遼寧省沈陽市于洪區(qū)2023-2024學年七年級下學期期末

道德與法治試題

一、單選題（共30分，包括15小題，每小題2分。下列每小題只有一個最符合題意的選

項。）

1.“天生我材必有用"，這句話啟示我們要培養(yǎng)—的品質。（）

A.自信B.寬容C.堅韌D.自強

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查自信。

A：天生我材必有用，意指上天生下我，一定有需要用到我工地方，表明青春的我們應該擁有自信心，相

信自己一定行，故A符合題意；

BCD：寬容、堅韌、自強與詩句的意思不符，故BCD不符合題意；

故本題選A。

2.在社會文化的影響下，男生女生在哪些方面越來越多地表現(xiàn)出各自的特點（）

①生理方面②性格特征③興趣愛好④思維方式

A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查正確認識男女生的差異。

②③④：依據教材知識，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面越來越

多地表現(xiàn)出各自的特點，故②③④符合題意；

①：生理方面是男生女生與生俱來的差異，故①不符合題意；

故本題選C。

3.世間萬物皆有時節(jié)，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事情。這句話

告訴我們對于異性情感（）

A.要慎重對待、理智處理

B.要小心謹慎、不要涉足

C.要細心品味、勇敢追求

D.不要產生美好向往

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查正確看待異性情感。

A：”過早的成熟，會過早的凋謝”告訴我們要正確看待異性情感，要慎重對待、理智處理，故A說法正

確；

B：“小心謹慎、不要涉足”說法過于絕對，青春期萌發(fā)一些對異性朦朧的情感是正常的，要慎重對待、

理智處理，故B說法錯誤；

C：對異性情感要理性控制、理智處理，”細心品味、勇敢追求”會影響學習和身心健康發(fā)展，故C說法

錯誤；

D：青春期萌發(fā)一些對異性朦朧的情感、產生美好向往是正常的，但要理智處理，故D說法錯誤;

故本題選A。

4.概念關系圖是思維導圖的一個重要方面。下列概念能用下圖表示的是（）

A.①焦慮②情緒B.①道德②法律

C.①情感②羞恥感D.①行己有恥②止于至善

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查情感的種類、情緒的種類、道德與法律的關系、行己有恥、止于至善。

C：依據教材知識，情感是復雜的，羞恥感是人類的情感之一，故C符合題意；

A：焦慮是人的一種情緒，因此情緒包括焦慮，故A不符合題意；

B：道德和法律都是人們生活中的行為規(guī)范，二者不是包含與被包含的關系，故B不符合題意；

D：行己有恥和止于至善都是人們行為的“格”，二者不是包含與被包含的關系，故D不符合題意；

故本題選C。

5.在校精神文明活動月中，校團委組織同學們開展系列“自強”主題教育活動，這是因為（）

①自強可以讓我們更自信

②自強是通往成功的唯一途徑

③自強能促使我們不斷戰(zhàn)勝自己

④自強，讓青春奮進的步伐永不停息

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查自強。

①③④：根據所學知識，自強可以讓我們更自信，自強能促使我們不斷戰(zhàn)勝自己，自強，讓青春奮進的

步伐永不停息，故①③④符合題意；

②：自強是通往成功的途徑之一，不是唯一途徑，故②錯誤；

故本題選C。

6.下列行為能體現(xiàn)“止于至善”的有（）

①假期，小明積極去社區(qū)做電信防詐宣傳志愿者

②趁父母不在家，小林利用搜題軟件完成作業(yè)

③小智看見操場上散落的垃圾，主動進行清掃

④小燕走進省博物館領略源遠流長的遼寧文化

A.①②B.①③C.②③D.③④

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查止于至善的內涵及要求。

①③：止于至善要求我們從點滴小事做起，積少成多，積善成德。做電信防詐的宣傳志愿者、主動清掃

操場上的垃圾，都是止于至善的表現(xiàn)，故①③符合題意；

②：趁父母不在家就用搜題軟件完成作業(yè)，沒有做到慎獨，不是止于至善的表現(xiàn)，故②說法錯誤；

④：去博物館了解遼寧文化，是熱愛家鄉(xiāng)文化的表現(xiàn)，與止于至善無關，故④不符合題意；

故本題選B。

7.以下對小明同學“微行為”的“微點評”，正確的是（）

序號微行為微點評

①小明將廢舊飲料瓶制作成手工藝品培養(yǎng)創(chuàng)造潛力

②發(fā)現(xiàn)老師板書有錯字，小明以恰當的方式提醒老師具有批判精神

③小明不人云亦云，對問題總是認真思考，并提出自己的看法體現(xiàn)獨立思考

④為吸引他人關注，小明總是喜歡穿奇裝異服有獨到的見解

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學會獨立思考、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。

