1、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評語信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)曾經(jīng)寫過一篇“什么樣的信息技術(shù)課是好課”, 也參與過若干次優(yōu)質(zhì)課與公開課評審,對于如何評價信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一直沒太想清楚.10月 ,接到湖南省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽暨2014年 “科教杯 ”全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽的邀請,并委以撰寫“科教杯 ”評價標(biāo)準(zhǔn)重任 ,一時,頓感壓力山大,一份標(biāo)準(zhǔn)斷斷續(xù)續(xù)寫了一周.完成后,對于如何評價一節(jié)信息技術(shù)課依然充滿了困惑.現(xiàn)將個人當(dāng)時想法置于此,供同仁批判.項目分項評價指標(biāo)權(quán)重前期分析學(xué)情分析透徹、具體、有依據(jù).能根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容 ,準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)需要.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo),體現(xiàn)學(xué)科價值及三維目標(biāo)的整體聯(lián)

2、系,陳述具體、明確 .符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,突出信息技術(shù)學(xué)科的實踐性和創(chuàng)新性特征.教學(xué)策略教學(xué)資源能夠充分支持課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí);內(nèi)容的選擇支撐教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容的設(shè)計和組織基于問題,符合學(xué)生實際,體現(xiàn)學(xué)科特點,將培養(yǎng)信息素養(yǎng)的理念貫穿其中;重點、難點定位準(zhǔn)確;教學(xué)方法的選擇符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況;學(xué)習(xí)活動多樣、有效且富有彈性.教學(xué)評價學(xué)生實踐內(nèi)容針設(shè)計合理,可操作,緊扣教學(xué)目標(biāo);主題給學(xué)生留有空間,學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性;要求有深度,面向全體學(xué)生,量規(guī)公平公正,有依據(jù) .課堂組織導(dǎo)入自然,重點突出,緊扣教學(xué)目標(biāo);講授時間放在關(guān)鍵性問題的解決上,學(xué)生有充分的實踐時間（約為講授的2 倍

3、 ）;課堂氛圍寬松、和諧、安全;學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)中.課堂引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生盡快投入課堂學(xué)習(xí);關(guān)注學(xué)生的思維過程和知識建構(gòu)過程 ;激發(fā)學(xué)習(xí)新知識過程中的動態(tài)生成,能及時調(diào)整教學(xué)策略;引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;能夠在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問題,對學(xué)生的思維及時給予有效的引導(dǎo)與點撥.動態(tài)處理充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中的動態(tài)生成,激發(fā)學(xué)生的思考和想象;恰當(dāng)處理實踐活動中的動態(tài)生成,鼓勵學(xué)生深入探究.實踐指導(dǎo)隨時關(guān)注每個學(xué)生的實踐活動,能及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在實踐中的問題;能夠關(guān)注個體差異,讓每個學(xué)生有收獲.目標(biāo)達(dá)成學(xué)生通過實踐活動達(dá)成了教學(xué)目標(biāo).90%學(xué)生完成既定實踐內(nèi)容.并保

4、證一定質(zhì)量.學(xué)習(xí)效度學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了主動性和積極性,在實踐活動中充滿了激情與興趣、想象與創(chuàng)意、智慧與靈感,高效完成了實踐任務(wù) .動態(tài)資源教學(xué)過程生成的動態(tài)資源從形式到內(nèi)容豐富、綜合、新穎,有創(chuàng)造.專業(yè)素養(yǎng)正確理解學(xué)科內(nèi)容所反映的信息技術(shù)學(xué)科價值和技術(shù)思想,并能貫穿于整個教學(xué)過程中.能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科概念、原理和技術(shù),教學(xué)過程中無科學(xué)性錯誤、知識性紕漏和常識性差錯.教學(xué)素養(yǎng)能夠準(zhǔn)確理解學(xué)生的心理,始終貫穿以學(xué)生為主的啟發(fā)式教學(xué)思想 .親和力強,富有激情.基本功語言科學(xué)正確、言簡意賅,豐富流暢,富有感染力.板書正確、工整、美觀,重點突出.技術(shù)運用熟練,操作規(guī)范 .教態(tài)自然、大方.信

