西寧市六年級(jí)下冊(cè)期中檢測道德與法治試題_第1頁
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文檔簡介

西寧市六年級(jí)下冊(cè)期中檢測道德與法治試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_ 小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個(gè)自我檢測吧,相信你一定是最棒的!一、選擇題1 . 為應(yīng)對(duì)我國人口老齡化、出生性別比失調(diào)等問題,一對(duì)夫婦可生育( )孩子的政策于2016年1月1日起正式實(shí)施。A一個(gè)B兩個(gè)C三個(gè)D多個(gè)2 . 諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者肯尼亞環(huán)保主義者( )A馬塔伊B馬伊塔C馬伊路3 . 下列不是自尊自愛的表現(xiàn)的是( )A規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾B僅僅關(guān)注外表、穿名牌C衣著整潔得體4 . 地球是( )的星球。A藍(lán)色B灰色C綠色D白色5 . 下列做法不可取的是( )。A雷電交加時(shí),在大樹下避雨B在地勢較高的地方躲避洪水C在狹小空間躲避地震D在室內(nèi)躲避暴風(fēng)雪6 . 關(guān)于全球變暖,下列說法正確的是( )。A與大氣中逐年增加的二氧化碳等“溫室氣體”有關(guān)B與人類活動(dòng)產(chǎn)生的過量的“溫室氣體”無關(guān)C為減少“溫室氣體”排放,不必從身邊小事做起D氣候變暖導(dǎo)致全球四季如春,對(duì)環(huán)境和人類不會(huì)造成傷害7 . 下列說法錯(cuò)誤的是( )A破壞森林,易造成洪澇災(zāi)害B破壞森林,不易造成山體滑坡C保護(hù)森林,人人有責(zé)8 . 對(duì)新中學(xué)生日常行為規(guī)范中增加“同學(xué)之間應(yīng)互相尊重、理解、寬容”內(nèi)容的正確理解是 ( ) 心有他人天地寬 尊重彼此個(gè)性,寬容不講原則 彼此尊重才能贏得尊重 只有理解他人,才能與人為善ABCD9 . 乘坐摩托車時(shí)要( )A系好安全帶B關(guān)好車門C戴好安全頭盔D穿好救生衣10 . 以下哪種避險(xiǎn)方法是正確的( )A雷電交加時(shí),在大樹下避雨B面對(duì)泥石流要向與泥石流成垂直方向兩邊的山坡上跑C山區(qū)山洪、泥石流的高發(fā)期,在山區(qū)露營時(shí),選擇在山谷扎營二、填空題11 . 掌握反思的時(shí)機(jī),能達(dá)到(_)的效果。12 . 我國主要的自然災(zāi)害有_、臺(tái)風(fēng)、洪澇、_、滑坡、_、病蟲害等。13 . 在日常生活中,我們要懂得_,做一個(gè)受人_。14 . 面對(duì)自然災(zāi)害,人們不斷探尋科學(xué)、有效的方法_,從而提高抗災(zāi)能力。15 . 寬容是有限度、有(_)的。16 . 快樂分_的快樂,也有摻雜著_的快樂17 . 真正的愛是給予的人_、_,得到的人_、_。18 . 自然災(zāi)害_伴隨著人類的生活,人類也_在與自然災(zāi)害進(jìn)行著_。19 . _就在我們的日常生活中,家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度地受過_。20 . 中華人民共和國公民的(_)不受侵犯。三、判斷題21 . 在有大風(fēng)的雷雨天氣里,最好打帶有金屬桿的雨傘,因?yàn)檫@樣的雨傘才不易損壞。(_)22 . 語言可以體現(xiàn)尊重。(_)23 . 金無足赤,人無完人。(_)24 . 生活中充滿各種各樣的滋味,它們都會(huì)給我們帶來痛苦。(_)25 . 在人類防御自然災(zāi)害過程中,法律也是約束人的行為、減少自然災(zāi)害危害的重要手段。(_)26 . 他人的尊重會(huì)讓我們自傲。(_)27 . 當(dāng)別人遭受了自然災(zāi)害后,我們應(yīng)該在旁邊看熱鬧。(_)28 . 小梁認(rèn)為抄襲作業(yè)僅僅使自己形象受損,不會(huì)有其他影響。(_)29 . 保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,是大人的事,與我們小學(xué)生無關(guān)。(_)30 . 與朋友相處的快樂時(shí)光值得我們細(xì)細(xì)珍藏。(_)四、簡答題31 . 根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的自然災(zāi)害名稱。_32 . 每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值,只有尊重自己,才會(huì)獲得別人的尊重。尊重自己的表現(xiàn)有哪些?33 . 吃飯之前我們應(yīng)該怎么做?吃飯時(shí)又要注意什么問題呢?34 . 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正不足,全面了解自己。我的優(yōu)點(diǎn):我的不足:我努力的目標(biāo):第 7 頁 共 7 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5

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