①：小明將廢舊飲料瓶制作成手工藝品，說明小明同學喜歡動手實踐、敢于創(chuàng)新，這是培養(yǎng)創(chuàng)造潛力的

表現(xiàn)，故①說法正確；

②：以恰當的方式提醒老師的板書有錯字，說明小明同學敢于對不合理的事情表達自己的看法，這是具

有批判精神的表現(xiàn)，故②說法正確；

?：不人云亦云，面對問題能認真思考，有自己獨到的見解，這是獨立思考的表現(xiàn)，故③說法正確；

④：獨立思考并不等同于一味追求獨特，因此穿奇裝異服，不是有獨到見解的表現(xiàn)，故④說法錯誤；

故本題選A。

8.2024年4月25日，神舟十八號載人飛船成功發(fā)射。成功的背后是上百個子系統(tǒng)、幾千家協(xié)作單位、數

十萬科研人員的團結協(xié)作，他們崗位不同、領域不同，但都是“奔赴浩瀚宇宙的人”。這說明（）

A.強大的集體合力必定可以完成任何事情

B.集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人

C.集體力量的大小，主要取決于成員數量的多少

D.集體的力量來源于成員共同的目標與團結協(xié)作

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查集體力量的來源。

A：可以完成任何事情，夸大了集體合力的作用，故A說法錯誤；

B：集體力量對個人的作用在題文中沒有體現(xiàn)，故B不符合題意；

C：集體力量不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和配合，故C說法錯誤；

D：神舟十八號飛船發(fā)射成功，得益于協(xié)作單位、科研人員的團結協(xié)作，表明集體的力量來源于成員共同

的目標和團結協(xié)作，故D說法正確；

故本題選D。

9.在哈工大BO7Ali4寢室，住著4位“陽光大男孩”，4人相互包容、相互鼓勵，一同奮斗、一同成長，大

學期間，累計獲40余項榮譽，10余項獎助學金，金額總計超8萬元，畢業(yè)時他們全部被保研至本校。從

這個小群體的故事中，你獲得的感悟是（）

A.我們只有在小群體中才能取得優(yōu)異的成績

B.集體中的小群體都有利于個人的成長進步

C.該小群體中的4位同學在互學共進中增長才干

D.4位同學因為家庭背景類似而逐漸形成小群體

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查小群體。

C：4人相互包容、相互鼓勵，一同奮斗、一同成長，畢業(yè)時他們全部被保研至本校，說明該小群體中的4

位同學在互學共進中增長才干，故C說法正確；

A：“只有……才”說法太絕對，故A說法錯誤；

B：“都有利于”說法太絕對，故B說法錯誤；

D：材料沒有體現(xiàn)4位同學家庭背景類似，故D不符合題意；

故本題選C。

10.七年一班全體同學立志要在校園體操競賽中獲獎，為實現(xiàn)這一目標，他們團結一致，密切配合，認真

排練，各盡其能，最終取得了第一名的好成績。這說明（）

A.有了共同的愿景就一定能夠成功

B.共同的愿景引領集體成員團結一致

C.任何一個集體都會形成共同的愿景

D.共同的愿景是集體獲得成功的唯一保障

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查集體的愿景。

B：“團結一致，密切配合，認真排練，各盡其能，最終取得了第一名的好成績”說明團結的集體才有凝聚

力，共同的愿景引領集體成員團結一致，故B符合題意；

ACD：“一定能夠、任何，者B、唯一”的說法太絕對，故ACD錯誤；

故本題選B。

11.分析下圖后，你能得到的結論是（）

《義務教育法》、

《戶口登《未成年人保護《勞動法》《息年人權益

記條例）法》等《民法典》等保障法》等

?E學!

I出生I星年I

①我們的生活與法律息息相關

②法律是處理矛盾和糾紛的標尺

③法律與我們如影隨形，相伴一生

④法律是統(tǒng)治階級共同意志的體現(xiàn)

