1、20142015學(xué)年度第一學(xué)期 海洋 學(xué)科備課筆記學(xué)科： 海洋教育 姓名： 年級(jí)： 三年級(jí) 2014.9教師全冊(cè)備課全冊(cè)教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)（段）的具體教學(xué)要求 ，培養(yǎng)兒童保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)海洋應(yīng)該從小開(kāi)始，貫穿整個(gè)海洋教育的全過(guò)程。教材較好地體現(xiàn)了這一思想理念，從本冊(cè)第一單元開(kāi)始，就以培養(yǎng)兒童熱愛(ài)理解海洋為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受美麗海洋、熱愛(ài)海洋的意識(shí)，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，走進(jìn)藍(lán)色的海洋。并將必要的海洋知識(shí)、技能融入各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中。 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)；2.感受沿海地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；3.欣賞古今中外有關(guān)大海的文學(xué)品，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)海洋的情感；知道中國(guó)海軍護(hù)航

2、編隊(duì)的組成、發(fā)展歷程和護(hù)航的意義；4.成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。5. 讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是食物鏈；初步了解海洋生物資源分布的主要規(guī)律；2.知道我國(guó)著名沿海城市；3.知道主要的海上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；4.知道保護(hù)海洋生態(tài)與環(huán)境是全人類(lèi)共同的責(zé)任；5.了解環(huán)境教育的相關(guān)常識(shí)。能力培養(yǎng) 1.探究海底地形特點(diǎn)，欣賞海底奇觀；2.會(huì)合理利用、保護(hù)海洋；3.了解守衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土的重要意義，關(guān)注藍(lán)色國(guó)土完整，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。4.掌握一些環(huán)境教育方面辨別的技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的海洋觀；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；是學(xué)生了解

3、海洋知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；難點(diǎn)：樹(shù)立人與自然和諧相處的理念；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生情況分析三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)海洋知識(shí)保有濃厚的興趣。三年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)在激發(fā)、培養(yǎng)兒童的對(duì)海洋知識(shí)的興趣愛(ài)好，主要采用試驗(yàn)、圖片、實(shí)踐相結(jié)合的綜合、直觀的教學(xué)形式，發(fā)展兒童了解認(rèn)識(shí)海洋的能力。教師電子備課模板課 題第一課：沿海風(fēng)景線(xiàn)教材分析中國(guó)綿長(zhǎng)的海岸線(xiàn)上，聳立著一座座挺拔、靈秀的山，海水中倒映著一幅幅美妙絕倫的海邊勝景教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀方面入手）知識(shí)與技能： 1、了解山東沿海各地風(fēng)光特色： 2、能根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

4、 過(guò)程與方法： 1、能通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑，利用剪報(bào)圖畫(huà)等形式，了解和展示山東沿海各地的風(fēng)光： 2、能對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行合理的整理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望： 2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力： 3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)地考察、資料收集等方式獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)利用多樣的資料與教學(xué)手段課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）課件資源課 時(shí)第一課時(shí)復(fù) 備教學(xué)過(guò)程第一部分：情景導(dǎo)入：播放一段沿海城 市風(fēng)光的視頻資

5、料，也可以采用談話(huà)導(dǎo)課的方式，如：你們知道我 們家鄉(xiāng)沿海有那些城市嗎？這些城市美嗎？你最喜歡哪座城市？為 什么？然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入情境圖， 交流自己的資料并導(dǎo)入新 課。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沿海風(fēng)景線(xiàn)進(jìn)行探究的同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè) 人喜好，即尊重個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一定的情境其主要目的是激起學(xué)生探究的興趣， 在資料交流中培養(yǎng)他 們探究意識(shí)。情境圖中學(xué)生的話(huà)，提示教師在交流中多給學(xué)生參與的 機(jī)會(huì)，使其在交流中，在欣賞中達(dá)到導(dǎo)入的目的。 第二部分：景點(diǎn)采擷 教材呈現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生面對(duì)多種信息來(lái)源的手足無(wú)措及三種整理信息 的方式、方法。通過(guò)情境提醒學(xué)生不但要會(huì)搜集資料，而且也要學(xué)會(huì) 科學(xué)、有序的分析、整理

