1、?視障兒童的心理與教育?教學(xué)大綱EducationofChildrenwithVisualDisability課程編碼：16A21190學(xué)分：3.0課程類別：專業(yè)必修課方案學(xué)時(shí)：52其中講課：44實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`：8上機(jī)：0適用專業(yè)：特殊教育專業(yè)推薦教材：鄧猛主編,?視覺障礙兒童的開展與教育?,北京大學(xué)出版社,2021年.參考書目：錢志亮主編,?視力殘疾兒童心理與教育?,遼寧師范大學(xué)出版社,2002年.鐘經(jīng)華主編,?視力殘疾兒童的心理與教育?,天津教育出版社,2007年.萬明美主編,?視障教育?,五南圖書出版公司臺(tái)灣,2001年.鄧猛主編,?金鑰匙視障教育?,教育科學(xué)出版社,2021年.課程的教學(xué)目

2、的與任務(wù)本課程作為視障教育的根底課程,其教學(xué)目的在于使學(xué)生系統(tǒng)掌握視障教育的根本概念和根本理論知識(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)視障教育中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生從事視障教育的根本工作水平.本課程的主要任務(wù)是學(xué)生需學(xué)習(xí)視障教育的根本理論和根本概念,掌握定向行走的根本技能,培養(yǎng)學(xué)生從事視障教育的情感,為學(xué)生后續(xù)研究及工作奠定根底.本課程學(xué)生需在課堂教學(xué)中完成根底知識(shí)的學(xué)習(xí),通過譯國外視障教育的研究成果了解國際視障教育的前沿動(dòng)態(tài).課程的根本要求1、學(xué)生能夠牢固掌握視覺障礙及視覺障礙教育的根本概念和一般規(guī)律,熟悉視覺障礙兒童心理與教育的一般性知識(shí)框架.2、學(xué)生通過課堂講授、討論、專題講座

3、、教育實(shí)踐等多種形式和方法,初步掌握對(duì)視障兒童教育問題及心理問題進(jìn)行研究的方法,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的視障兒童的心理特點(diǎn)及教育規(guī)律運(yùn)用到具體的教育教學(xué)實(shí)踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的水平.3、學(xué)生初步具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)視障教育相關(guān)理論的水平；產(chǎn)生對(duì)視障教育進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究及改良的興趣和信念；產(chǎn)生對(duì)視障兒童的關(guān)心、幫助與教育的情感.各章節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法及學(xué)時(shí)分配建議含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)第一章視覺障礙建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握視覺障礙的根本概念,視覺障礙的分類,視覺障礙兒童教育的開展.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)視覺障礙的概念及其分類授課方法課堂講授為主,同時(shí)穿插實(shí)踐課程,課堂討論為輔,要求學(xué)生查找視覺

4、障礙的資料.授課內(nèi)容第一節(jié)視覺障礙的概述一、視覺的根本概念及其重要性二、視覺障礙的定義三、視覺障礙兒童的出現(xiàn)率第二節(jié)視覺障礙的分類一、我國對(duì)視覺障礙的分類二、國際組織對(duì)視覺障礙的分類三、其他各國及不同行業(yè)對(duì)視覺障礙的分類第三節(jié)視覺障礙兒童教育的開展一、西方視覺障礙教育的開展二、我國視覺障礙教育的開展三、我國視覺障礙兒童教育的開展方向第二章視覺系統(tǒng)與視覺障礙的成因建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握視覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,及視覺障礙的成因,了解常見的視覺器官疾病,掌握視覺障礙的成因.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)視覺系統(tǒng)和視覺障礙的成因授課方法課堂講授為主,討論為輔；實(shí)踐學(xué)時(shí)要求學(xué)生查看眼部模

