1、?選舉風(fēng)波?說課稿一、學(xué)生分析該課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的新課堂中，他們已有一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對新課堂的學(xué)習(xí)是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有一定的語文素養(yǎng)。二、教材分析?選舉風(fēng)波?選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得英勇地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜，寫的也是實實在在的中學(xué)生生活，容易使學(xué)消費生共鳴，是一篇深受學(xué)生喜歡的作品。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)目的詳細(xì)

2、為：知識目的上讓學(xué)生積累一定的詞語，掌握小說的故事情節(jié)，理解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言風(fēng)格；才能目的上培養(yǎng)學(xué)生分析小說中主要人物形象的才能、合作探究才能、口語表達才能，以及創(chuàng)新思維才能；而通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度那么是情感態(tài)度價值觀目的。由于這是一篇很好的價值觀教育文章，所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學(xué)生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)重視學(xué)生的獨特感受和體驗，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。然而學(xué)生對作品、對人物的評價才能需要長期訓(xùn)練才能到達，而非一篇文章就能完成，所以把對作品中主要人物形象分析才能的培養(yǎng)作為

3、難點。三、教法學(xué)法分析針對學(xué)生和教材的特點，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗和理解作品，“突出學(xué)生的自主性，“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的才能這些理論指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動學(xué)生考慮、討論、自主表達的根底上，調(diào)動學(xué)生的自主性，使對話法和活動法在課堂中得到充分表達，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時，在課堂上，教師要靈敏處理多媒體與文本的關(guān)系，使多媒體的生動、形象特點吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)效勞。四、教學(xué)過程分析緊扣新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、文章特點及

4、教法、學(xué)法確實立，該篇課文預(yù)備用兩課時來學(xué)習(xí)。在第一課時，首先是讓學(xué)生用互助的形式解決字詞障礙，通過小組合作概括各局部大意，對小說進展創(chuàng)造性復(fù)述的方式感知小說的故事情節(jié)，最后通過選讀精彩段落，談原因的方式，在讀中認(rèn)識課文，體會輕松活潑、幽默的語言風(fēng)格。另外，布置學(xué)生課外自由組合嘗試把課文改成課本劇，為第二課時的體驗人物做準(zhǔn)備。這節(jié)上的是該小說的第二課時，主要是落實該課的才能目的和情感態(tài)度價值觀目的。為到達本節(jié)課的教學(xué)目的，主要從以下幾方面進展教學(xué)：一溫故引新由學(xué)生對課文的感受談起，用“一千個讀者就有一千個哈姆雷特 這句名言肯定學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生要讀出自己的感受，鼓勵他們在課上暢所欲言，說

5、自己的心里話?！昂玫拈_端是成功的一半，在正式學(xué)習(xí)之前，鼓勵學(xué)生課堂上各抒己見，說心里話，就營造了一個平等和諧的氣氛，讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進入課堂，拉近了師生間的間隔 ，有利于學(xué)生與文本的親近。二說一些感受在回憶小說中出現(xiàn)了哪些人物形象之后，讓學(xué)生假想人物從小說中走出來，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開了想象，教師以一個親切的話題，翻開了學(xué)生的話匣子，幫助學(xué)生進入人物的心靈世界，讓他們通過文字的理性分析，在閱讀理論中有所考慮，初步把握人物的特點，在學(xué)生與學(xué)生的交流過程中，學(xué)生的認(rèn)識又有所提升，到達了合作學(xué)習(xí)的目的。在該環(huán)節(jié)，教師主要是起穿針引線的作用，帶動

6、學(xué)生、放手學(xué)生自主閱讀、感悟，以學(xué)生的活動為主，讓他們與課本對話，組織、引導(dǎo)他們在讀讀說說中不知不覺把握人物，既表達了培養(yǎng)學(xué)生分析才能的目的，又讓學(xué)生在才能培養(yǎng)的根底上理解了人物，無形中到達互相學(xué)習(xí)的效果。三演一個片段在熟悉課文后，鼓勵學(xué)生在前面說的根底上，把文中的精彩片段改編成課本劇，在課堂上表演給大家看，由記者對同學(xué)或聽課教師進展采訪、評價演的情況。這種活動，仍是堅持以學(xué)生的活動為主，通過課前的合作、探究，讓學(xué)生進一步走進人物深處，同時加以采訪、競賽的形式，可以活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的動手才能、實際操作才能，及聽說讀演才能，學(xué)生在仿真的情境中加深了對課文人物的感受和體驗，是一

7、種創(chuàng)造性的閱讀。四談心情故事，感悟成長。在第四環(huán)節(jié)，先回憶主人公賈里經(jīng)歷的成長過程，讓學(xué)生找出自己有同感的話，聯(lián)絡(luò)生活，在小組中說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當(dāng)時的心理，并試著用幾句話表達自己學(xué)習(xí)這一課后的感受或感悟，進展寫話、說話活動。這個說說寫寫的環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生與生活對話，多角度地觀察生活、體會生活，認(rèn)識人生的失敗和挫折是難免的，正確地對待才是關(guān)鍵，培養(yǎng)他們抑制苦難的信心和勇氣，形成積極的人生態(tài)度。最后，教師向?qū)W生贈幾句激人上進的話，勉勵他們英勇地面對生活中的困難，英勇地往前走，完畢本課的學(xué)習(xí)。在作業(yè)方面，設(shè)置了以下內(nèi)容：第一，向?qū)W生推薦閱讀?男生賈里?一書；第二，查閱有關(guān)法律法規(guī)，幫賈里通過法律途徑解決之前校園的噪音問題。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物，因此，在學(xué)生感興趣的前提下，推薦他們閱讀整部小說，獲得更多的“對社會、對人生有益的啟示。另外，課標(biāo)還提倡學(xué)生“掌握查找、引用資料的方法，“積極發(fā)表自己的看法，所以針對小說內(nèi)容，建議學(xué)生課后幫賈里查找相關(guān)法律資料，解決小說中出現(xiàn)的問題；同時，八年級學(xué)生在思想政治課上正學(xué)習(xí)著法律知識，這就能讓他們把語文與其它學(xué)科聯(lián)絡(luò)起來學(xué)習(xí)。五、課后反思這節(jié)以學(xué)生活動為主的對話型課上，從教學(xué)目確實實立到詳細(xì)的教學(xué)步驟，都嚴(yán)密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動