6、資料，如將搜集到大量資料，通過(guò)各種有創(chuàng) 意的自己喜歡的方式進(jìn)行加工整理，使學(xué)生在剪剪，貼貼，畫(huà)畫(huà)中提 高處理信息的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在組織本部分活動(dòng) 時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生確定整理信息的方式方法，如做手抄報(bào)，做沿海景點(diǎn) 圖片集，建檔案袋等多種形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，給學(xué)生 充分的自由創(chuàng)造的空間整理自己所搜集到的資料。 第三部分：景點(diǎn)薈萃 這部分有兩個(gè)活動(dòng)組成： 活動(dòng)一：景點(diǎn)介紹卡。教材呈現(xiàn)出幾張空白的景點(diǎn)介紹卡，在卡上呈現(xiàn)了幾項(xiàng)介紹的內(nèi)容名稱(chēng)、特點(diǎn)、圖片，并設(shè)計(jì)了“推薦指數(shù)”的五星級(jí)，以此給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，防止無(wú)從下手。在教學(xué)過(guò)程中教師可指導(dǎo)學(xué)生不必局限于表中的內(nèi)容，可以根據(jù)自

7、己的需要添加或設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過(guò)此活動(dòng)，使學(xué)生能將自己搜集的資料進(jìn)行科學(xué)合理的整理，也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。 活動(dòng)二：我做小導(dǎo)游。教材提供了一幅小導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的情境圖，旨在提供一個(gè)展示自己利用各種形式領(lǐng)略沿海風(fēng)景的天地，教學(xué)時(shí)，整個(gè)活動(dòng)可有學(xué)生自行組織和開(kāi)展，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，在不同地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)、教師可根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)其他的活動(dòng)方式，以達(dá)到活動(dòng)目的。情境導(dǎo)入讓學(xué)生在欣賞中有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的感受，對(duì)美的追求。（感知體驗(yàn)點(diǎn)）我做小導(dǎo)游。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和景點(diǎn)介紹卡的內(nèi)容，以我是小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家欣賞景點(diǎn)風(fēng)光的活動(dòng)，將學(xué)生的成果進(jìn)行展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的熱情和欲望，

8、在交流中相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備?！就卣箲?yīng)用點(diǎn)】知識(shí)拓展（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開(kāi)發(fā)）作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)札記用學(xué)生熟悉的青島及山東境內(nèi)的沿海風(fēng)景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生熟悉祖國(guó)沿海的美好風(fēng)光。課 題第二課：海上名山教材分析中國(guó)綿長(zhǎng)的海岸線(xiàn)上，聳立著一座座挺拔、靈秀的山：有著“海上名山第一”之稱(chēng)的嶗山；以“五奇”而馳名中外的阿里山；位列“中國(guó)四大佛教名山”之一的普陀山；因峰巒起伏呈鋸齒狀、形似五指而得名的五指山；被稱(chēng)為“東南第一山”的雁蕩山教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀方面入手）（一）知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝

9、術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。（二）過(guò)程與方法通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方式了解中國(guó)的海上名山。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光，熱愛(ài)中國(guó)名山的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)地考察、資料收集等方式獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)利用多樣的資料與教學(xué)手段課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）課件資源課 時(shí)第一課時(shí)復(fù) 備教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些海上名山？以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問(wèn)題，激發(fā)探究興趣。(二)海上名山之旅：1.嶗山風(fēng)采：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相

10、連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱(chēng)為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號(hào)稱(chēng)“道教全真天下第二叢林”。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線(xiàn)，其景色各異。小組合作學(xué)習(xí)、交流：（1）嶗山風(fēng)景名勝區(qū)的主要景點(diǎn)有太清宮、龍?zhí)镀佟ⅲ?）嶗山十二景還有哪些？2.尋訪(fǎng)普陀山： 名山名片：普陀山是舟山群島中的一個(gè)小島，形似蒼龍臥海。它與山西五臺(tái)山、四川峨眉山

