1、校區(qū) 鏡湖 2010 學(xué)年第 2 學(xué) 期 8 年 級(jí) 科學(xué) 備課組章節(jié)題目 2.3化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒主講人 鄭建平時(shí)間： 2011-3-17地點(diǎn)：一初課時(shí)安排4課時(shí)參加人員一初教育集團(tuán)初二科學(xué)備課組本章節(jié)材料分析精備課記錄教學(xué)目標(biāo)：1、了解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，了解化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的區(qū)別2、通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物及生成物質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)測定，了解質(zhì)量守恒定律，通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析，認(rèn)識(shí)在化學(xué)反應(yīng)中各反應(yīng)物質(zhì)量總和與各生成物質(zhì)量總和相等的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力3、通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，了解化學(xué)方程式包含的意義。了解書寫化學(xué)方程式要遵循的原則，初步學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的書寫和配平4、在了解化學(xué)方程式意

2、義的基礎(chǔ)上，能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行反應(yīng)物量和生成物量之間的計(jì)算。通過有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)，規(guī)范解題格式教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算教材分析第1課時(shí)復(fù)習(xí)引入：寫出下列各反應(yīng)文字表達(dá)式，并觀察這些反應(yīng)有何不同？一、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)1、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。可以表示為ABX舉例說明。碳和氧氣、硫和氧氣、氫氣和氧氣反應(yīng)2、分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)?？梢员硎緸閄AB舉例說明。水的電解、高錳酸鉀分解、過氧化氫分解等（其它再介紹置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)）3、置

3、換反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物可以表示為：ABCBAC演示實(shí)驗(yàn)：鐵與稀硫酸、鐵與硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)4、復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物互相交換成分，生成另兩種化合物的反應(yīng)可以表示為：ABCDCBAD演示實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)二、質(zhì)量守恒定律演示：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定（寫出該反應(yīng)的表達(dá)式，并說明裝置特點(diǎn)）氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量的測定注意觀察，并填表。質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。思考：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。（結(jié)合該反應(yīng)的特點(diǎn)）微觀解釋：如圖238所示，以磷和氧氣反應(yīng)

4、生成五氧化二磷為例。反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量既沒有改變也沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。第2課時(shí)三、化學(xué)方程式用反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式來表示。以硫和氧氣反應(yīng)為例來說明：文字表達(dá)式硫氧氣二氧化硫化學(xué)方程式SO2SO2它可以表示為：表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成了什么物質(zhì)？表示反應(yīng)在什么條件下進(jìn)行表示各物質(zhì)間原子和分子的個(gè)數(shù)比表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量比書寫：原則以客觀事實(shí)為依據(jù)、要遵守質(zhì)量守恒定律。步驟在式子的左右各寫上反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，之間用“”相連配平反應(yīng)，并檢驗(yàn)注明反應(yīng)的條件和生成物的狀態(tài)（注意條件的使用場合）主要有、高溫、點(diǎn)燃、通電等條件練習(xí)：用化學(xué)方程式表示硫、碳、鐵和磷在

5、氧氣中燃燒；寫出鐵和硫酸、鐵和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式；火柴是生活必須品，火柴頭上深色物主要成份是氯酸鉀、二氧化錳、硫磺和硫化銻（Sb2S3），火柴盒側(cè)面涂一層紅褐色物質(zhì)（紅磷和玻璃粉）。劃火柴時(shí)，發(fā)生氧化反應(yīng)，引燃木條。其中四個(gè)主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是： 種含氧物質(zhì)在催化劑作用下，借摩擦之助產(chǎn)生熱量，放出氧氣_； 氣與Sb2S3反應(yīng)生成Sb2O3和SO3_； 紅褐色物質(zhì)與O2反應(yīng)，并生成白煙_； S與O2反應(yīng)_。課后練習(xí)13題第3課時(shí)一、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算復(fù)習(xí)引入：什么是化學(xué)方程式？它可以什么意義？其中之一是可以表示反應(yīng)物和生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算就是依據(jù)質(zhì)量守恒定律和

6、物質(zhì)之間的質(zhì)量比。解題格式和步驟：設(shè)未知量寫出化學(xué)方程式（注意配平）寫出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知未知量列出方程、求解寫出簡明答案。例1、課本第51頁的例題例2、課本第52頁的第4題。第4課時(shí)習(xí)題課1、煤是重要的化工原料。用煤做原料不僅是極大的浪費(fèi)，而且固體中含有的硫在燃燒時(shí)生成二氧化硫氣體，造成環(huán)境污染。假設(shè)東北某城市冬季取暖每天消耗含硫1.5%的煤100噸，該城市每天向大氣排放多少噸二氧化硫氣體？2、將25克氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱到不再放出氣體時(shí)，可得到15.4克固體混合物，求：（1）生成多少克氧氣？（2）有多少克氯酸鉀分解？（3）15.4克物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)，各多少克？3、 課本

