1、淺談新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略摘要：隨著國家教學(xué)改革制度的不斷推進，新課改為課堂教學(xué)提出了更多要求。如何提高高中物理課堂教學(xué)效率是每一位教育工作者認真研究的課題。教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)效率的提高。關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；高效課堂；構(gòu)建策略中圖分類號：G63文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132202110-0027-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.10.015隨著國家教學(xué)改革制度的不斷推進，新課改為課堂教學(xué)提出了更多要求。新課改

2、要求教師不僅要實現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，而且要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與到課堂活動中，從而將相關(guān)知識進行吸收，促進課堂教學(xué)效率的提高。因此，如何針對高中教學(xué)開展現(xiàn)狀中存在的問題，給出具體的完善策略，就變得至關(guān)重要。一、影響課堂效率的主要因素一教學(xué)觀念落后從高中物理教學(xué)開展現(xiàn)狀來看，教師在開展高中物理教學(xué)活動的過程中，其教學(xué)觀念較為落后，難以認識到物理教學(xué)對學(xué)生開展的重要性，往往采用陳舊的教學(xué)模式，對學(xué)生開展說教式的教學(xué)。就高中物理本身來說，其理論性較強，需要學(xué)生具有較強的邏輯思維，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，卻只是注重將解題過程進行重點研究，這對于高中生來說，極易產(chǎn)生無聊、煩悶的錯覺，從而

3、導(dǎo)致教學(xué)效率低下等情況的產(chǎn)生。與此同時，教師開展教學(xué)活動，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不僅難以將課本中設(shè)置的實驗教學(xué)進行實踐，而且針對一些學(xué)生的提問，常常為了不耽誤教學(xué)進度而不作及時答復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難不斷積累，難以進行深入理解，進而限制了高中物理教學(xué)有效性的提升。二教學(xué)方法陳舊就高中物理教學(xué)來說，雖然新課標(biāo)已經(jīng)被許多學(xué)校應(yīng)用了一定時間，但是其具體的執(zhí)行效果并不是很好。很多學(xué)校受到教學(xué)觀念陳舊等因素的影響，在教學(xué)的過程中，常常還采用陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)物理失去了學(xué)習(xí)興趣。還有一些學(xué)校雖能夠?qū)⑿抡n標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準和要求進行實踐，但是其實踐方法還存在一些問題，對新型教學(xué)模式

4、的運用形式化，限制了學(xué)生的發(fā)散性思維，從而難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下高中物理，其本身具有知識點多，理論性較強，數(shù)學(xué)能力要求高等特點。而現(xiàn)在的高中生，由于從小接受的新鮮事物較多，大多是在計算機影響下長大的，這使得他們的思維較為廣闊，對于一成不變的事物往往難以激起興趣。對他們而言，在這樣的根底上，物理課程的學(xué)習(xí)就顯得枯燥無聊，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)在課堂上即為發(fā)言不積極，注意力難以集中，心不在焉，這直接導(dǎo)致高中物理教學(xué)的效率低下。由于許多教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式較為陳舊，使得學(xué)生在課堂上的這種表現(xiàn)變得更加理所當(dāng)然，一旦學(xué)生形成了這樣的心態(tài)，高中物理課程的教學(xué)效率將更難提高

5、，高中物理教學(xué)的開展也將被完全限制。二、高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略一改變教學(xué)觀念教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要想促進高中物理課堂教學(xué)效率的有效提升，首先需要改變教師的教學(xué)觀念。例如，學(xué)校要定期開展教師會議，將國家下達的新課標(biāo)內(nèi)容為教師進行傳達，并為教師提供學(xué)習(xí)時機，認真貫徹落實新課標(biāo)的教學(xué)方法，促進教師綜合素質(zhì)的整體提升。在具體的實施過程中，學(xué)校也可以建立一定的考核機制，對教師的教學(xué)行為、模式和效果等進行打分，從而促進教師的工作積極性，“逼迫教師主動掌握新課標(biāo)的教學(xué)要求，并在實際教學(xué)過程中進行應(yīng)用、實踐，以利于改善教師的教學(xué)觀念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，將

6、高中物理課堂教學(xué)效率進行有效提高。二改善教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)新課標(biāo)的開展要求。因此，在開展高中物理課堂教學(xué)時，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進新型教學(xué)模式的實施。在具體的教學(xué)過程中，教師可以將小組討論、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)等先進教學(xué)方法進行合理應(yīng)用，也可以根據(jù)課本的教學(xué)需求，帶著學(xué)生走進物理實驗室，進行實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解“小車的速度這一內(nèi)容時，可以帶著學(xué)生走進實驗室，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，將實驗?zāi)康暮头椒ㄟM行明確。首先由教師為學(xué)生進行演示，交給學(xué)生正確的操作方式，然后教師可以讓學(xué)生進行小組合作，每四五個學(xué)生分為一組。這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其

7、積極地參與到教學(xué)活動中。特別是在實驗的過程中，學(xué)生可以將加速度的相關(guān)原理和知識進行熟練掌握，最終提高學(xué)習(xí)效率。三結(jié)合生活實際由于高中物理課程有較強的理論性，會使學(xué)生對其產(chǎn)生距離感，難以進行深入理解。因此，為了有效解決此問題，教師可以在教學(xué)過程中加強對日常生活中典型物理現(xiàn)象的舉例，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生深入了解生活中的物理，增進與物理的親密感。例如，教師在講解“加速度的過程中，可以充分利用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生播放人們在游樂場中玩過山車的視屏，進而聯(lián)系實際，展開對過山車在運動過程中加速度的變化情況的研究。這樣以生活實際為例的教學(xué)方式不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生對知識點的理解

8、。同樣，在進行“慣性教學(xué)時，教師可以以乘坐公交車的情形為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是不是遇到過車輛緊急停車時產(chǎn)生向前傾斜的情況，然后問一問學(xué)生造成這種情況產(chǎn)生的原因是什么，并展開小組討論，為“慣性的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作，最終到達對知識點的熟練掌握。總而言之，教師應(yīng)該有效結(jié)合生活實際進行教學(xué)，不僅有利于課堂氣氛的改善，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且可以促進課堂教學(xué)效率的大幅提高。三、結(jié)語在新課標(biāo)的開展背景下，教師應(yīng)根據(jù)高中物理課堂開展現(xiàn)狀存在的問題，具有針對性地改善課堂學(xué)習(xí)模式，改變教學(xué)觀念，靈活運用課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動過程中，提高高中物理課堂的教學(xué)效率。參考文獻：【1】吳珍珍.新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略J.考試周刊，202198.