A.①②B.①③C.②③D.③④

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查我們的生活離不開法律。

①③：題文內容說明法律與我們每個人息息相關，我們的一生都離不開法律的保護，法律與我們如影隨

形，相伴一生，①③說法正確；

@：題干信息強調法律與我們生活的關系，沒涉及法律是處理矛盾和糾紛的標尺，②說法不符合題意；

④：題干信息強調法律與我們生活的關系，沒涉及法律的本質，④說法不符合題意；

故本題選B。

12.2024年6月10日，乘客郭某某違反規(guī)定隨身攜帶一只寵物蜜袋皓登上飛機，導致航班因安全問題延

誤。郭某某因擾亂公共交通工具上秩序的違法行為被警方依法處以行政拘留。由此可見（）

①法律由國家強制力保證實施

②法律能從根本上杜絕違法犯罪行為的發(fā)生

③法律通過制裁違法犯罪，維護公民合法權益

④我們既受到法律的約束，又受到法律的保護

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查法律的特征和作用。

①③④：”郭某某因擾亂公共交通工具上秩序的違法行為被警方依法處以行政拘留”體現(xiàn)了法律由國家強

制力保證實施，說明法律通過制裁違法犯罪，維護公民合法權益，體現(xiàn)了法律的保護作用，我們既受到法

律的約束，又受到法律的保護，故①③④符合題意

②：“根本上杜絕”的說法太絕對，故②錯誤；

故本題選C。

13.未成年人的生存與發(fā)展事關人類的未來，給予未成年人特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。之所

以要給予未成年人特殊保護是因為（）

①未成年人身心發(fā)育不成熟

②未成年人自我保護能力較弱

③未成年人自我控制能力不強

④未成年人沒有辨別是非的能力

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查對未成年人進行特殊保護。

①②③：未成年人之所以需要特殊保護是因為未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是

非能力和自我控制能力不強，容易受不良因素的影響和不法侵害，故①②③說法正確；

?：未成年人辨別是非的能力不強，不是沒有，故④說法錯誤；

故本題選A。

14.近年來，校園的霸凌事件不斷發(fā)生，不少未成年人依仗自己是“未成年人”的身份為所欲為，央媒發(fā)

聲：年齡不應是違法犯罪的擋箭牌。從法律角度看，這要求我們青少年（）

①養(yǎng)成尊法學法守法用法習慣

②要嚴懲校園霸凌者，維護校園安定

③要自覺樹立法治意識和觀念

④堅持完善各項制度，減少校園霸凌

A.①③B.①④C.②③D.③④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查依法辦事的要求、樹立法治意識。

①③：“年齡不應是違法犯罪的擋箭牌”要求青少年：自覺樹立法治意識和觀念、不做違法的事，自覺遵

紀守法、養(yǎng)成尊法學法守法用法習慣，故①③說法正確；

②④：國家堅持完善各項制度、嚴懲校園霸凌者，不是“青少年”，故②④說法錯誤；

故本題選A。

15.因小區(qū)樓下居民跳廣場舞的音樂聲太大，嚴重影響居民生活，社區(qū)居委會多次提醒無效后選擇報警處

理。

對居委會這一做法，下列評論最為合理的是（）

A.有待商榷，引發(fā)鄰里矛盾B.應該批評，沒有尊重他人C.值得點贊，懂得

依法辦事D.值得學習，參與行政管理

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查依法辦事。

C：因為跳舞的居民音樂聲過大，居委會多次提醒無效選擇報警，體現(xiàn)了居委會依法維護居民的合法權

益，所以居委會的做法是值得點贊的，懂得依法辦事，故C符合題意；

A：居民跳廣場舞的音樂聲音過大影響居民生活，侵犯了居民的合法權益，前期居委會已經進行溝通，所

以不能說有待商榷，故A說法錯誤；

B：這種做法不是沒有尊重他人，跳廣場舞的人己經侵犯了他人的合法權益，故B說法錯誤；

D：居委會的這種做法是依法辦事，居委會不是行政機關，所以不能參與行政管理，故D說法錯誤；

故本題選c。

二、非選擇題（共包含4小題，共40分）

16.中國邁向法治時代，未成年人要與法同行，讓法律保護我們健康成長。

材料一2024年4月26日，第十四屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議通過了關于修改《中華

人民共和國未成年人保護法》的決定，自公布之日起施行。

（1）材料一體現(xiàn)了法律哪一特征？

材料二《中華人民共和國未成年人保護法》是由全國人民代表大會常務委員會根據憲法制定的、專

門保護未滿18周歲的公民的合法權益的法律。

（2）根據材料二指出，《中華人民共和國未成年人保護法》是根據哪部法律制定的？

（3）除了未成年人保護法之外，請你再列舉一部給予未成年人特殊關愛和保護的專門法律？

法條鏈接

第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，接受家庭教育指

導，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。

第三十七條學校、幼兒園應當根據需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生

事件等突發(fā)事件和意外傷害的預案，配備相應設施并定期進行必要的演練。

（4）法條鏈接的內容體現(xiàn)了對未成年人的哪些保護？

【答案】（1）法律由國家制定或認可。（2）憲法

（3）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

（4）家庭保護、學校保護。

【解析】

【分析】考點考查：法律的特征、保護未成年人合法權益的法律、保護未成年人合法權益的防線。

能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物的能力。

核心素養(yǎng)：法治觀念。

【小問1詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為青少年，需要運用法律的特征的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：第十四屆全國人大常委會第九次會議通過了關于修改未成年人保護法的決定一可鏈接法律是由國