5、息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)一、總體情況本次區(qū)初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽課題有兩個,分別是初二教材的禮讓行車和教材的賞賜麥子.雖然這次比賽從抽簽確定課題到正式比賽僅有短短的兩天時間,但所有的參賽老師都能精心備課,充分準(zhǔn)備,向評委及聽課老師展示了一堂有效、高質(zhì)的信息技術(shù)課.其中值得我們借鑒的亮點有:1、注重德育滲透.在這次比賽中,大部分老師都能遵循教材的設(shè)計理念,較好地將道德教育、安全教育融入教學(xué)環(huán)節(jié)中.大多數(shù)老師在上禮讓行車這節(jié)課時,都注意到交通安全的教育,能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行人過馬路、交通規(guī)則等內(nèi)容.賞賜麥子這課中,個別老師能適時地向?qū)W生灌輸尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的意識.2、教師與學(xué)生形成平等、合作、互動的新型

6、的.在課堂上教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系是直接影響教學(xué)效果、教學(xué)活動順利開展的關(guān)鍵因素.尤其在優(yōu)質(zhì)課比賽中,如能形成平等、互動的師生關(guān)系、創(chuàng)造活躍輕松的課堂氣氛,更是能夠贏得較高的印象分.在這次比賽中,參賽老師都能注意到課堂上激勵學(xué)生“動腦 ”、 “動手 ”、“動口 ”, 課堂上激勵的語言不絕于耳.如西樵中學(xué)鄭淑媛老師,在課堂教學(xué)中教態(tài)自然大方,有很強的教學(xué)親和力,在整堂中,師生之間充滿會意的笑聲 .又如小塘中學(xué)的黃敏芳老師,在課前用英語與學(xué)生交流、在教學(xué)過程中又能充滿激情,不斷調(diào)動學(xué)生的積極性,這些給評委留下了深刻的印象.3、注重教學(xué)資源設(shè)計.在這次比賽中,所有老師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計提供相關(guān)的

7、教學(xué)輔助資源 .有些老師設(shè)計了完整操作指引幫助文件,有些老師設(shè)計了練習(xí)任務(wù)的具體要求文檔,這些都能夠幫助學(xué)生迅速地開展學(xué)習(xí)活動,提高完成練習(xí)的效率.中學(xué)劉仕春老師,不僅設(shè)計豐富的教學(xué)輔助資源,還提供了在線學(xué)習(xí)效果互評和自評系統(tǒng),使整個課堂教學(xué)完整高效,值得我們借鑒.4、注重小組學(xué)習(xí).新教材以實踐探究活動和問題分析解決為主線,將自主探究活動貫穿教材,而自主探究離不開小組學(xué)習(xí)的組織形式.這次比賽中參賽老師都能夠重視小組協(xié)作學(xué)習(xí),在課前組織學(xué)習(xí)小組,選派了小組長.如南海實驗中學(xué)的吳蔚寧老師組織學(xué)習(xí)小組分別完成不同的探究任務(wù)（不同的小組分別探究在軍旗、象棋、中的麥子數(shù)）之后在通過比較,發(fā)現(xiàn)共同點,提高了小組學(xué)習(xí)效率.還有的老師的課堂以小組為單位開展學(xué)習(xí)競賽,充分調(diào)動了學(xué)生的競爭意識,提高了教學(xué)效率;有的老師組織小組討論,探討如何設(shè)計禮讓行車動畫,如何實現(xiàn)其中的效果這些都是值得學(xué)習(xí)的有效的小組學(xué)習(xí)形式.但在比賽中,我們也看到當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題1.沒有吃透教材,教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排不妥當(dāng),教學(xué)重難點把握好.新教材的知識體系上是螺旋上升而不能是簡單的重復(fù),對前面學(xué)習(xí)過的知識,在新課中可能有更