1、三年級作文指導(dǎo)課-吹泡泡 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 ： “留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，“能不拘形式地寫下見聞，感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深最受感動的內(nèi)容。”是小學(xué)中年級的習(xí)作要求。本設(shè)計(jì)采用邊玩邊說，從說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以此降低三年級在習(xí)作起步階段的習(xí)作難度。 教學(xué)中我主要設(shè)計(jì)了以下這幾個(gè)環(huán)節(jié)： 首先由賞讀兒歌吹泡泡導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身活動中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語言表達(dá)欲望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了多層次活動：先單個(gè)吹，引導(dǎo)觀察動作和泡泡的樣子；再集體吹，讓學(xué)生體驗(yàn)樂

2、趣，豐富語言儲備，為個(gè)性表達(dá)做好準(zhǔn)備。然后，通過老師親身參與“吹泡泡”活動中，引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀，進(jìn)一步豐富個(gè)性寫作素材，最后，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫作，留住快樂，并組織學(xué)生分享交流，互相評議。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先.接著.然后“的句式表達(dá)出來。 2、 能想像泡泡的樣子，會用“有的像.有的像.有的像.”表達(dá)。 3、 能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 能仔細(xì)分解出吹泡泡的動作，并用順序地表達(dá)出來。 2、 能表達(dá)自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：音樂磁帶、兒歌吹泡泡、稿紙、泡泡水、各類句式卡片 。 教學(xué)過程

3、：一、賞讀兒歌吹泡泡導(dǎo)入： 1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，想不想聽？那好，同學(xué)們請看（板貼兒歌） 2、 這首兒歌叫吹泡泡，先聽老師讀一遍好嗎？ 3、 好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。 4、同學(xué)們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板貼課題并齊讀） 二、創(chuàng)設(shè)活動一 觀察怎么吹 1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？ 2、指名上臺吹泡泡。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動作，看他是怎么吹的？用“先.接著然后”把這個(gè)過程說出來。 3、誰看清楚了他是怎么吹的？ （生答，教師引導(dǎo)補(bǔ)

4、充） 4、 誰來說說這個(gè)吹泡泡的完整過程有幾個(gè)動作？ （生答，師板書） 5、指名再完整地說一遍。 三、創(chuàng)設(shè)活動二 觀察泡泡外形 1、師引：說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？ 2、（板貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！哪位同學(xué)愿意上來試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？ 3、你看到了什么？ （結(jié)合學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞語或較好詞語。并引導(dǎo)學(xué)生明白是從顔色、形狀、數(shù)量、大小等方面來觀察。） 四、 創(chuàng)設(shè)活動四，體驗(yàn)樂趣 1、師引：看到他們一個(gè)接一個(gè)上來吹泡泡，你們心里癢不癢

5、？想不想吹？現(xiàn)在，老師就滿足你們，咱們和同桌一起來玩?zhèn)€吹泡泡比賽好不好？先聽清要求（投影）：比一比，誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡多，誰吹的泡泡最漂亮，請你邊玩邊用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ）”和同學(xué)說一說。咱們來比比，看誰不但能吹，而且還能說，好吧？ 2、學(xué)生在音樂聲中吹泡泡。 3、（音樂停，組織學(xué)生把泡泡瓶收起來） 同學(xué)們，剛才吹泡泡時(shí)，你們心情怎樣呢？（生答師板書） 4、都特別高興，是吧，誰來說你吹出什么樣的泡泡來？ 五、引導(dǎo)展開想像 1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去泥？（板

6、貼句式） 2、這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開了美麗的翅膀，同學(xué)們還記不記得我們學(xué)過的荷花這一課呢？小作者一進(jìn)公園就被那一池鮮艷的荷花吸引住，看著看著，小作者入迷了，忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花.，那現(xiàn)在看著這五光十色的泡泡，你有什么感覺呢？ 六、 動筆寫作，留住快樂 師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠(yuǎn)留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情，好不好，要寫的內(nèi)容可多了，那么你到底想寫什么呢？要怎么開頭呢？要定個(gè)什么比較有趣的題目呢？咱們先和同桌說一說。 1、動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式 2、生寫，師巡視。 3、講評習(xí)作，引導(dǎo)互改。 4