1、溝通，與孩子心靈對話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、讓家長明白親子溝通的重要性。2 、讓家長了解親子溝通的基本策略。3 、學(xué)習(xí)將溝通技巧用于實踐中。 教學(xué)重點：了解親子溝通的基本策略。教學(xué)難點：在現(xiàn)實生中運用溝通的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：一、游戲?qū)爰议L朋友們，首先感謝你們來參加本次的家長會。游戲：由孩子聯(lián)想到的請家長們按照順序，按“孩子像，因為”這樣的句式說一句話。總結(jié)：從家長們的交談中， 我感受到了大家對孩子都充滿了濃濃的愛， 讓人 感到溫馨。二、了解親子溝通的重要性（一）故事分享應(yīng)該說每個父母都愛自己的孩子，但每個做父母自己不一定都知道如何去愛 孩子。也并不是每一個孩子都能真正理解

2、父母對自己的愛。下面我來給大家分享一個故事： 主持人：有這么一所學(xué)校，一位新老師來給同學(xué)們上課。在極為融洽的課堂 里，老師看到了一個和這個氣氛格格不入的男孩。 他讓新上任的唐老師感覺心疼。唐老師：在語文課上，我看到了那個孩子目光呆滯，對于周圍的一切都 沒啥反應(yīng)， 似乎活在自己的世界里。 后來我知道了這個孩子叫奇奇。 他平時不愿 意和同學(xué)交流，總是一個人坐在位子上。 我想和他談心， 可他卻始終閉著嘴， 眼 睛直勾勾地看著你。好不容易孩子開口了， 他告訴我前一段時間他和班級里的同 學(xué)鬧矛盾了， 他一生氣就把同學(xué)的文具盒摔壞了。 老師找到他的家長。 爸爸到校 后沒問前因后果，當(dāng)著全班同學(xué)的面給了他一

3、耳光。 奇奇在那個情況下憤怒極了， 心理恨極了爸爸。一句話也沒有和爸爸說，因為他覺得沒有什么可以和他說的。1奇奇認(rèn)為自己沒有什么可以和爸爸好說的了，爸爸當(dāng)著眾人扇他的一耳光讓孩子 失去了很多， 他覺得自己一點面子也沒有了， 以后怎么在老師、 同學(xué)面前抬起來 頭來啊。想到以后要被同學(xué)們瞧不起，他就特別不想在這個班級再待下去了。聽了孩子的敘述，我很心疼，特地去拜訪奇奇的爸爸，交流時我問孩子的爸 爸為什么因為這樣一件事就在班上打了奇奇。 爸爸也很無奈， 他告訴我奇奇以前 是一個很調(diào)皮的孩子，常犯一些錯誤。 當(dāng)時被老師叫到學(xué)校，他感覺很丟面子，因為當(dāng)時太生氣了，就動手打了孩子。我又問了奇奇爸：當(dāng)時打了

4、孩子，心理怎么想的？奇奇爸說：當(dāng)時打孩子也 是一時沖動， 心里想著對孩子要嚴(yán)格要求， 沒想太多就動手了。 當(dāng)時也沒想到孩 子也是有自尊心的， 自己的一巴掌就這樣把孩子的面子打沒了。 從那次以后孩子 徹底改變了，變得行為怪異起來，在班級里沉默不語，性格變得很內(nèi)向，不再愿 意跟別人交往， 在家里也不愿意和家人說話了，問他總說要換班，再也不想去那 個班了后來，奇奇爸也對自己的一耳光后悔不已。我又問奇奇爸：有沒有想過辦法來彌補現(xiàn)狀。奇奇爸說：事后家里人做了很 多事情來幫助奇奇走出這個事件的陰影。當(dāng)他不愿意和同學(xué)玩，不愿意跟同學(xué)講 話的時候，我們就專門邀請同學(xué)來家里聚會， 還特地買了很多有關(guān)與同學(xué)交往的

