福州市2019-2020學年九年級下學期開學考試語文試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（ ）A從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實生動地再現了私塾教育的若干側面。B三顆枸杞豆這篇小說用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的教育、啟示，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。C“這時候蔡老師援助了我”教師處理學生中的糾紛，是不會帶有傾向性的，可“援助”一詞卻又似乎表明老師已介入了這場糾紛，其實“援助”只是我對老師行為的理解，反映了老師對我的愛護及我對老師的感激之情。D一面對魯迅作了三次集中的肖像描寫，不避重復，由近到遠，由細到粗，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來。二、字詞書寫2 . 給下面加點的字注音。匿笑（_）禱告（_）并蒂（_）菡萏（_）（_）攲（_）斜蔭蔽（_）三、現代文閱讀地震是一種自然現象，是地殼運動的一種形式。全球每年約發(fā)生500萬次地震，不過人們能夠感覺到的只有不到1萬次，而能夠造成災害的僅有100次左右。強烈的地震會造成山崩地裂、房倒屋塌、火車出軌、水庫崩塌給人民的生命財產帶來嚴重的損失。地殼是由大大小小的許多板塊“拼合”起來的。這些地殼板塊在不斷地運動，它們之間的錯動、擠壓、分離，都會產生壓力，當壓力積聚到一定程度，在地殼的薄弱部分就會發(fā)生斷裂，把長期積累的巨大能量急劇釋放出來，以地震波的形式傳播出去，引起大地強烈的顫動，就產生了地震。地震波發(fā)源的地方叫震源，地面上正對震源的地方叫震中。通常將震源深度小于70千米的叫淺源地震，深度在70至300千米的叫中源地震，深度大于300千米的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震，震源距離地面越近，對地面的影響就越大。據測定，汶川大地震的震源深度約20千米。震級是測算地震釋放能量大小的一種度量。我國目前使用的震級標準是國際通用的里氏分級表，共分9個等級。目前已測知的最大震級為8.9級。兩個震級僅相差一級的地震，其能量的差別可以達到30多倍。也就是說，汶川發(fā)生的8級地震的能量是7級地震的30多倍，是6級地震的約1000倍。按照震級的大小又進一步劃分為5個級別：超微震，震級小于1，只有用儀器才能測出；微震，震級大于1小于3，人們也不能感覺；小震，震級大于3小于5，人們有感覺，但一般不會造成破壞；中震，震級大于5小于7，可造成不同程度的破壞；大震，震級7級和7級以上，可造成十分嚴重的破壞。衡量地震的標準除了震級之外，還有烈度。烈度是地面及建筑物受地震影響和破壞的程度。我國把地震烈度分為12個等級。汶川地震測到的最大烈度達11級。震級與烈度的關系，打個比方，震級相當于原子彈的當量，而烈度就相當于原子彈在不同距離點造成的破壞程度。一般而言，離震中越近，產生的破壞越大，烈度就越高；距離震中越遠，地震產生的破壞越小，烈度也就越低。由地殼運動所產生的地震，叫構造地震。實際生活中，我們還會遇到其他幾種地震。一種是火山地震，是由于火山強烈爆發(fā)而引起的地震。另一種叫陷落地震，這種地震是由于地下的空洞坍塌而引起的地面震動。再一種是由于人類進行巨大爆破而引發(fā)的地震，叫人工地震。這幾種地震的強度、影響范圍和破壞性，都遠遠比不上構造地震。地震產生的根源在地下，既看不見，也摸不著。但是在地震發(fā)生之前，都有一些微觀和宏觀的征兆。比如，大地震發(fā)生以前地形會發(fā)生變異，地下水的水位、水質、顏色等也會發(fā)生變化，地電出現異常，指北針的磁針發(fā)生偏轉甚至失靈，氣候反常，一些動物也會有異常的反應。有時，地震出現之前，還會聽到地下發(fā)出悶雷般的地聲，看到天空出現紅、黃、白等顏色的地光?，F在，我國各地都建立了地震觀測臺站，觀測、記錄、分析各種與地震有關的現象和數據。但是，地震測報是一個十分復雜的科學問題，目前還是個世界難題，這方面還有大量工作要做。準確預報地震這個課題，正等待著有志者去完成！3 . 地震破壞力的大小，是由哪些因素決定的？請以汶川地震為例加以說明。4 . 用自己的語言，簡要闡述震級與烈度的聯系與區(qū)別。5 . 下面是依據本文內容從不同角度對地震進行的分類，選出不恰當的一項 （ ）A根據人是否有感覺，可分為無感地震和有感地震。B根據震級和烈度的大小，可分為9個震級和12級烈度。C根據是否有人為因素，可分為自然地震和人工地震。D根據地震形成的原因，可分為構造地震和非構造地震。閱讀下面的文字后，回答問題。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。 我問她想去哪里。 這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來。 “那就去我們起航前去過的地方吧！” 她說。這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。 我掏出她的眼睛戴上。 所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?，F在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂。 “這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。”我從眼睛中真的聽到她在做深呼吸，我說：“可你現在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了?！?她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花?。∩洗挝襾頃r沒有的！”是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎幔俊彼龁?。