃,開滿體育課,上足體育課,充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實保障學(xué)生體育鍛煉有一定效果。二、加強對體育器材、設(shè)施的投入
10、,創(chuàng)造性地開展體育活動學(xué)校應(yīng)首先加大教育投入,購置必備的體育教學(xué)用品和器材,通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題,還可以自力更生自做教具(如鐵環(huán)、山羊 、輪胎等)。建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。此外,學(xué)校還應(yīng)利用課余時間,有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動;保證課時,不得隨意侵占;應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核,使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo),以至全社會都重視起來,為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。三、加強師資培訓(xùn),端正教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念加強對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)
11、理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。教學(xué)觀念的更新勢在必行,體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行,但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革,過分追求一種表面上的熱鬧、活躍,學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機并沒有真正被激活。其根本原因,就是許多中小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。為什么沒有轉(zhuǎn)變?并不是體育
12、教師不想轉(zhuǎn)變,不能轉(zhuǎn)變。而是因為,第一,在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變;第二,目前中小學(xué)體育教師的工作量太大,除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作,如早操、課間操、課外體育活動及學(xué)校運動隊的訓(xùn)練等;第三,缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),同時上級教研部門給教師的教改指示大多是口號式指示,“發(fā)展學(xué)生個性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力”等。大部分體育教師不了解設(shè)計的意圖,缺乏教學(xué)改革的必備技能,而且也沒有多余時間去學(xué)習(xí)探究這些問題,使體育教學(xué)改革在很大程度上流于形式。體育教育 的素質(zhì)教育也成了身體上的素質(zhì)鍛煉,學(xué)生苦不堪言。 四、提高體育教師待遇
13、,調(diào)動教師的工作積極性體育課程在學(xué)校工作中一般處于弱勢,但體育工作相對辛苦,學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動體育教師的積極性是十分必要的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心體育教師的工作、生活,合理解決他們的服裝、獎金等問題,評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn),更加有效地促進(jìn)整個學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展。五、更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,適應(yīng)素質(zhì)教育新要求新課程以健康第一為目標(biāo),但長期以來,體育教學(xué)內(nèi)容被競技運動一整套的項目、規(guī)則
14、和辦法所制約。這些規(guī)則嚴(yán)密、技術(shù)要求高的項目,使天性好動的學(xué)生望而生畏,積極主動去鍛煉的學(xué)生有減無增。體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育,增強學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容,而競技性運動項目,則是從體育競技的角度出發(fā),以實效性為原則,選用優(yōu)秀運動員的運動技術(shù)為模式,通過程序化訓(xùn)練過程,達(dá)到完善技術(shù),提高運動成績的目的,這些運動技術(shù),雖然有助于學(xué)生已具有的運動能力得以充分發(fā)揮,但對體育教育來說,顯然脫離了其內(nèi)涵,只能是一種外部的行為要求,未必是學(xué)生身心和諧發(fā)展的最佳活動內(nèi)容,而且競技化的體育教學(xué)偏離正確的健身目的,違背人的自然生長、發(fā)育和發(fā)展規(guī)律,不實際地要求學(xué)生片面追求運動能力的超越,崇尚于外在的強筋壯骨、體能達(dá)標(biāo)。沒有達(dá)到新課程要求的,使學(xué)生學(xué)會自我鍛煉,進(jìn)而養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。 體育從大的方面講:是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì);從小的方面說:對孩子的健康具有舉足輕重的作用,對孩子們造就完美的人格也是極為重要的。不管城鎮(zhèn),還是廣大農(nóng)村
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