11、、安徽九華山并稱(chēng)為“中國(guó)四大佛教名山”。普陀山素有“海天佛國(guó)”、“南海勝境”之稱(chēng)。 讓學(xué)生明白：普陀山的景點(diǎn)大多與佛教有關(guān)。3.阿里山覽勝： “阿里山五奇”還有（三）海上名山 我喜歡的海上名山名稱(chēng)：- 所在位置：-喜歡指數(shù)：喜歡的理由：-情境導(dǎo)入（感知體驗(yàn)點(diǎn)）利用課件，讓同學(xué)們感受海上名山的不同風(fēng)光。交流學(xué)習(xí)?！就卣箲?yīng)用點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生交流最喜歡那座山？知識(shí)拓展（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開(kāi)發(fā)）作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)札記通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。課 題第三課 魚(yú)寶寶的誕生教材分析教材呈現(xiàn)了學(xué)生開(kāi)展探究活

12、動(dòng)的不同場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多的海洋魚(yú)類(lèi)繁殖相關(guān)信息。教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀方面入手）1初步了解魚(yú)類(lèi)的繁殖方式，感知魚(yú)類(lèi)繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。2培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。3感受海洋生命世界的神奇。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1初步了解魚(yú)類(lèi)的繁殖方式，感知魚(yú)類(lèi)繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。2培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)利用豐富的資料和精美的課件。課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）收集資料課 時(shí)第一課時(shí)復(fù) 備教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過(guò)后頜魚(yú)父子的談話(huà)，提示主題。教師可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚(yú)寶寶誕生的興

13、趣。大嘴魚(yú)爸爸的自述：教材以魚(yú)爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚(yú)筑巢婚育的整個(gè)過(guò)程中。親情大放送：教材呈現(xiàn)了多組海洋魚(yú)類(lèi)的圖文資料，介紹部分魚(yú)類(lèi)在繁育后代時(shí)付出的辛勞。引導(dǎo)學(xué)生，從不同的魚(yú)寶寶誕生過(guò)程中發(fā)現(xiàn)魚(yú)類(lèi)繁殖習(xí)性的多樣性。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論。探索無(wú)極限：教材呈現(xiàn)了學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的不同場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多的海洋魚(yú)類(lèi)繁殖相關(guān)信息。教學(xué)中，教師可出示資料、圖片等，使學(xué)生了解更多魚(yú)類(lèi)繁殖趣聞，比如翻車(chē)魚(yú)一次產(chǎn)卵數(shù)量最多；比目魚(yú)的卵產(chǎn)在海面上，孵化出的幼魚(yú)在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚(yú)卵個(gè)頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚(yú)卵在母體內(nèi)孵化很長(zhǎng)時(shí)間后產(chǎn)出小鯊魚(yú)

14、，是獨(dú)特的卵胎生從中發(fā)現(xiàn)海洋魚(yú)類(lèi)的主要繁殖方式是卵生，且產(chǎn)卵量極大。最后的結(jié)束語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注更多的魚(yú)類(lèi)繁殖問(wèn)題，從而感受海洋生命世界的奧妙無(wú)窮。 自主發(fā)展點(diǎn)：教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：魚(yú)爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚(yú)是用它的大嘴孵化魚(yú)卵的。再組織學(xué)生交流：聽(tīng)了大嘴魚(yú)爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的生育方式、魚(yú)爸爸的辛苦等角度交流感想，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)其他海洋魚(yú)類(lèi)的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 應(yīng)用拓展點(diǎn)：在教學(xué)中，教師可組織魚(yú)類(lèi)世界 “最可敬的父母”推薦活動(dòng)，讓學(xué)生將他所了解的親魚(yú)在育兒、筑巢、警戒、繁殖時(shí)的故事講述一下。教師也可補(bǔ)充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生

15、知曉：有的親魚(yú)在魚(yú)卵孵化期間精心地守護(hù)，有的親魚(yú)長(zhǎng)途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。有什么感受？這些親魚(yú)為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。 自主發(fā)展點(diǎn)：教師可以組織學(xué)生討論：魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)卵數(shù)量與它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚(yú)卵數(shù)量很多，但成魚(yú)數(shù)量的卻很少呢？使學(xué)生體會(huì)到魚(yú)類(lèi)繁殖的數(shù)量與方式是其對(duì)生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。知識(shí)拓展（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開(kāi)發(fā)）了解魚(yú)類(lèi)的繁殖方式，感知魚(yú)類(lèi)繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。作業(yè)設(shè)計(jì)向父母說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)札記初步了解魚(yú)類(lèi)的繁殖方式，感知魚(yú)類(lèi)繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。課 題第四課 海洋小精靈教材分析了解因?yàn)槿祟?lèi)自身對(duì)