家制定或認可的。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問2詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為未成年人保護法，需要運用法律制定的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：《中華人民共和國未成年人保護法》是由全國人民代表大會常務委員會根據憲法制定的一可鏈接

根據憲法制定。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問3詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為青少年，需要運用保護未成年人合法權益的法律的有關知識，從說明類習題的角度進行

作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：除未成年人保護法外，給予未成年人特殊保護的專門法律一可鏈接《中華人民共和國預防未成年

人犯罪法》。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問4詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為法律內容，需要運用保護未成年人合法權益的防線的有關知識，從說明類習題的角度進

行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：第十五條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當……一可鏈接家庭保護；

關鍵詞②：第三十七條，學校、幼兒園應當……一可鏈接學校保護。

第三步：整合信息，組織答案。

17.青春是生命旅途的一個嶄新起點、是人生畫卷的最美篇章。七年級學生小亮喜歡用日記記錄青春生活

中的點點滴滴。

日記一：進入中學后，我覺得自己不是小孩子了，不喜歡父母干

涉我的事情，當父母真的不管時，我又感到很失落，不愿對別人

講心里話，但又渴望有人能夠理解我……這種矛盾心理讓我非常

煩惱。

(1)請你運用所學知識給小亮提出一點建議，以解決他的煩惱。

日記二：今天考試，有一道數學題難住了我，我瞄了一眼前桌,

我很想偷偷看下他的解題思路。但……

(2)請你結合實際，續(xù)寫小亮的正確做法。

(3)請從“行己有恥”的角度分析小亮這樣做的理由。(寫出一點即可)

日記三：今天看了2023年度感動中國十大人物評選活動，每

個人物的事跡都令我深受感動。泳壇蝶后張雨菲——“冠軍是

勝者，更是逆境中崛起的人”。中國科學院院士俞鴻儒一一-“做

別人不敢做的，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷提升自己?！?/p>

(4)從日記三中，可以看出榜樣對小亮的成長有什么作用？

日記四：我和幾個好朋友一起去郊游踏青時拍了很多照

片。和媽媽分享這些照片時，沒想到媽媽指著我和一位

女性朋友的合照說，以后不要和異性朋友交往，媽媽總

會干涉我和異性朋友的交往。

（5）對于小亮媽媽的言行，你是否贊同，為什么？（寫出一點即可）

【答案】（1）①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②求助他人，學習化解煩惱的方法；③培養(yǎng)

興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理；④學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

（2）我知道應該誠信考試，不能作弊，最終我靠自己認真思考寫出了這道題；

（3）“行己有恥”，需要我們有知恥之心；“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，知恥而后勇，觸

碰道德底線的事情堅決不做；“行己有恥”更需要我們磨礪意志，不斷增強自控力。

（4）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)小亮對人生道路和人生理想的思考；好的榜樣給予小

亮自我完善的力量。

（5）不贊同。理由：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；與異性交往，是我們成

長的一個重要方面，我們能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質，促進自身發(fā)展；在與異性交往時，只要內心坦

蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

【解析】

【分析】考點考查：異性相處的意義、異性相處的要求、青春期心理調節(jié)的方法、行己有恥的要求、榜樣

的作用。

能力考查：獲取與解讀信息的能力、調動和運用知識的能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

【小問1詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學生，需要運用青春期心理調節(jié)的方法相關知識，從建議類題目的角度作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：矛盾心理讓我非常煩惱一可鏈接教材知識“青春期心理調節(jié)的方法”。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問2詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學生，需要運用行己有恥的要求相關知識，從做法類題目的角度作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：我很想偷偷看下他的解題思路。但是……一沒有作弊，最終靠自己寫出這道題。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問3詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學生，需要運用行己有恥的要求相關知識，從原因類題目的角度作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：沒有作弊，最終靠自己寫出這道題一可鏈接教材知識“行己有恥的要求”。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問4詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學生，需要運用榜樣的作用相關知識，從意義類題目的角度作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：“冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人”一激發(fā)小亮對人生道路和人生理想的思考。