5、 書給他看當(dāng)他不愿意和家人講話的時候， 我們專門挑他喜歡看的電視陪他一 起看，主動和他討論電視情節(jié)，找了很多話題和他聊天，了解他在想些什么，在 做些什么交流后，我特地開展了一個誰能成為奇奇最好的朋友的活動。讓同學(xué)們 說說想和他成為好朋友的原因， 上課時我們還和同學(xué)們約好用設(shè)計好的有特殊節(jié) 奏的掌聲歡迎奇奇在課堂上發(fā)言經(jīng)過一段時間的努力，奇奇和同學(xué)們的交流多起來了。他爸也打電話告訴我 孩子在家里笑容多起來了， 也主動和家里人交流了。 他還主動報名參加了班級的 朗誦表演。在一次談心中，奇奇主動和我說：那件事情發(fā)生后，雖然當(dāng)時很生氣，但是 事情發(fā)生那么久了，他也不生爸爸的氣了，現(xiàn)在他和同學(xué)的關(guān)系也比

6、以前好了，自己也不覺得在班級里沒有立足之處了。主持人：為了使奇奇走出心理陰影，唐老師前后花了將近兩年的時間。有些。2家長在教育孩子的時候， 總覺得自己是家長， 教育孩子是天經(jīng)地義的事情， 卻沒 有想到當(dāng)著別人的面來數(shù)落孩子甚至動手，會使孩子的自尊心受到很大的傷害，結(jié)果讓孩子心理上留下陰影，給孩子身心造成很大的傷害。（二）討論 聽了這個故事，您有什么想說的呢？ 組織家長討論。交流自己的感想。（三）總結(jié) 所以，當(dāng)您在家庭教育中出現(xiàn)了一些難題， 當(dāng)您越來越不知道您的孩子的頭 腦里在想些什么， 當(dāng)您的孩子不再能把您的話聽到心里去， 那您就要反思一下家 庭教育中的關(guān)鍵問題溝通。在孩子的一生中，與孩子間的

7、溝通是家庭教育的重要組成部分。據(jù)調(diào)查分析 證明，許多孩子的心理問題的克服、 矯治，家庭教育的作用是學(xué)校教育所不可替 代的，家長經(jīng)常與孩子進(jìn)行正常的溝通， 在孩子成長過程中往往起著非常重要的 作用。溝通，是相互尊重，認(rèn)可對方是獨立的生命個體，彼此在人格上是平等的， 而不是將自己的思想強加于對方的思想和意志， 企圖越俎代庖， 包攬一切， 以自 己的價值標(biāo)準(zhǔn)代替對方的價值標(biāo)準(zhǔn)。 作為家長應(yīng)給孩子一個相對獨立的思想活動 的空間。溝通，是彼此敞開心扉， 進(jìn)行心靈對話，真誠傾聽和傾訴， 既增進(jìn)相互了解， 更努力理解彼此的心境和思維方式，將心比心。換位思考。對于孩子，要以和藹 的目光喚起自己心中感受和困惑的

8、愿望，并對他們給予更多的理解和認(rèn)可。（四）升華 孩子健全人格的培養(yǎng)與家庭良好的親子溝通是分不開的。溝通有助于孩子形 成自尊、自立、自強、自信的品質(zhì)。所以，各位家長朋友一定要重視與孩子之間 的溝通。三、親子溝通的三個問題。（一）親子間的相互認(rèn)知問題現(xiàn)在很多家長對家庭教育雖然十分重視， 但對自己孩子并不太了解， 有的家長對子女期望值過高； 有的家長對子女的要求過嚴(yán)， 看不到子女的優(yōu)點； 有的家。3長只注意子女的智力開發(fā)和學(xué)習(xí)成績，而忽略了子女的個性發(fā)展其實，孩子對父母也不了解，最突出的問題是孩子對父母期望的認(rèn)知程度， 也就是說孩子對父母的期望是否知道，是否了解，認(rèn)知的深淺程度又是如何。據(jù)調(diào)查，小學(xué)

