1、三年級家長會發(fā)言稿 僑樂小學 孫怡尊敬的各位家長：下午好！首先對各位的到來表示衷心地感謝！我知道今天大家能夠會聚一堂真的是不容易的，因為有的是調了班來的，有的是請假來的，有的是放棄了休息時間來的，我很感動。今天我們坐到一起，聊的是同一個話題，那就是我們的孩子。我們的孩子這學期剛上三年級，家長一定感到了孩子的各方面的變化。首先是身體和心理上的變化，身體上孩子長高了，心理上，孩子從我們學校一貫的稱呼“低年級”變成了“中年級”，從小弟弟小妹妹長成了哥哥姐姐。學習的難度增加了，孩子接觸了作文，要練習用鋼筆寫字。學習的內容增加了，一、二年級以語文數(shù)學為主，到了三年級多了一門英語，這對于我們的孩子來說是一

2、個全新的科目，要同時學好三門學科，我們的孩子確實不容易。一、上學期期末成績小結上學期的期末考試，平均分是96分。優(yōu)秀率是98%。班里大部分同學相較于平時的單元成績，都有了長足的進步。從期末的試卷分析來看，學生基礎知識部分的看拼音寫漢字、補充詞語、多音字、形近字組詞、默寫古詩等方面掌握的較好。但期末考試也反映了一些問題，較為普遍的是學生的詞匯量偏少，閱讀理解中的審題能力不強。此外，通過期末考試前的兩個多星期的復習，還發(fā)現(xiàn)，部分學生在平時的學習中，基礎知識掌握的不牢固，沒有及時的養(yǎng)成自我復習的良好習慣，個別學生對學習較為馬虎和被動，需要家長和老師不斷地在背后督促才去學。而所有這些反映出來的問題對學

3、生三年級的語文學習仍將繼續(xù)產生不利的影響。二、本學期的語文學習要求首先，大家要知道，三年級是一個轉折階段，學習難度提高了，成績自然跟一二年級不好比較。而且孩子的心理方面會有很大的變化，他們不會像以前那么聽話那么自覺，所以，學習上更需要家長和老師的相互配合，共同抓緊。接下來我從幾個方面解釋本學期的語文學習要求。（1）預習升上三年級，從生字到課文，難度都加大了很多。生字方面，課本后面的生字表（二）中的四會字將不再標出拼音。換言之，學生要在自己的預習中，完成好對每課四會字的認識。除了生字，每篇課文又比以往增加了需要學生會寫的詞語，也就是語文課本后面單獨列出的詞語表，每篇課文需要學生掌握的詞語都不少，

4、這也要求學生在預習的時候熟讀這些詞語，能自己理解的先自己理解。其次，課文，三年級的課文比二年級的課文更增加了需要學生理解文本、了解作者情感的知識點，而且每篇課文的課后，都有一至兩道思考題，是需要學生結合課文必須掌握的。難度的增加，量的加大，于是本學期的預習工作，需要學生做好以下幾點：1、 借助字典給每課的生字標上拼音，確保拼音的正確性。2、 對照詞語表，圈出每課的詞語，熟讀。3、 給課文的每個自然段標上序號。4、 熟讀課文。（不規(guī)定次數(shù)，達到熟讀的要求）在這幾項預習的要求中，我重點講講熟讀課文這一點。每篇課文的預習，必須要求孩子做到熟讀課文，課文都讀不順，讀不流利，怎么理解課文內容，分析課文。

5、而且這點也是我們班學生的弱項。希望家長要嚴格把關。第二天，我會安排組長檢查孩子的預習作業(yè)。(2)作業(yè)每天的常規(guī)作業(yè)有以下幾項：1、 抄生字2、 抄詞語和好句或好段（好句和好段根據(jù)每篇課文課后第三題）3、 黃岡小狀元相應課文的練習4、 家聽詞語5、 每個單元的習作下面我想就作業(yè)方面的一些問題詳細的講一講。開學至今，從學生作業(yè)的批改中，發(fā)現(xiàn)不少學生的作業(yè)還是完成的相當工整的，質量也是挺高的，如：林潔雯、廖雪兒、謝敏儀、林家樂、林澤峰、林佳燕、楊振鵬、涂永旭、謝燊燁、宋江華、何曉琳、黎綺樺、王樂詩、羅文濤、夏平、趙曉丹、邵紫軒、陳培源、周芷茵等。此外，也有一部分學生的作業(yè)字跡馬虎，應付對待。在此，我