7、第52頁的第3題4、實(shí)驗(yàn)1234加入樣品的質(zhì)量（克）5101520生成二氧化碳的質(zhì)量（克）1.763.524.4m石灰石是一種重要的建筑材料，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了測定某地礦山石灰石碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取來了一些石灰石樣品，并取稀鹽酸200克平均分成4份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：(1)哪幾次反應(yīng)中石灰石有剩余？ (2)表中m的數(shù)值是 。(3)試計(jì)算這種石灰石礦中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？(4)試計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？練習(xí)：實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與鹽酸反應(yīng)來制取氯氣：練1：在稀硫酸中投入足量鋅粒，反應(yīng)完全后得以氫氣0.4克。求：反應(yīng)用去鋅粒的質(zhì)量；同時(shí)消耗硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量。練2、已知反應(yīng)：MO24HCMC22H

8、2OC2，現(xiàn)有8.7克二氧化錳完全參加了反應(yīng)。 問：能生成多少克氯氣？反應(yīng)中消耗鹽酸多少克？作業(yè)：作業(yè)本檢測安排（時(shí)間、命題人）：本人在備課中尚未解決的問題商榷結(jié)果對(duì)前一次檢測的回顧章節(jié)題目 2.4生物是怎樣呼吸的主講人鄭建平時(shí)間：2011-3-17地點(diǎn)：一初課時(shí)安排2課時(shí)參加人員一初教育集團(tuán)初二科學(xué)備課組本章節(jié)材料分析精備課記錄 精備課記錄教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體的成分比較，認(rèn)識(shí)空氣中氧氣對(duì)生物體生命活動(dòng)的意義。了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程。2、了解動(dòng)物的呼吸。3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用。4、了解呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

9、重點(diǎn)：人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換；呼吸作用。難點(diǎn)：人體內(nèi)的氣體交換；呼吸作用。教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 第一課時(shí)生命的基本特征之一就是新陳代謝。呼吸就是生命的標(biāo)志。生物只要活著，就要不停地呼吸。吸入外界地新鮮空氣，呼出體內(nèi)地廢氣。那么，這種氣體交換在生物體內(nèi)市怎樣進(jìn)行的呢？一、人體的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換【問1】人通過呼吸，氣體的成分有什么變化？呼出的氣體氧氣的含量降低，二氧化碳的含量增加。同時(shí)水汽的含量也明顯增加?！締?】你怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？用澄清石灰水和白色的硫酸銅粉末。【講述】人體的氣體交換是在呼吸系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行的?！咀x圖】我們來認(rèn)識(shí)一下人體的呼吸系統(tǒng)人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？這些器官分別有

10、什么作用？1、人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成：呼吸道：鼻腔阻擋和粘住灰塵、細(xì)菌，還能溫暖、濕潤空氣，感受氣味刺激咽前后略扁的通道，是空氣和食物的共同通道喉由軟骨作支架，是氣體的通道氣管由C形軟骨環(huán)支架的環(huán)狀結(jié)構(gòu)支氣管管壁覆蓋著有纖毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰塵和細(xì)菌肺：肺泡氣體交換的場所；特點(diǎn)：數(shù)目多、肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，布滿毛細(xì)血管和彈性纖維，有利于氣體交換和使肺具有良好的彈性?！狙a(bǔ)充】肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)。左、右支氣管進(jìn)入左、右兩肺，形成樹枝狀的分支，在分支的末端，形成了許多肺泡。肺泡外面包繞著毛細(xì)血管。2、呼吸運(yùn)動(dòng)：呼氣和吸氣使依靠膈肌和肋間肌的

11、活動(dòng)而產(chǎn)生的。人體與外界氣體交換由呼吸系統(tǒng)完成，在肺泡內(nèi)完成。感受呼吸：手按在胸前，感受肋骨移動(dòng)的情況。觀察模型和課本圖示（圖242），分析吸氣和呼氣的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)生分組討論：呼吸運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程（記錄表格）膈肌橫膈外肋間肌內(nèi)肋間肌肋骨胸腔體積胸腔內(nèi)壓力氣流吸氣呼氣胸腔內(nèi)壓力氣流吸氣呼氣實(shí)物投影：展示結(jié)果。知識(shí)強(qiáng)化：對(duì)照電腦動(dòng)畫，體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)的具體過程。小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并說出學(xué)到了什么？第二課時(shí)復(fù)習(xí)人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換，引入新課。第二課時(shí)主要是做好兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論二、動(dòng)物的呼吸：動(dòng)物也要不停地呼吸來維持生命。【問】動(dòng)物呼吸是吸入什么氣體，呼出什么氣體？【實(shí)驗(yàn)】證明動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)試管B的設(shè)置有對(duì)照的作用。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】試管A的紅色水滴向試管移動(dòng)?！窘Y(jié)論】動(dòng)物和人一樣，也要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳。三、植物會(huì)呼吸嗎？【實(shí)驗(yàn)】證明植物進(jìn)行呼吸的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1、澄清石灰水變混濁說明有較多的二氧化碳生成。2、有較多的小水滴出現(xiàn)3、蠟燭熄滅說明氧氣減少4、溫度升高說明呼吸作用產(chǎn)生熱【結(jié)論】植物和空氣之間有氣體交換（吸收氧氣，放出二氧化碳）植物也要呼吸?！居懻摗亢粑秃粑饔糜惺裁床煌亢粑侵阜螕Q氣，包括呼氣和吸氣。呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧發(fā)生反應(yīng)，最