關鍵詞②：“做別人不敢做的，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷提升自己”一給予小亮自我完善的力量。

第三步：整合信息，組織答案。

【小問5詳解】

第一步：讀題，提煉辯題。

觀點：以后不要和異性朋友交往；

第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。

正誤判斷：錯誤。

論據①：異性相處的意義。

論據②：異性相處的要求。

第三步：整合信息，組織答案。

18.伴隨著青春期的身心發(fā)育以及生活經驗的不斷積累，我們的情緒發(fā)生著微妙的變化，我們的情感體驗

也愈加豐富。

【體味情感】

安安覺得讀書是一種享受，一讀起來就會沉浸在書中的故事里，忘記了周圍的一切。

（1）安安獲得美好情感的方式是什么？

【觀點碰撞】

圍繞“情緒”的話題，小博和小亮分別表達了自己的觀點。

小博：情緒作用非常神奇，是把雙刃劍。

小亮：情緒表達是個人的事，與他人無關。

（2）請你任選一位同學的觀點，并運用所學知識進行辨析。

【案例探究】

體育課上，小明和同學一起打籃球，本想來一個漂亮的三步上籃，不但沒投進還摔倒了，被同學們笑

話水平太低。小明覺得很丟面子，唉聲嘆氣。

好朋友小亮和小浩化身情緒調節(jié)師，分別給小明介紹了一種調節(jié)情緒的好方法。

小亮：轉移注意。如，放學回家后，選幾首自己喜

歡的歌曲，舒緩心情。

小浩：①如：②

（3）仿照所給示例，請將小浩介紹的調節(jié)情緒的方法補充完整。

【答案】（1）通過閱讀獲得美好的情感。

（2）小博：觀點正確；理由：情緒具有積極影響和消極影響，情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念

和行動；它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前；

小亮：觀點錯誤；理由：人與人之間的情緒會互相感染。即使沒有語言的交流，一個人的情緒，也會影響

周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。我們要了解自己的情緒，并學會

以恰當的方式表達出來；

（3）①合理宣泄；②放學后，到沒人的地方大喊幾聲，心情就會好很多。

【解析】

【分析】考點考查：獲得美好情感的方式、情緒的作用、情緒表達的影響、情緒調節(jié)的方法。

能力考查：獲取與解讀信息的能力、調動和運用知識的能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

【小問1詳解】

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學生，需要運用獲得美好情感的方式相關知識，從做法類題目的角度作答；

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：安安覺得讀書是一種享受一通過閱讀獲得美好的情感；

第三步：整合信息，組織答案。

【小問2詳解】

第一步：讀題，提煉辯題。

觀點①：情緒作用非常神奇，是把雙刃劍；

觀點②：情緒表達是個人的事，與他人無關；

第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①②正誤。

正誤判斷：觀點①正確②錯誤；

論據①：情緒的作用；

論據②：情緒表達的影響；

第三步：整合信息，組織答案.

【小問3詳解】

小問（1）：

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學生，需要運用情緒調節(jié)的方法相關知識，從做法類題目的角度作答；

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：小明覺得很丟面子，唉聲嘆氣一可鏈接教材知識“情緒調節(jié)的方法”；

第三步：整合信息，組織答案。

小問（2）：本題要求對介紹的調節(jié)情緒的方法加以說明，屬于開放性試題，符合題意即可。

19.集體生活是一段難忘的經歷，其中的點滴都將成為我們人生中的寶貴財富。沉浸在集體生活里，釋放

熱情，共同描繪繽紛的生活畫卷！你所在的班級以“我的美好集體”為主題開展班會。

【集體生活成就我】

自從今年開學擔任班級體育委員以來，我?guī)ьI全班同學準時出操，幫助同學們糾正錯誤動作，感覺自

己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實了。

（1）材料說明集體生活對于涵養(yǎng)品格有什么作用？（寫出一點即可）

【共奏和諧樂章】

周末，小輝和好朋友小剛約好一起去打籃球，但小剛卻突然接到班長通知，要求小剛參與課本劇彩

排，并在下周一代表班級參加學校比賽。小剛不好意思的和小輝說明情況，并立即聯(lián)系班長參與到課本劇

彩排中。小輝對此也表示理解。

（2）當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，小剛是怎樣正確處理TJ?

【共建美好集體】

回首半年多的時光，同學們?yōu)樯钤谝粋€美好的班集體中而感到自豪！

小晴：制定班規(guī)時，班主任廣泛聽取大家意見；班規(guī)制定

后，大家都要遵守。沒有特權！

小成：校園足球賽，同學們分工協(xié)作、互相配合，最終獲

得了