1、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：除法運(yùn)算性質(zhì):1. 懂得一個數(shù)除以兩個數(shù)的積，可以用這個數(shù)依次除以 積的每一個因數(shù)。2會用上述除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題能力，會合理選擇計(jì)算方法。運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算除法運(yùn)算性質(zhì)的理解幻燈片1.教學(xué)過程：一.知識鋪墊，激發(fā)興趣口算：5600 - 564800-244000十1000300 - 10 25 X125X 8100 - 4說說你是怎么想的？依據(jù)是什么？減法的運(yùn)算性質(zhì)內(nèi)容是什么？ 出示板書：減法運(yùn)算性質(zhì)一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用這一個數(shù)減去這兩個減數(shù)的和。1000 - 124 X 16512-178-

2、22知識鋪墊，為知識遷移作準(zhǔn)備。1.知識類比，初探新知 繼續(xù)口算，得出左右兩個算式相等A; 36- 9 - 2=B;100 - 4 - 25=C: 72十4-2=（說說口算順序）2.36 -（ 9X 2）100 -（ 4X 25）72 -（ 4X 2）小組討論，探究規(guī)律思考題：a.觀察每組題兩個算式有什么相同地方？b.觀察每組題兩個算式有什么不同地方？C.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3交流反饋a.b.數(shù)字相同，得數(shù)相同1下邊多了一個括號，運(yùn)算順序改變2連續(xù)除以兩個數(shù)變成了除以這兩個除數(shù)的積（即第二個十變成了X,運(yùn)算符號改變）規(guī)律是：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。4. 揭示課題，這

3、就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識，除法運(yùn)算性質(zhì)（板書）（在減法運(yùn)算性質(zhì)上，生講，師改板書）一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。認(rèn)知新知知識類比，小組討論，交流。利用知識遷移規(guī)律讓學(xué)生主動探究新知，突破難點(diǎn)。驗(yàn)證新知，深化認(rèn)知設(shè)疑：連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改成除以這兩個除數(shù)的積。為 什么改變了運(yùn)算順序和方法，而結(jié)果還是一樣呢？師演示幻燈，生觀察:3.4.2 0 + 2 + 5 = 2(個)b.根據(jù)幻燈提問：大家想一想。20個乒乓球現(xiàn)在一共平均分成幾份？10份是怎樣得到的? 這題還可怎么列式； 師：20 + 2+ 5與20+( 2X 5)結(jié)果一樣嗎？結(jié)論：20 + 2 + 5=20+( 2

4、X 5)師：從這里我們驗(yàn)證了除法的運(yùn)算性質(zhì)道理。抽生說除法的運(yùn)算性質(zhì)內(nèi)容。(2X 5)20+( 2 X 5) =2 (個)通過實(shí)例，驗(yàn)證新知，明確算理，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算性質(zhì)。1.124應(yīng)用性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡便運(yùn)算，進(jìn)一步深化認(rèn)知。 出示例6：1200 + 25 + 4激趣：師很快說出答案，12設(shè)疑：你們知道老師是怎樣想的？小組討論：(四人小組)怎么做能很快算出答案? 反饋交流師板書：1200+ 25 + 4=1200+( 25X 4)=1200十100=12便。5提問：為什么這樣做較方便？小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，如果這兩個數(shù)的積是整十、整百、整千時，我們可以應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)，把 連除轉(zhuǎn)化為除以

5、這兩個數(shù)的積，使計(jì)算簡2、仿練:6800+ 4 + 7要求：先小組討論后動筆練習(xí)。1小組討論：思考題a.題目中符號和數(shù)據(jù)又有什么特點(diǎn)?b.怎樣才能很快計(jì)算出答案？2交流反饋:=6800+( 4X 17)=6800 - 68=100提問：為什么要把連除轉(zhuǎn)化為除以3.兩個除數(shù)的積？強(qiáng)化練習(xí)：寫出簡便計(jì)算第一步164000+ 125 + 8 2450 - 3- 15 33300十 4+ 254.討論歸納：在什么情況下，我們要應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)，把連除轉(zhuǎn)化為除以兩個除數(shù)的積，使計(jì)算簡便?5.揭示字母表達(dá)式：老師用 a、b、c、表示三個數(shù)讓學(xué)生說出除法運(yùn)算性質(zhì)字母表達(dá)式a+ b + c = a +( b

