1、. 7,6加幾教學目的：1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進展計算。 2、能根據(jù)一幅圖中兩個數(shù)寫出兩道加法式子，初步理解這兩個算式之間的聯(lián)絡。 3、能積極主動參與知識的探究過程，進步分析、解決簡單數(shù)學問題的才能。教學重難點：從9、8加幾的方法學生自主探究出7、6加幾的“湊十法。教學過程：活動1【導入】創(chuàng)設情景引入多媒體演示         在小明的前面有7個小朋友，后面有5個小朋友。老師：請你想一想，一共有多少個小朋友?學生討論后答復。     

2、; 老師：小朋友采用不同的方法做出這道題，值得表揚。這節(jié)課我們來研究7，6加幾。板書課題：7，6加幾?；顒?【講授】探究新知 1教學7加幾的進位加法。   1  創(chuàng)設情景列算式。課件演例如1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨，共摘了多少筐水果?    老師：畫面上提了一個什么問題?學生：爺爺共摘了多少筐水果?老師：會根據(jù)問題列出算式來嗎?    請小朋友們根據(jù)這個問題列出一道加法算式。    學生：將蘋果和梨合起來，用加法算式就是7+5。    學生：也

3、可以列成5+7。老師：說一說誰列的式子正確?學生：兩個都是正確的。因為7+5和5+7都是表示將兩個數(shù)合起來的意思。    2探究算法。老師：我們前面學習了9，8加幾的進位加法。同學們想想，7加幾該如何算呢?把自己的想法在小組內討論交流。然后，各組推選代表說說你們的想法。      分組討論交流。      小組代表匯報各自的想法。學生甲：我是這樣想的，在7+5中，將5分成3和2，7和3加起來得10，10+2=12。學生乙：7+5，將7分成2和5，5+5=10,10+2=12。學生丙：7

4、+5可以先數(shù)7個再數(shù)5個，合起來為12。    老師：同學們說的想的這些方法都不錯，大家可以選自己喜歡的方法計算                7+4=   7+7=學生計算后抽幾個學生說一說自己是怎樣算的，集體訂正    2教學6加幾的進位加法。    老師出示課件例2。    老師：請同學們仔細觀察畫面，

5、你看到了什么?想到了什么?    學生：小豬有5朵花，小貓咪有6朵花，它們共有多少朵花?    老師：求它們共有多少朵花，該如何列算式呢?學生：求共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以。    老師：該怎樣計算呢?請同桌進展討論交流，談談各自的想法。學生同桌討論交流后，派代表說自己的想法。    學生：把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。學生乙：把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。    老師：請同學們想一想：6加

6、幾和剛剛學習的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?學生：7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。    老師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請同學們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。6+6=6+8=學生計算后抽幾個學生說一說自己是怎么算的，集體訂正。     3教學例3老師出示課件例3    讓同學們仔細觀察，引導學生從不同的方式列算式，可組織學生討論如何列算式，然后將所列算式與教科書上的兩種方法對照，將算式對號入座。學生可能想到從羊的顏色不同來列算式8+5，也可能會想到從左右順序來列算式7+6。老師要向學生指明兩種不同方式列出的算式不同，但結果都為13。    老師：在學習了例3后，請同學們完成課堂活動第1題。學生計算后，集體訂正?；顒?【練習】深化穩(wěn)固