5、型、查找相關(guān)資料.授課內(nèi)容第一節(jié)視覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能一、眼球二、視路三、眼附屬器第二節(jié)視覺障礙的成因一、先天原因二、后天原因第三節(jié)常見的視覺器官疾病一、白內(nèi)障二、青光眼三、角膜病四、沙眼五、視神經(jīng)萎縮六、視網(wǎng)膜色素變性七、屈光不正/弱視/斜視第四節(jié)視覺障礙的早期預(yù)防自學(xué)第三章視覺障礙兒童的鑒定與評(píng)估建議學(xué)時(shí)：6教學(xué)目的與要求掌握視覺障礙兒童的鑒定、評(píng)估內(nèi)容與方法,掌握視覺障礙兒童的視力檢查及功能性視力評(píng)估,了解功能性視力評(píng)估的實(shí)施.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)視覺障礙兒童的鑒定及評(píng)估內(nèi)容、方法和視力檢查.授課方法課堂講授為主,討論為輔.授課內(nèi)容第一節(jié)視覺障礙兒童鑒定與評(píng)估概述一、視覺障礙兒童鑒定與評(píng)估的目的

6、與功能二、視覺障礙兒童鑒定與評(píng)估的內(nèi)容與方法三、視覺障礙兒童鑒定與評(píng)估的流程與模式第二節(jié)視覺障礙兒童的視力檢查一、篩查二、診斷三、分類的原那么第三節(jié)視覺障礙兒童的功能性視力評(píng)估一、功能性視力評(píng)估的目的與意義二、功能性視力的影響因素三、功能性視力評(píng)估的向度與內(nèi)容四、功能性視力評(píng)估的實(shí)施第四章視覺障礙兒童的認(rèn)知開展建議學(xué)時(shí)：6教學(xué)目的與要求通過本章學(xué)習(xí),重點(diǎn)理解和掌握視覺障礙兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維及語言等認(rèn)知開展,并能對(duì)視覺障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)做全面把握.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)視障兒童感知覺、想象、思維的開展授課方法課堂教授為主,課堂討論和學(xué)習(xí)資料查找為輔.授課內(nèi)容第一節(jié)感知覺的開展一、視覺障礙

7、兒童感覺的開展二、視覺障礙兒童知覺的開展第二節(jié)注意的開展一、注意的根本概念二、視障兒童注意的開展特點(diǎn)第三節(jié)記憶的開展一、記憶的根本過程二、視障兒童記憶的開展第四節(jié)想象的開展一、想象的概述二、視障兒童想象的開展第五節(jié)思維的開展一、思維的一般概念二、視障兒童思維的特點(diǎn)第六節(jié)語言的開展一、語言的一般概念二、視障兒童語言的開展第五章視障兒童情緒與意志、人格及社會(huì)性開展建議學(xué)時(shí)：4教學(xué)目的與要求本章主要目標(biāo)讓學(xué)生了解掌握視障兒童情緒與意志、人格開展及社會(huì)性開展方面的知識(shí),理解視障兒童在該方面開展的特點(diǎn),為進(jìn)行視障兒童教育與心理輔導(dǎo)工作提供理論支撐.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)視障兒童人格及社會(huì)性開展的特點(diǎn)授課方法課堂

8、講授為主,學(xué)生分組討論為輔.授課內(nèi)容第一節(jié)視覺障礙兒童情緒與意志的開展一、視覺障礙兒童情緒的開展二、視覺障礙兒童意志的開展第二節(jié)視覺障礙兒童人格的開展一、視覺障礙兒童的人格特征研究二、視覺障礙兒童的人格特征第三節(jié)視覺障礙兒童的社會(huì)性開展一、視覺障礙兒童的社會(huì)性開展內(nèi)容二、視覺障礙兒童的社會(huì)適應(yīng)第六章視覺障礙兒童教育概述建議學(xué)時(shí)：8教學(xué)目的與要求結(jié)合之前所學(xué)的視覺障礙的一般概念及視障兒童的心理特點(diǎn),綜合把握視障兒童教育的一般概念、教育原那么、教育安置及教育方式,重點(diǎn)掌握視障兒童教育原那么,并學(xué)會(huì)將該原那么運(yùn)用到實(shí)踐過程中.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解視障兒童教育原那么.授課方法課堂講授為主,課題提問、討論

