1、鳥的天堂教學設計教師王宇雄學科語文課型講讀課年級四年級課題3.鳥的天堂（第一課時）教 學 目 標1 分析課文，理解課文內容。2. 初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3. 體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情重點了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。難點學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教具多媒體教學 環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動設計理念一、感知 課文內容1學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什 么，從哪些詞語中體會出來的？(2)練習朗讀，體會作者游 玩時愉悅的心情。2學習第二段：(1)出示文中插圖?？磮D用一個詞或一個短語概 括說說這是一棵怎樣的大樹。(2)默讀思考：作者是按 什么順

2、序描寫榕樹的？主要寫了 榕樹的什么特點？用線劃出來。(3)小組討論、互相交流： 描寫“大”的語句，描寫“美”的語 句。(4)圖文對照，學生交流、 教師點撥、理解重點句(5)指導朗讀(6)小結：這一段作者由讀一讀 說一說 思考練習朗讀看圖用一個詞 或一個短語概括說 說這是一棵怎樣的 大樹。默讀思考小組討論 互相交流朗讀語文是基礎工具 性學科。引導學生抓住 重點詞、句、段進行朗 讀、思考、想象、感悟， 進行基礎知識、基本技 能的訓練，做到了扎扎 實實學語文。 尊重學生 的質疑，鼓勵學生相互 作答，教師重點指導。 質疑是一種重要能力， 既有利于學生運用已 有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思?！斑h

3、”及“近”地對榕樹的大小它的根、葉、干、枝的形狀、顏卜，給學生選擇的權色、大小等進行了描寫，這是靜禾1，也就是培養(yǎng)學生的態(tài)描寫。3學習第三段。鑒別能力，培養(yǎng)學生自(1)指名讀第三段。思考：這一段主要寫了什么？主的閱讀能力。(2)再讀討論，教師適點 撥這里為什么成了再讀思考：作者是怎樣描寫鳥的天堂”呢？ ”精心眾鳥紛飛的活動情景的？標出有 關語句，體會作者當時的心情。指名讀第三段一問激起了學生思維(3)感情朗讀，體會這一 段作者是怎樣描寫的。思考討論的火花，巧妙地引人保二、總結全4學習第四段。(1)自由讀第四段。護生態(tài)環(huán)境的教育，立文。你從哪些語句中讀懂了什么。足文本，超越文本，深(2)感情朗讀、深化理解感情朗讀化了中心。真正做到了語文學科工具性、人文性的統一。自由讀第四段板書設計加*礴:才烏:多5教 學 反 思一、課前的導入，誘發(fā)學生的學習興趣。我通過引導談話，讓學生結合自己的 生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。二、課中品讀體味，深入感受課文內容 三、有感情朗讀，加深對課文的理解在理解課文的基礎上，指導學生有感情 的朗讀，可以使學生的思想得到升華，并能更加深了對文本的理解。把課堂還 給學生，把課堂作為學生學習自身活動的良好發(fā)展環(huán)境