1、2016年下半年寧夏省小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力考試題型示例模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共 26 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是_。 A斯金納 B巴甫洛夫 C艾里斯 D雅各布松 2、課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是。 A：受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B：有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C：師生共同參與的 D：學(xué)生自愿選擇的 E：重視個(gè)別差異3、下列哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于學(xué)生心理發(fā)展的特性? A：連續(xù)性與階段性 B：定向性與順序性 C：不平衡性與差異性 D：跳躍性 4、以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是。 A：儀表大方 B：興趣廣泛 C：意志堅(jiān)

2、強(qiáng) D：情緒健康5、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（ ） A：認(rèn)知領(lǐng)域 B：日常生活領(lǐng)域 C：情感領(lǐng)域 D：動(dòng)作技能 E：安全領(lǐng)域 6、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型可以分為。 A：理論課和實(shí)踐課 B：講授課和練習(xí)課 C：新授課和鞏固課 D：?jiǎn)我徽n和綜合課 7、”行動(dòng)遲緩、情緒深刻持久”屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型_ A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì) 8、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（ ） A：尊重未成年人的人格尊嚴(yán) B：注重言傳身教 C：適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) D：教育與保護(hù)相結(jié)合 9、以下屬于智力因素的是_。 A注意力 B動(dòng)機(jī)

3、C情感 D意志 10、若“所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真，則以下哪項(xiàng)一定為真? A：并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必然的 B：所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必然的 C：所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì) D：并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的11、影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是。 A：群體壓力 B：群體動(dòng)力 C：群體凝聚力 D：群體規(guī)范 12、教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于_。 A激發(fā)興趣 B引起注意 C豐富想象力 D分化概念 13、孩子從剛出生開(kāi)始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是_的差異。 A：言語(yǔ)特征 B：記憶過(guò)

4、程 C：思維特征 D：氣質(zhì)類(lèi)型14、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有（ ） A：教育的自身狀況 B：人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C：家庭環(huán)境 D：社會(huì)發(fā)展的狀況 E：氣候條件 15、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱(chēng)為_(kāi)。 A品德 B態(tài)度 C意向 D技能 16、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是。 A：班主任 B：班委會(huì) C：共青團(tuán) D：少先隊(duì) 17、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性集中表現(xiàn)在_ A提高教學(xué)效率 B減少教材難度 C減輕教師的工作量 D有利于學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練 18、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)_。 A強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性 B科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性

5、C普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 D科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 19、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是_ A：實(shí)驗(yàn)法 B：談?wù)摲?C：討論法 D：演示法 20、以下不屬于第一人稱(chēng)代詞的是（ ） A：吾 B：汝 C：余 D：我 21、某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對(duì)于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是。 A：學(xué)校和電影院 B：李老師 C：學(xué)校 D：李老師和電影院 22、教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)是指教師的（ ） A：本體性知識(shí) B：文化知識(shí) C：實(shí)踐性知識(shí) D

6、：條件性知識(shí)23、黃銅不是金子，黃銅是閃光的，所以有些閃光的不是金子。下述哪個(gè)推理的結(jié)構(gòu)與上述推理最為接近? A：寶鋼沒(méi)有虧損，寶鋼是國(guó)有大型企業(yè)，所以，有些國(guó)有大型企業(yè)沒(méi)有虧損 B：魯迅是文學(xué)家，魯迅是思想家，因此，有些思想家是文學(xué)家 C：壞人都攻擊我，你攻擊我，所以你是壞人 D：金屬都是導(dǎo)電的，植物纖維不導(dǎo)電，所以植物纖維不是金屬 24、國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱(chēng)為。 A：小學(xué)教育目的 B：小學(xué)教育目標(biāo) C：小學(xué)教育原則 D：小學(xué)教育內(nèi)容25、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫做。 A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：內(nèi)部抑制 D：外部抑制26、小王任某縣高二的英語(yǔ)教

