1、22.我為你驕傲第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)9個字“滑、玻璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”，會寫12個字“報、玻璃、拾、破碎、滑、繼續(xù)、封、驕傲”。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。4、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字詞，能夠有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)難點：1、通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因，感悟小男孩知錯就改的真誠。2、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”后，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：

2、第一課時一、教學(xué)“驕傲”一詞，以詞直接導(dǎo)入課題1.課件出示詞語“驕傲”，指名學(xué)生讀詞，正音，學(xué)生齊讀。2.下面大家練習(xí)書寫“驕傲”，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。3.你有過值得驕傲的事嗎？有有一位慈祥的老奶奶曾給一位普通的小男孩寫過這樣一句話，板書課題：我為你驕傲。這就是我們今天要學(xué)的新課文。4.學(xué)生齊讀課題。教師：老奶奶為了什么事而為小男孩感到驕傲呢？答案就在我們的課文里。同學(xué)們趕快去讀讀這個小故事吧！二、自讀課文，整體感知1、自讀要求：讀準(zhǔn)生字詞，圈出生字詞，標(biāo)出段落序號。2、邊讀邊思考，課文講了一件什么事？3、教師檢查自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音生字，指名學(xué)生讀，正音。指名學(xué)生去除拼音后讀生字，

3、正音后學(xué)生齊讀。（2）課件出示詞語（分類排列）光滑 破碎 頓時 信封 信箱 道歉 報紙 繼續(xù)東西 窗戶 玻璃 不自在 打招呼真誠地道歉 光滑的小石頭 攢起來 指名學(xué)生讀詞語，正音。讀完你發(fā)現(xiàn)了什么？（第三排的最后一個字讀輕音）（2）指名七個同學(xué)分別接讀課文，師生一起幫忙正音。老師真為這七位同學(xué)的精彩朗讀感到驕傲。誰能說說老師為什么會為他們感到驕傲呢？指名學(xué)生回答。4、課文講了一件什么事？教師出示課件填空題：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戲，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我們逃走了。后來我攢了7美元，裝在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。老奶奶原諒了我，并寫了一張(

4、 便條 )給我，上面寫著“我為你( 驕傲 )”。指名學(xué)生填空，師生共同點評。點評后學(xué)生齊讀。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段1、那么玻璃是怎么被打碎的呢？下面我們一起來讀讀第1、2自然段。學(xué)生自由朗讀第1、2自然段。2、讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？你又是從哪個句子或詞語讀懂的呢？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機出示課件句子：（1）我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降, 覺得很開心,很有趣。 是呀，多有趣呀！那你能把伙伴們的開心朗讀出來嗎？學(xué)生齊讀句子。大家讀得真好，老師為你們驕傲。下面誰能說說這個句子采用了什么手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石頭比作子彈

5、和流星） （2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?？矗覀兒ε碌孟袷荏@的小兔子一樣，飛快地逃走了，多么慌張??！大家?guī)е@種害怕的心情一起讀讀這個句子。4、是呀，小男孩明明做錯了事，可是老奶奶為什么還為他驕傲呢？剩下部分內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在我們一起來說說，教師課件出示“我能說”天上的白云像 ，又像 。天上的星星像 ，又像 。 像 ，又像 。 請同學(xué)們仿照剛才學(xué)的句子，一起來完成大屏幕上的“我能說”。學(xué)生先獨立思考，把你想好的內(nèi)容寫在本子上。學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，指名小組代表朗讀寫得好的句子。五、書寫指導(dǎo)1、學(xué)生練習(xí)書寫課后的生字，教師重點指導(dǎo)寫字較差的學(xué)生。2、書

6、寫后自評，同桌互評，小組內(nèi)交流寫字方法。六、家庭作業(yè)完成課后作業(yè)“讀讀抄抄”。板書設(shè)計：22.我為你驕傲開心 害怕 不自在 輕松22.我為你驕傲教學(xué)反思教學(xué)我為你驕傲第一課時，我的設(shè)計理念是：1.通過自學(xué)識字來培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，并通過檢測方式評價學(xué)生獨立識字的水平情況來進(jìn)一步鞏固生字詞。2.采用多種朗讀形式，初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3.通過品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因。4.通過拓展延伸造句，采用“拓展思維、小組合作交流、展示、暢談感受”等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用書中優(yōu)美詞句，收集積累美詞妙句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。5.通過練習(xí)書寫，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋尋找識

7、字的辦法，并通過自評和他評及小組內(nèi)交流方法來提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。現(xiàn)從以下幾點談?wù)勛约旱牡门c失。一、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚這節(jié)課，我基本上做到“以學(xué)生為主體，教師為向?qū)А钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中體驗當(dāng)家作主的快樂。整節(jié)課，學(xué)生都熱情地積極發(fā)言，大膽地暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下，一點即通。整節(jié)課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。二、評價語有針對性，用得恰到好處 這節(jié)課，針對“我為你驕傲”課題，我特意適時在評價學(xué)生時用到“我為XX驕傲”，并盡可能地做到恰到好處，加深學(xué)生對“驕傲”一詞多意的理解。例如，當(dāng)七個同學(xué)朗讀完課文后，我說：老師真為這七位同學(xué)的精彩朗讀感到驕傲。三、字詞理解還

8、不夠深入 對于一些詞語，如“頓時、攢起來”，很多學(xué)生只停留在字面意思，在教學(xué)時我沒有將它們?nèi)谌胛谋局校寣W(xué)生進(jìn)行更深層次地理解。我設(shè)計的是在第二課時講到相應(yīng)段落時再結(jié)合文本進(jìn)行深一步理解，根據(jù)聽課老師的反映這是不太可行的，應(yīng)在認(rèn)讀詞語時解決不要延后或者講到相應(yīng)段落時再認(rèn)讀理解詞語。所謂詞不離句，句不離文本，最好采用在文本教學(xué)中認(rèn)讀理解詞語。三、課堂時間結(jié)構(gòu)分配不太理想 在生字詞認(rèn)讀時，用的時間比較多，導(dǎo)致品讀課文時時間匆忙而沒有進(jìn)行更深層次的教學(xué)。對此，主要原因還是處理教學(xué)手段時不夠熟練，如對課堂中學(xué)生的暢所欲言的回答不能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段處理而導(dǎo)致時間不能按計劃合理控制。反思這節(jié)課，課堂氣氛很活躍是我值得驕傲的地方。但是不足的地方很多，由于我教學(xué)經(jīng)驗不足導(dǎo)致課堂中出現(xiàn)課堂教學(xué)手段不夠熟練運用，駕馭課堂的能力不足等問題。在今后的教學(xué)中我會更加認(rèn)真地備課，及時反思自己在教學(xué)時的各個環(huán)節(jié)，查缺補漏，讓自己駕馭課堂的能力在實踐與反思中漸漸地變強，把課堂上得更靈活而有效。在今后的