1、高效課堂的感受為期三天的外出學(xué)習(xí)開拓了我的眼界，增長了我的見識；讓我對 高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，并感受到另一種崇高的教育境界。F面分別談一談我對唐山六十八中以及揮公中學(xué)的感受。在出發(fā)之前我上網(wǎng)搜了一下六十八中的上課視頻（兩年前的），第一感受就是老師上課的方式主要是以學(xué)生為主體， 充分發(fā)揮學(xué)生的 能力，學(xué)生講解，學(xué)生補(bǔ)充并質(zhì)疑。第二感受就是這所學(xué)校算不上設(shè) 備先進(jìn)。當(dāng)然，除了這兩個(gè)感受之外，還會有一些疑問，比如說，學(xué) 生怎樣教單詞，何時(shí)默寫單詞等等。然而，這些只是表面的現(xiàn)象，看 不到具體的做法。而當(dāng)我真正走進(jìn)這所學(xué)校的校園時(shí)，我被這所校- 園的環(huán)境所吸引，校園里沒有垃圾桶，學(xué)生們不會制造

2、垃圾，更不會 隨手亂丟垃圾，他們有意識的保護(hù)自己的校園環(huán)境， 校園設(shè)施也有了 很大的改善。當(dāng)我走進(jìn)他們的課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那兒的孩子們時(shí)刻都處 在一種忙碌的狀態(tài)，而且分工明確，各有事做，有檫黑板的，有抄題導(dǎo)入、的，有掃地的。他們的課堂才是以導(dǎo)學(xué)案為載體的高效課堂, 自學(xué)、討論、到板小展、展示（脫稿）、總結(jié)各環(huán)節(jié)清晰高效，并 不是我所理解的“英語展示就是兩個(gè)人做個(gè)對話”那么簡單。相對 成熟的九年級課改班同學(xué)的表現(xiàn)真的讓人不禁感嘆，學(xué)生的默契度, 協(xié)調(diào)能力，講解思路以及表達(dá)能力都非常棒。對于對高效課堂不是 很了解的我來說,七年級的課堂也是我要學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)槠吣昙?的孩子要適應(yīng)這種模式，就需要老師不時(shí)

3、地提醒規(guī)范他們的語言、動 作、坐姿、站位等。學(xué)生之所以做的好，是因?yàn)槔蠋熞蟮谋容^到位。比如說，上課前老師會把任務(wù)分配給組長，組長再分派給組員板書;在同學(xué)們完成展示回座位時(shí)，老師會用one, two, three, f our, five規(guī)定時(shí)間限制，讓他們盡快回到座位；學(xué)生會用簡單的英語指示語,Read after me, any ques .ti ons? I have a - questi on. Look here.老師講題時(shí)，講到哪讓學(xué)生指到哪，必要時(shí)記筆記或齊讀。學(xué)生講解 時(shí)，手指著黑板，看不到的同學(xué)迅速找好位置。學(xué)校的反思評價(jià)系統(tǒng) 很及時(shí)，注重激勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生才敢于展示自己。我

4、覺得只要認(rèn)真 反思，不論是學(xué)生還是老師,.都會有很大的進(jìn)步。“老師應(yīng)該盡量減 少操作語，孩子知道該怎么做，備展時(shí)講什么話，怎樣講”是保證 課堂高效的必要條件。當(dāng)然，僅僅聽了幾節(jié)課，有些地方還是會有 疑惑，比如說，如何評價(jià)學(xué)生，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施怎么制定，怎樣協(xié)調(diào) 組內(nèi)人員，如何培訓(xùn)小組長等等這些問題還有待去思考、解決。揮公中學(xué)也是課改的另一示范。走進(jìn)校園，首先映入眼前的是“學(xué) 教樓”，從這個(gè)名字就能看出學(xué)校突出學(xué)生的學(xué)，學(xué)校主張“先學(xué) 后教，以學(xué)定教”尊重學(xué)生的主體地位。揮公中學(xué)的課堂模式基本 上和唐山六十八中的課堂模式是一樣的， 五步三查的課堂流程，評價(jià) 體系很細(xì)致，包括導(dǎo)學(xué)案，板書，對群學(xué)，展

5、示，質(zhì)疑補(bǔ)充，參與度 等，很值得借鑒。對七年級學(xué)生的要求很細(xì)致，包括學(xué)生講解時(shí)的 簡單口語要求，如何對群學(xué)，如何展示以及如何站位。從這兩所學(xué)校 的課堂課堂模式來看，我覺得只要細(xì)致的要求學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生， 學(xué)生會 按照所設(shè)想的方向走的。揮公中學(xué)除了高效課堂之外的另一個(gè)閃光點(diǎn)是學(xué)生的自主管理。我被馬主任所介紹的管理模式及管理背后所蘊(yùn)含的教育思想深深打 動?！跋嘈艑W(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，“讓學(xué)生學(xué) 會做人做事”，一句這些辦學(xué)理念，學(xué)校設(shè)立了學(xué)自委、學(xué)督委和學(xué) 顧委。學(xué)自委設(shè)有各部門學(xué)部主任管理協(xié)調(diào)學(xué)校事務(wù)，學(xué)督委負(fù)責(zé) 監(jiān)督學(xué)自委工作完成情況并舉行反思會，學(xué)顧委負(fù)責(zé)換屆的指導(dǎo)工 作。這一模式

6、正是所說的“直線管理，不走折線”理念的體現(xiàn)。學(xué)校 所秉承的不僅是學(xué)習(xí)成績上的提高，還有做人做事以及學(xué)生以后在社 會上的良好發(fā)展，明確指出了老師的“歷史責(zé)任”的重要性，學(xué)校 主張的“四顆心”（愛心、責(zé)任心、感恩的心、公德心）“五個(gè)特“六個(gè)別”（特別有規(guī)則、特別有思想、特別會創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)） 建構(gòu)”是學(xué)校長期發(fā)展下去的根基。另外，學(xué)校的文化氛圍非常濃厚, 學(xué)校注重以整體校園大環(huán)境來影響學(xué)生，讓學(xué)生在“場”中感受。值得推廣的活動課程包括“手拉手”“今周我當(dāng)家” “愛心商店”等, 所有這些活動，都是在相信學(xué)生的 基礎(chǔ)之上而建立的“場”。而學(xué) 校的“家文化”理念也很獨(dú)特，學(xué)生學(xué)會謙虛禮讓，把學(xué)校當(dāng)成家, 愛校如愛家。這是是我們反思自己教學(xué)的一面鏡