1、信息的編程加工備課人：李銀龍 課題 ： 3。 2 信息的編程加工教學安排2 課時，教育科學出版社 教學分析一、 教學內(nèi)容分析1、課程標準內(nèi)容：初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。教師可以演示并解剖一段實用的計算機程序?qū)嵗?，也可以根?jù)具體情況，讓學生使用一種高級語言編程工具解決一個簡單問題。2、教材作用與地位要想有效利用信息，首先要獲取信息，然后要對所獲信息進行加工。信息加工是信息交流、 管理與利用的前提和基礎。利用計算機進行信息加工有三種方法，編程加工是其中之一。教科版 信息技術(shù)基礎第三章第二節(jié)“信息的編程加工”通過實例描述了程序算法設計的思想和編程實現(xiàn)信息加

2、工的主要過程。信息的編程加工是信息加工的常用方法，豐富了信息 加工的內(nèi)容，同時也為選修模塊“算法與程序設計”作鋪墊。教學對象分析學生基本上沒有使用某種計算機語言編寫程序的知識和經(jīng)驗,思想。 但對圖形化界面所見即所得的操作規(guī)則已有深刻體驗并能遷移，息獲取”的學習， 已經(jīng)掌握了利用網(wǎng)絡獲取信息的基本方法和技巧，也沒有算法的概念和而且通過第二章“信對網(wǎng)頁中如文本框、命令按鈕等元素的作用有一定的認識。本節(jié)內(nèi)容的展開可以基于學生的這些經(jīng)驗和發(fā)展區(qū)進 行。 教學目標1、知識目標：理解算法的概念；了解編程加工的內(nèi)在機制。2、能力目標： 能列出解決簡單問題的方法和步驟（算法設計）了解并嘗試編程的主要過程；能使

3、用一種高級語言編程工具解決一個簡單問題。3、情感目標：教學重點：體驗程序設計的獨特魅力，了解并嘗試編程的主要過程；'樹立編程實現(xiàn)信息加工的意識。教學難點：算法設計；VB程序的實現(xiàn)。 教學策略本節(jié)采用問題驅(qū)動、自主學習、合作探究等形式組織教學，引導學生在活動中合作探究、自主建構(gòu)和能力拓展。教學時間為1 課時。1、通過演示“韓信點兵”程序的運行過程，使學生體驗信息編程加工的獨特魅力，激發(fā)學習興趣。2、通過合作探究，從數(shù)學方法的解題思路中分析解題過程，提煉解題步驟，自然地過渡到算法設計。3、引導學生運用已學“信息獲取”的方法與技巧自主學習VB程序設計語言的程序設計方法，自我建構(gòu)，嘗試信息的編

4、程加工過程。 教學媒體及準備多媒體網(wǎng)絡電腦教室（與 Internet相連）、多媒體平臺（投影機等）、VR IE瀏覽器等軟件。任務：求1至IJ 1 0 0的和。分組探究、討論求解過程與步課件、“韓信點兵”和“求 1+2+100的和”的VB程序。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動提問：利用計算機進行信息加工有哪三種類型？回答：信息的編程加工，信息情的智能化加工，信息的人性化IRI肯定學生的回答。這節(jié)課我向大家一起 嘗試編程加加工。景工信息的主要過程。思考笄計算。導講述韓信點兵的典故（附后）體驗信息編程加工的魅力，感入提問：你能計算出韓信統(tǒng)帥兵士的數(shù)量嗎？受信息的編程加工超越人工的局限。演示計算機運

5、算結(jié)果。你一定感到神奇。下面我們親自嘗試編程的過程。點評：完成此任務需要解決兩個問題，第一，告訴 計算機解決此問題的方法和步驟，第二，使用程序 算語言編寫代碼。法首先，我們探究第一個問題。設請根據(jù)你的解題方法與過程寫出求解步驟。計 參與到各小組中，引導各小組分析問題、寫出解題步驟。求解步驟：1加2,保存結(jié)果;提問23組同學，從中綜合學生的求解過程與步驟。對各組活動進行評價。點評：從求解的過程，可以總結(jié)出：和等于前一結(jié)果（中間結(jié)果）加下一個數(shù)，直到 100。前一結(jié)果加下一個數(shù)，保存 結(jié)果；指出人工計算與計算機的差異：人工計算時，中如果數(shù)值小于等于 100 ,轉(zhuǎn)間結(jié)果保存在人腦或紙質(zhì)上，計算機計算

6、時，保存，否則轉(zhuǎn)；在內(nèi)存單兀中，可用變量SUM表示?！跋乱粋€數(shù)”是在前一個數(shù)上加1,計算機的處理是將I單兀中顯示結(jié)果。的值加1后又保存到本單兀中（賦值），表示為：I=I+1 。聚精會神聽講，默默思考。優(yōu)化求解步驟：理解算法的概念；令 SUM=0 I=1實現(xiàn)解題思路到算法設計的 遷移。 SUM=SUM+I如果I小于等于100,那么I-I+1 ,否則轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顯示計算結(jié)果。點題：這就是算法設計。卜面解決第二個問題：用 VB程序語百編程實施。分組，利用網(wǎng)絡等途徑獲取展示此問題VB程序界面和運行結(jié)果并作簡單說明。VB語言的相關(guān)知識（VB程序 結(jié)構(gòu)，變量及定義，標簽、文編程任務：請大家分組運用信息獲取的方法與

7、技巧自主學習VB語言的程序設計方法， 根據(jù)上述算法，完成程序設計。本框、按鈕屬性及引用方法， 循環(huán)語句結(jié)構(gòu)及使用方法）， 自主學習，合作交流，編程、 調(diào)試、運行。實參與到各小組中，引導、啟迪各小組活動。了解并嘗試編程的主要過程，施展示、運行各組編程結(jié)果。講解。了解編程加工的內(nèi)在機制。評價各組活動，指出優(yōu)點和不足。能提問：如果將此題改為：“求 N到M的和（N, M為運用前面所學知識或經(jīng)驗，嘗力自然數(shù)）"，如何編程實現(xiàn)？試編程實現(xiàn)，內(nèi)化知識，拓展能力。拓展演示、運行各組程序，并評價?？偨Y(jié)：利用計算機編程實現(xiàn)信息的加工需要經(jīng)歷二一個階段：總1、算法設計：解決問題的方法與步驟。好的算法結(jié)可以提高工作效率。算法的設計思想來自各學科知思考、回顧本課內(nèi)容，總結(jié)、識的綜合運用。梳理本節(jié)知識，內(nèi)化、提升。提2、編程實現(xiàn)。利用一種諦言如VB,VC等進行界囿升和程序設計，調(diào)試并運行。各小組互相評價。教學評價設計本課的學習評價體現(xiàn)在幾個方面：1、評價學生是否極積參與學習活動。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中都需要學生的積極參與，主動交流、合作，表達自己觀點。評價過程采用小組互評的方式來評價各組參與程度。2、評價學生是否理解編程加工的內(nèi)在機制和主要過程。教師可以根據(jù)學生對解題過程和步驟的分析結(jié)果、程序界面元素的設計、程序代碼之間內(nèi)在邏輯關(guān)系等情況判斷學生的學 習程度，進行評價，有效地促進學生的學習。3