9、為輔.授課內(nèi)容第一節(jié)視覺障礙兒童培養(yǎng)目標(biāo)一、視覺障礙兒童教育目的二、視覺障礙兒童具體培養(yǎng)目標(biāo)第二節(jié)視覺障礙兒童的教育原那么一、早期教育原那么二、直觀性教育原那么三、感知覺缺陷補(bǔ)償與潛能開發(fā)原那么四、實(shí)踐性原那么五、個(gè)別化教育原那么六、系統(tǒng)化教育原那么第三節(jié)視覺障礙兒童的教育安置一、影響教育安置的因素二、教育安置的模式第四節(jié)視覺障礙兒童的學(xué)習(xí)教育體系一、學(xué)前教育二、義務(wù)教育三、高中教育四、職業(yè)教育第七章低視力兒童的教育教學(xué)建議學(xué)時(shí)：6教學(xué)目的與要求通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生了解低視力兒童教育的開展及現(xiàn)狀,掌握開展低視力兒童教育的形式,重點(diǎn)掌握視功能評(píng)估與練習(xí)的具體內(nèi)容,了解低視力兒童教育的輔助設(shè)備,注

10、意在盲校教育教學(xué)過程中分類教學(xué)的使用.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)視功能評(píng)估與練習(xí).授課方法課堂講授為主,學(xué)生查找課外資料為輔.授課內(nèi)容第一節(jié)低視力兒童教育的概述一、低視力兒童教育的歷史和現(xiàn)狀二、視覺損傷對(duì)低視力兒童的影響三、低視力兒童教育的目的與目標(biāo)第二節(jié)低視力兒童的教育教學(xué)一、低視力兒童教育的組織形式二、低視力兒童教育的設(shè)施三、低視力兒童的教學(xué)指導(dǎo)第三節(jié)低視力兒童的視功能練習(xí)一、視功能的定義二、低視力兒童的視功能評(píng)估三、低視力兒童的視功能練習(xí)第四節(jié)低視力兒童的教育輔助設(shè)備一、光學(xué)輔助設(shè)備二、非光學(xué)輔助設(shè)備三、電子輔助設(shè)備四、其他教育輔助設(shè)備第八章定向行走建議學(xué)時(shí)：6教學(xué)目的與要求通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生了解

11、視障兒童定向行走的開展歷程及其對(duì)視障兒童的意義,掌握定向與行走的理論研究,重點(diǎn)掌握定向行走的技能方法,了解輔助行走方法,到達(dá)在無視覺水平的狀態(tài)下能夠平安、準(zhǔn)確移動(dòng)的目標(biāo).教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)定向行走的技能方法.授課方法示范操作為主,課堂講授為輔,學(xué)生模仿練習(xí),課堂講授與實(shí)驗(yàn)穿插進(jìn)行.授課內(nèi)容第一節(jié)定向行走的概述、定向行走的開展歷程二、定向行走練習(xí)的目的三、定向行走練習(xí)的意義第二節(jié)定向的理論研究、空間定向二、空間組織水平三、定向的評(píng)估和教學(xué)第三節(jié)行走的理論研究、行走前練習(xí)二、單獨(dú)行走的方法三、行走技能技巧四、行走水平的評(píng)估第四節(jié)輔助行走的方法、人導(dǎo)法二、杖導(dǎo)法三、犬導(dǎo)法四、電子輔助器法實(shí)踐課教學(xué)實(shí)踐學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)教學(xué)目的與要求本課程是為?視障兒童心理與教育?課所開的實(shí)驗(yàn).通過本實(shí)驗(yàn),應(yīng)使學(xué)生掌握視障兒童生活學(xué)習(xí)中科技輔具的使用,視覺障礙兒童的鑒定與評(píng)估的方法,了解盲杖的運(yùn)用,掌握定向行走的技能與方法.該實(shí)驗(yàn)主要為演示型實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以增加對(duì)視障兒童所需科技輔具的感性熟悉,學(xué)會(huì)使用盲杖及其他定向行走技能.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握視障兒童生活學(xué)習(xí)中科技輔具的使用,視覺障礙兒童的鑒定與評(píng)估的方法,了解盲杖的運(yùn)用授