9、生在家長對自己學(xué)業(yè)、 技藝、才能等要求方面的期望與家長一 致的只占 30%，主要原因是小學(xué)生以形象思維為主，對父母易于表達(dá)的期望，如 父母對其學(xué)習(xí)的滿意程度， 他們能直接的感知， 并且能與父母一致。 而有些抽象 的或不易于直接表達(dá)的期望，如父母希望他們長大后憑“一技之長”來“出人頭 地”，他們可能不能理解，其認(rèn)知就很難與父母一致了。因此，要使孩子對父母 的認(rèn)知與父母對孩子的認(rèn)知一致，則要求父母從孩子的角度出發(fā)， 把自己的期望、 要求，對客觀事物的看法等傳遞給孩子， 取得與孩子的共識， 這樣親子關(guān)系在認(rèn) 知方面會比較和諧一致，家庭教育就有一個良好的基礎(chǔ)。（二） 親子之間的情感與態(tài)度 從目前顯示情

10、況我們可以看到父母對孩子的情感和態(tài)度表現(xiàn)為七種類別： 1.過度保護(hù)型。 2.溺愛型。 3.專制型。 4.理智型。 5.期待過高型。 6.嚴(yán)厲型。 7. 忽略性。在父母對孩子的情感與態(tài)度的教育環(huán)境影響下， 孩子對父母的情感與態(tài) 度也呈現(xiàn)為十種類別： 1.順從型。 2.希望型。 3.信任型。 4.體諒型。 5.協(xié)調(diào)型。 6.理智型。 7.無耐型。8.冷漠型。9.懼怕型。10.疏遠(yuǎn)型。親子關(guān)系隨父母的教 養(yǎng)態(tài)度的變化而變化，也就是說，具有怎樣的教養(yǎng)態(tài)度，就有怎樣的親子關(guān)系。（三） 溝通應(yīng)該是雙向的溝通，也應(yīng)理解為雙向的， 既有父母對子女心靈活動的了解、 理解和盡可能 多的認(rèn)同，也有子女對父母心理活動

11、的了解、理解和認(rèn)同。當(dāng)然，在此過程中，父母要注意適時、適度地因勢利導(dǎo)，巧妙地發(fā)揮引領(lǐng)和提升的作用。四、 交流親子溝通的現(xiàn)狀。 各位家長朋友，你們平時在家是怎么跟孩子溝通的呢？ 請與坐在你旁邊的家長朋友做一個交流。全體家長交流：1、 從溝通的內(nèi)容、頻率、主動性和滿意度等方面進(jìn)行交流。2、 提出自己的困惑。五、 親子溝通的策略。4親子溝通是家庭教育中的一件大事， 但是如何溝通， 這是我們應(yīng)該特別注重 的。（一） 試著理解尊重孩子 被尊重被理解是孩子的最基本心理需求之一， 當(dāng)一個孩子覺得自己被理解、被尊重的時候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感的。 因此，理解、尊重孩子能夠有效

12、地拉近您與孩子之間的心理距離， 縮小“代溝 ”。理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子 之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己 的面子看得很重， 我們往往希望子女無條件的聽從我們， 我們卻不能無條件的去 尊重子女。 當(dāng)然，這并不是要求家長去認(rèn)同孩子的一切觀點和行為， 而是我們要 能夠設(shè)身處地站在孩子的位置， 用他們的眼睛去看， 用他們的耳朵去聽， 用他們 的頭腦去想。理解孩子也并不是嬌寵孩子。 做父母的如果不能理解孩子， 孩子就會向外尋 找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。沒有理解

13、， 一切教育、 引導(dǎo)都難有真正好的效果！ 家長與 孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。 父母對子女， 一般都不缺少 愛心，但往往缺乏尊重。因為欠缺尊重，結(jié)果連愛心也感覺不到了?，F(xiàn)在你不妨 從理解開始， 你與孩子的心理距離馬上就會縮小。 將心比心，孩子會對你更加信 任。（二）把自己的真實想法告訴孩子在與孩子溝通時，還要能準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出自己內(nèi)心的想法、愿望，使孩 子能夠感覺到父母批評、 教育中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的， 這可以減少 由于父母言辭不妥而引發(fā)孩子的抵觸情緒。有這樣一個例子： 有一天， 我的一位學(xué)生放學(xué)后在該回家的時候還沒 有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是