16、海洋的污染而造成海洋微生物泛濫帶來(lái)的危害，樹(shù)立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識(shí)教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀方面入手）1.了解海洋微生物的種類(lèi)及特征;2.知道海洋微生物在人類(lèi)生活、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用，對(duì)海洋自?xún)羲鸬淖饔茫?了解因?yàn)槿祟?lèi)自身對(duì)海洋的污染而造成海洋微生物泛濫帶來(lái)的危害，樹(shù)立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.了解海洋微生物的種類(lèi)及特征;2.知道海洋微生物在人類(lèi)生活、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用，對(duì)海洋自?xún)羲鸬淖饔?；如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)利用豐富的資料和精美的課件。課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）收集資料課 時(shí)第一課時(shí)復(fù) 備教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：本課教材通篇設(shè)計(jì)一

17、可愛(ài)的卡通小精靈引領(lǐng)全課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是增加學(xué)生對(duì)“海洋微生物”這一陌生知識(shí)的趣味性。開(kāi)篇直接用小精靈的語(yǔ)言作為情境導(dǎo)入。老師在教學(xué)時(shí)要充分利用。初識(shí)海洋小精靈：教材圖文結(jié)合呈現(xiàn)海洋細(xì)菌、微型藻及微型原生動(dòng)物三類(lèi)主要的海洋微生物。小精靈亮點(diǎn)多：教材呈現(xiàn)三幅圖片，從外形上展示海洋微生物的的特點(diǎn)。學(xué)生的交流語(yǔ)言給出了海洋微生物嗜冷、嗜鹽、嗜壓的三種主要特點(diǎn)。老師需要提前布置學(xué)生查閱資料，才能實(shí)現(xiàn)課上交流的目的。小精靈作用大：教材通過(guò)五組圖或文字，并通過(guò)五個(gè)不同姿勢(shì)或身份的小精靈告訴我們海洋微生物在給其它海洋微生物提供食物，食品、醫(yī)藥、能源、海洋自?xún)舻确矫娴淖饔谩＝處熞罁?jù)課本給出的圖文資料引導(dǎo)學(xué)生

18、了解海洋微生物的作用和危害?？刹扇⌒〗M匯報(bào)表演的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識(shí)。自主發(fā)展點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀圖和讀文字，讓學(xué)生知道什么是海洋微生物，了解大體分類(lèi)就行，不必講解過(guò)深。自主發(fā)展點(diǎn)：教師可用課件呈現(xiàn)，更加直觀。學(xué)生在電腦前邊查閱資料邊交流情境圖，旨在提示老師組織學(xué)生根據(jù)查閱的資料交流海洋微生物的生活習(xí)性。知識(shí)拓展（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開(kāi)發(fā)）了解因?yàn)槿祟?lèi)自身對(duì)海洋的污染而造成海洋微生物泛濫帶來(lái)的危害，樹(shù)立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)向父母說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)札記學(xué)生了解海洋微生物的種類(lèi)及特征，

19、感受到對(duì)海洋的污染而造成海洋微生物泛濫帶來(lái)的危害，更好的樹(shù)立保護(hù)海洋的情感，利用海洋資源的意識(shí)。課 題第五課 海洋生物的啟示教材分析本世紀(jì)60年代以來(lái)，海陸生物對(duì)于人類(lèi)的啟迪，越來(lái)越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門(mén)新興的學(xué)科-仿生學(xué)。海洋動(dòng)物千千萬(wàn)萬(wàn)，大至海中巨獸鯨魚(yú)，小至微小難辨的浮游動(dòng)物，都成了人們探索和研究的對(duì)象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類(lèi)帶來(lái)了福音。教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀方面入手）1簡(jiǎn)要了解海流的定義、成因、種類(lèi)及其對(duì)自然和人類(lèi)的影響。 2培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。3進(jìn)一步樹(shù)立親近海洋、探究海洋和熱愛(ài)海洋的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓我們一起去認(rèn)識(shí)更多的海洋生