7、師在職期間通過(guò)了研究生入學(xué)考試而該校的領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)校缺英語(yǔ)老師等理由拒絕該教師參加在職就讀，小王可以向（ ）部門(mén)提出申訴。 A：該地縣教育局 B：當(dāng)?shù)乜h政府 C：本市、地區(qū)教育局 D：當(dāng)?shù)厥姓?、多?xiàng)選擇題（共 26 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。） 1、下面屬于情緒而不屬于情感的是（ ） A：對(duì)藝術(shù)作品的欣賞 B：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) C：助人為樂(lè)的幸福感 D：高考錄取后帶來(lái)的喜悅 2、具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。 A：能力 B：難度 C：努力 D：運(yùn)氣3、教育心理學(xué)研究的基本原則有。 A：道德性原則 B：系統(tǒng)性原則 C：教育性原則 D：客觀性原則

8、 E：存在的限制或障礙 4、由盧扎諾夫創(chuàng)立的_注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)識(shí)功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。 A：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 B：發(fā)現(xiàn)法 C：探究法 D：暗示教學(xué)法5、針對(duì)精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療,防止病情的發(fā)展和惡化,這是心理衛(wèi)生工作_水平的任務(wù)。 A一級(jí) B二級(jí) C三級(jí) D四級(jí) 6、最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（）的出現(xiàn)。 A有差別的微笑 B出聲的笑 C誘發(fā)性的笑 D自發(fā)性的笑 7、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德 方面知識(shí)的德育方法是_ A：學(xué)會(huì)生存 B：學(xué)會(huì)關(guān)心 C：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

9、D：學(xué)會(huì)做事 8、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程，叫做_ A心理評(píng)估 B心理診斷 C心理輔導(dǎo) D心理測(cè)驗(yàn) 9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的_ A：政治教育 B：思想教育 C：道德教育 D：倫理教育 10、以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（ ） A：望梅止渴 B：畫(huà)餅充饑 C：談虎色變 D：葉公好龍11、下列有關(guān)對(duì)九年義務(wù)教育說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。 A：普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ) B：普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證 C：我國(guó)早就實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育

10、的全面普及 D：九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 12、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于 A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力 13、_是由美國(guó)心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個(gè)概念，指一個(gè)人對(duì)自己在某一活動(dòng)領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評(píng)價(jià)。_ A認(rèn)知好奇心 B成就動(dòng)機(jī) C自我效能感 D成就歸因14、西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是_。 A蘇格拉底 B柏拉圖 C亞里士多德 D德謨克利特 15、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是_。 A太陽(yáng)城 B理想國(guó) C政治學(xué) D烏托邦 16、在人和動(dòng)物身上都存在，主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)

11、，還有生理方面的節(jié)律變化，如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等，這屬于_。 A注意的起伏現(xiàn)象 B生物節(jié)律現(xiàn)象 C機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn) D日節(jié)律現(xiàn)象 E知覺(jué)節(jié)律現(xiàn)象 17、教師職業(yè)道德體現(xiàn)要求的一致性。 A：理想與現(xiàn)實(shí) B：理論與實(shí)踐 C：教書(shū)與育人 D：品德與活動(dòng) 18、_? Im suffering from a stomachache A：Are you feeling better B：Whats trouble with you C：Is there wrong with you D：Whats the matter with you 19、備課的內(nèi)容包括_。 A課堂練習(xí) B學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C教科

12、書(shū) D閱讀有關(guān)的參考書(shū) 20、在我國(guó)教育史上，第一次把課外活動(dòng)正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的是（ ） A：1978年 B：1980年 C：1986年 D：1988年 21、美國(guó)射擊選手埃蒙斯是賽場(chǎng)上的“倒霉蛋”。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子步槍決賽中，他在領(lǐng)先對(duì)手3環(huán)的情況下將最后一發(fā)子彈打在別人靶上，失去即將到手的獎(jiǎng)牌。然而，他卻得到美麗的捷克姑娘卡特琳娜的安慰、最后贏得了愛(ài)情。這真是應(yīng)了一句俗語(yǔ)：如果賽場(chǎng)失意，那么情場(chǎng)得意。如果這句俗語(yǔ)是真的，以下哪項(xiàng)陳述一定是假的? A：賽場(chǎng)和情場(chǎng)皆得意 B：賽場(chǎng)和情場(chǎng)皆失意 C：只有賽場(chǎng)失意，才會(huì)情場(chǎng)得意 D：只有情場(chǎng)失意。才會(huì)賽場(chǎng)得意 22、班級(jí)組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家_ A埃拉斯莫斯 B維多里諾 C拉伯雷 D蒙田23、人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，屬于（ ） A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為。 24、知道“三角形的內(nèi)角和等于180”