6、x c)應(yīng)用性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡便運(yùn)算。激趣，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。小組討論，讓學(xué)生主 動參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想，進(jìn)一步內(nèi)化新知。1.學(xué)習(xí)除法運(yùn)算性質(zhì)的變式和應(yīng)用，完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)疑：老師把這字母式子寫成a+ (b X c)=a十b十c提問：可以嗎？學(xué)習(xí)除法性質(zhì)變式：1誰能用自己的語言把這式子的意思說一遍。板書：一個數(shù)除以兩個因數(shù)的積，可以寫成用這個數(shù)連續(xù)除以這兩個因數(shù)。設(shè)問：右邊和左邊相比，有什么變化？(括號去掉了，括號里的X變成了+ )師舉例生講 48+( 12X 2) =48+ 12十2233. 填空練習(xí)，鞏固新知28000+( 140X 25) =28000 O 140 O 25330

7、0 +( 25 X 33) =3300 O 33 O 25觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題沒有。這是什么道理？小結(jié)：一個數(shù)去除以兩個因數(shù)的積，可以轉(zhuǎn)化為連除形式。我們可以先除以第一個因數(shù)，也可以先除以第二個因數(shù)。4. 學(xué)習(xí)簡便運(yùn)算，再次深化認(rèn)知(1)出示例 75600+( 56X 25)要求：生試做師提出要求：認(rèn)真審題，看一看題目有什么特點(diǎn)，想一想，把題目 怎樣轉(zhuǎn)化一下，計(jì)算較方便。反饋交流5600+( 56X 25)=5600 + 56 + 25=100+25=4提問：這步依據(jù)什么？為什么要把除以兩個因數(shù)的積轉(zhuǎn)化 為連除？轉(zhuǎn)化時要注意什么？1800+( 25 X 18)7200 +( 36X 25)=18

8、00 - 18- 25=7200+ 36 + 25=100 - 25=200+ 25=4為什么先要除以18?(3)討論(歸納)：在什么情況下，我們要應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)， 除以兩個因數(shù)的積轉(zhuǎn)化為連除，也就是添=8了括號。我們也可以把除以兩個因數(shù)的積轉(zhuǎn)化 為連除，也就是去掉了括號。教師適時點(diǎn)撥，學(xué)生獨(dú)立嘗試與集體交流相結(jié)合，以學(xué)生訓(xùn)練為主線，完整除法運(yùn)算性質(zhì)認(rèn)識。八.1.變式練習(xí)，拓寬認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 判斷題：48+( 12X 4) =48 + 12X 4700 + 28=700+( 7X 4) =700 + 7+4=100 + 4=25 48000 + 125 X 8=4000+( 125X 8)小結(jié)：

9、認(rèn)真審題，除了看數(shù)據(jù)特點(diǎn)外，能被特殊數(shù)字所迷惑。2.選擇題：1600+ 16 + 25合理的計(jì)算方法是(A 1600 + 16+ 25還要看清符號特點(diǎn)，不)B: 1600 + 16+ 25=1600+( 16 X 25)=1600+400=100-25=4=4小結(jié)：這題按運(yùn)算順序計(jì)算方便，應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)反而不方便。所以解題時，我們一定要認(rèn)真審題，觀察題目的符號和數(shù) 據(jù)特征，靈活選用合理的計(jì)算方法。變式練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)識深刻性，拓寬學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu), 完善知識網(wǎng)絡(luò)。七.提高練習(xí)，發(fā)展能力。下面各題怎樣計(jì)算方便就怎樣算:12960+( 24 X 4)1003=6500+( 25X 4)=6500+=960+ 96=10=65325-136-64=325-( 136 - 64 )4100 十 25 X 4=4X 4=