6、想利用這次家長會的機會，在作業(yè)這方面，提出我自己的一些建議。從學生的幾項常規(guī)作業(yè)來看，抄生字和抄詞語這兩項作業(yè)完成得相對較好，只有少部分學生由于字跡潦草和不認真而不合格。從每天的堂聽情況來看，學生對生字的掌握還可以。作業(yè)中問題較多的在于黃岡小狀元這本練習冊。問題有二，一是字跡不端正。二是不認真審題。我的個人建議是，這項練習冊的作業(yè)，請孩子在復習完后合上課本做，不要一邊翻書一邊做，完全沒有效果。孩子做完，要求他自己檢查，然后家長再檢查。有些家長平時工作忙，回家總覺得沒有時間檢查孩子的作業(yè)，那么，請家長把檢查作業(yè)的重點放在這本練習冊上。發(fā)現(xiàn)錯誤的馬上要求孩子更正。此外，家聽的作業(yè)，請家長務必抽出時

7、間幫孩子聽寫每課的詞語，聽寫就依據(jù)課本后的詞語表，對應每課的詞語。聽完后，幫孩子批改，簽名。這可能只需要占用你15分鐘左右的時間，卻對孩子的生字詞掌握起到重要的作用。對于孩子的作業(yè)，我會嚴格的要求，字跡不工整的我會要求學生在校重新做一遍，完成得較差的學生我也會采取留堂等方式輔導學生，這點也請家長理解?？傊稽c，在作業(yè)這一方面，只有家長和老師一同重視起來，才能從根本上讓孩子認真對待每項作業(yè)，完成好作業(yè)，就是對這篇課文的最好的復習。請家長一定要抓好作業(yè)，嚴格要求。另外，班上有些學生是在補習班或者托管里完成作業(yè)再回家的，請這些家長一定不能依賴托管的老師，認為孩子在托管做完作業(yè)，就不再過問和檢查了，這

8、樣，孩子的成績一定會下降的。（3）作文三年級的語文，每個單元多了一個作文，而且這個作文是有主題限制和字數(shù)限制的。三年級也是作文的起步階段，家長需要耐心地指導。平時周末，可讓孩子多讀課外書。很多家長對孩子的作文指導都感到很迷茫，其實三年級的作文，最重要的是讓學生建立寫作的支架，有一定的寫作結構和順序。例如，常用的總分總的結構，從上到下，從遠到近等的順序。可以讓孩子先寫一個寫作的提綱，再進行寫作。有條件的家長可以送孩子到”陽光喔”學習作文。三、學習的建議小學階段說到底，養(yǎng)成一個良好的學習習慣比什么都重要，一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我有這樣一個體會：一個好習慣一旦養(yǎng)成，長大后便會一直堅持下去。

9、那作為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣，下面我就談一下我的幾點看法。 1、專心致志。 回到家時要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣，同時我也希望家長不要縱容孩子邊做作業(yè)邊吃東西，有時改作業(yè)都會在作業(yè)本上留下餅干屑、橘子汁等。 2、獨立思考。 父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，多些耐心，給孩子多些時間。 3、認真細致。 孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。

10、為使孩子養(yǎng)成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養(yǎng)成檢查的習慣，更何況現(xiàn)在已經是三年級了，家長也可以體會到，年齡越大的孩子越難說服，其實你想要省心，最重要的還是在年幼時養(yǎng)成的習慣。 4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。 不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 6、養(yǎng)成看書讀報的習慣。 家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以

11、與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。例如一些好的詞語，好的句子。 四、班級管理工作作為班主任，我還要跟大家講講我的班級管理方面的做法。首先是早讀前，班里的學生已經基本上養(yǎng)成了回到學校交完作業(yè)，就自覺在座位上看課外書的好習慣。其次是值日，我是這樣分配的，中午在學校搭食的學生負責中午的值日工作，回家吃飯的孩子則主要負責放學后的值日工作，每天我已經分配好是哪些同學，家長可以根據(jù)孩子的值日時間來調整接孩子的時間。最后，也是最重要的一點，安全方面。早上送孩子來學校和放學接孩子。早上請家長盡量不要太早送孩子回學校，而且送孩子最好是把孩子送到學校的門口，看著孩子進校門后才離開。下午放學的時候，請家長準時來接孩子回家。如果是風雨天，我們的放學地點都在風雨操場。平時，