20、物，了解他們究竟帶給我們多少啟示。如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)利用豐富的資料和精美的課件。課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）收集資料課 時(shí)第一課時(shí)復(fù) 備教學(xué)過(guò)程實(shí)施過(guò)程：(一)情境導(dǎo)入你知道菲爾普斯穿的游泳衣吧，它是這個(gè)發(fā)明靈感是從誰(shuí)身上獲得的？以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問(wèn)題，激發(fā)探究興趣。(二) 形體的啟示 許多海洋生物的身體外形有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特的作用，人們從中獲得了許多啟示。讓我們一起來(lái)了解一下吧。箭魚(yú)軍艦 貝殼悉尼歌劇院 駝背鯨的鰭狀肢和尾巴電扇和螺旋槳（三）功能的啟示1. 我們知道許多魚(yú)類(lèi)有鰾，魚(yú)鰾是它們用以沉浮的重要器官。當(dāng)魚(yú)體上浮時(shí)，魚(yú)鰾就被迅速充氣，變得脹鼓鼓的，這時(shí)魚(yú)就能升至

21、水面，反之，當(dāng)魚(yú)鰾放氣時(shí)，魚(yú)體就快速地下沉。根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了潛水艇。而各種船只的槳、櫓、舵，都是從魚(yú)鰭的作用原理得到啟示，逐漸發(fā)展起來(lái)的。 2.   魷魚(yú)被稱(chēng)為海洋火箭，不僅因?yàn)樾螤钕窕鸺渌俣纫泊蟮昧钊祟?。?dāng)魷魚(yú)快速游泳時(shí)，時(shí)速可達(dá)55公里，比一般的船舶快多了。魷魚(yú)能產(chǎn)生如此高的速度，與其身體的構(gòu)造是密切相關(guān)的。解剖魷魚(yú)的身體，可見(jiàn)到頸部附近有一條窄縫叫套膜孔，往外有一個(gè)類(lèi)似于炮筒的管子叫漏斗，套膜孔和漏斗通往腹腔。這三者組成奇妙的推進(jìn)裝置，使流入體內(nèi)的海水變?yōu)閺?qiáng)大的水流，一次又一次的向外噴射，產(chǎn)生極大的反作用力?？茖W(xué)家們根據(jù)此原理，研制出噴水快艇以及氣墊船，使它們的行

22、進(jìn)速度像奔馳的火車(chē)一樣。 3. 海豹的耳朵極其靈敏，它們即使在水下快速潛行，仍能清晰地分辨出遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出的聲音?？茖W(xué)家現(xiàn)在已根據(jù)海豹耳朵的特殊結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出新型的水中聽(tīng)音器，并在船只航行中應(yīng)用，即使在高速航行時(shí)，船舶也能很安全地避開(kāi)險(xiǎn)情。4.你還知道哪些海洋生物帶給你的啟示？（四）科技追蹤舉辦一個(gè)海洋生物的啟示科技博覽會(huì)。spj中國(guó)兒童資源網(wǎng)通過(guò)介紹菲爾普斯穿的游泳衣，引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問(wèn)題?！靖兄w驗(yàn)點(diǎn)】知識(shí)拓展（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開(kāi)發(fā)）培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。進(jìn)一步樹(shù)立親近海洋、探究海洋和熱愛(ài)海洋的意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)向父母說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)札記通過(guò)圖文呈現(xiàn)海洋生物與有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造，有更直觀、更明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。課 題第六課 奔流不息的“洋中河”教材分析通過(guò)圖文呈現(xiàn)全球著名的海流和對(duì)我國(guó)影響較大的海流，使學(xué)生對(duì)海流有更直觀、更明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀方面入手）1簡(jiǎn)要了解海流的定義、成因、種類(lèi)及其對(duì)自然和人類(lèi)的影響。 2培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。3進(jìn)一步樹(shù)立親近海洋、探究海洋和熱愛(ài)海洋的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)簡(jiǎn)要了解海流的定義、成因、種類(lèi)及其對(duì)自然和人類(lèi)的影響。如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)利用豐富的資料和精美的課件。課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）收集資