14、憤怒：都什么時候了，人影子 都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得 “好好教育 ”她一頓不可！ 左等右等還不回來， 家長越來越焦慮： 這孩子不會出什么事吧？越想越害怕， 開 始一個一個打電話詢問女兒的同學(xué)。 正在此時，門鈴響了， 母親迫不及待地去開 門，（接下來會怎么樣？大家想一下） ，這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：。5“你死哪里去了？！ 害得我們差一點沒去報案 . ”女兒試圖解釋， 但母親此刻哪里容得下女兒的解釋？劈臉又是一個巴掌， 打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間 去嗚嗚地哭起來。 這位家長用 “責(zé)罵和巴掌 ”傳達(dá)了自己對女兒的那一份刻骨銘 心的關(guān)愛。做父母的，原本出于 “愛和善

15、意 ” 的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘凇?當(dāng)父母對著孩子憤怒責(zé)罵的時候，父母的 “愛心”往往被湮沒在 “粗暴的管教行 為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時， 不時聲稱“我是為你好 ”，但孩子 聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲， 很難感受到父母的愛心和善意。 做父母的往往沉 浸在自己的出發(fā)點完全是“為了孩子好 ”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎 么看自己。 我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時的對立情緒上， 又如何能真正生效？ 我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對他的關(guān)心和疼愛呢？國內(nèi)外都有 研究表明：父母過于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過分保護(hù)、過分干涉一樣，都 不利于孩子的健康成長。 作為家長不

16、應(yīng)該用打罵和訓(xùn)斥來把自己的愛心和善意 偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果 會更好。例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說： 你回來得太晚了， 我們都非常為你擔(dān) 心，我已經(jīng)撥了十幾個電話，還差一點要打 110 報案了！擔(dān)心孩子是家長真正的感覺，憤怒其實是由擔(dān)心而產(chǎn)生的。直接地、坦誠地 把自己的感覺告訴孩子，不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到 這樣的話，多半都會感受到父母的深切關(guān)心， 并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。 若有此良好的溝 通為基礎(chǔ)，接下來的教育就容易接受了。家長批評教育孩子，是對孩子的深切關(guān)愛， 也是家長應(yīng)該履行的職責(zé)、 義務(wù)。 但家長在批評教育孩子時，要注

17、意表達(dá)方式：1、?避免夸大事實。 ?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。 憑心而論，你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的 “總是如此 ”、“肯定如此 ”、“從 來如此 ”。所以應(yīng)避免。2、避免籠統(tǒng)模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責(zé) “你 這個孩子 . ”而應(yīng)該具體地說 “你這個行為 . ”“你這件事 . ”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個 “人”。63、 善于認(rèn)錯。 家長也有無理的時候， 認(rèn)錯時不要說 “好了， 好了， 都是我 的錯！ ”“ 反正你總是對的，我都是錯的！”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對 的”“ 也許是我錯了?！笨傊?，當(dāng)我們對孩子的行為不滿時，

18、要避免指責(zé)，而是對她說出自己真實的 感覺。（三）耐心傾聽父母與子女之間的溝通非常重要， 但在這種溝通中， 我們做家長的還要注意 一點就是：少說多聽。 傾聽有時候會帶來意想不到的效果。 我給大家舉一個例子： 有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說： “媽媽，老師批 評我了。 ”接著就訴說老師怎么怎么不對。當(dāng)時，這位母親特別想批評兒子：你 錯了，老師是對的。可是因為嗓子啞， 說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。 等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句： “媽媽，我謝謝您。 ”她當(dāng)時一 愣，不知兒子是什么意思。兒子又說： “謝謝您，今天聽我說了這么多話。 ”第 二天，兒子又對媽媽說： “媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論， 孩子在說的過程中自己 就醒悟了。人與人之間需要溝通， 但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說， 其實溝通更需要用 耳、用心去聽。可以說，傾聽有時候是最好的溝通。從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己， 改變一下自己， 當(dāng) 發(fā)現(xiàn)孩子有煩惱時， 不妨耐心地聆聽孩子的心聲， 了解孩子真實的、 細(xì)微的想法， 并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?，那你會發(fā)現(xiàn)與孩子更愿意跟你說心里話。（四）豐富溝通的方法和內(nèi)容 與孩