我蹲下來看?！把?，真美耶！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢” 我在草原上無目標地漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠在太空中的她，我又聽到了她的感嘆。 “你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服。 “熱，熱得像地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風？！”這時我剛把手從水中拿出來，微風吹在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。我?guī)е难劬υ诓菰限D了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。 日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準備的一間小旅店，似乎好久沒人光顧了，只有一個遲鈍的老式機器人照看著旅店里的一切。 夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們去看月亮，月亮該升起來了！” 我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現月亮真的剛升起來，月光下的草原也在沉睡。 我伸了個懶腰，對著夜空說：“你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢?！?她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的月光?！敝钡揭粋€小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。 第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。 “看不到日出了，好想看草原的日出聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”現在， “落日六號”內部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人。 她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個中微子傳感眼鏡, 這個裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯系。但這種如同生命線的聯系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通訊設備的能量最后耗盡，這種聯系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中?！奥淙樟枴钡闹凶硬牧贤鈿ぷ阋缘挚沟匦牡木薮髩毫? 而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。 我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續(xù)，但這聲音很平靜。 “今后, 我會按照整個研究計劃努力工作的。將來, 也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接, 但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心, 我現在已適應這里, 不再覺得狹窄和封閉了, 整個世界都圍著我呀, 我閉上眼睛就能看見上面的大草原, 還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢” 在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了, 在我下面6000多公里深處, 我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船, 感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我： 不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。6 . 這篇小說的線索是什么？7 . 理解下面的句子表現了小姑娘怎樣的心理活動?！拔艺嫦氚咽稚斓叫『永??！薄把剑彀?，這是什么？草原的風？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而遇的微風，都會令她激動不已8 . “今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢。”從這段話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？9 . 文中有許多伏筆，你能找出下面句子在后文照應的句子嗎？（1）伏筆：“她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。”照應：_（2）伏筆：“熱，熱得像地獄。”照應：_10 . 通過上述語段并結合全文，你認為一個人在成長過程中比確立理想還重要的是什么？學 會 寬 容李忠東曼德拉在自傳中談及獲釋出獄那天的心情時寫道“當我走出囚室，邁出通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。” 曼德拉將悲痛與怨恨置于身外，而真正獲得了自由，這是一種寬容，我們需要學會寬容。寬容是廣闊無垠的大海，雖然不時掀起驚濤駭浪，但卻有博大的胸懷；寬容是一望無際的草原，盡管難免留下馬蹄踐踏的空隙，可能容忍各種草類共同生長；寬容像冰山上的一輪驕陽，融化了怨恨和猜疑的冰雪；，。一位名人說得好：“寬容為文明之考驗”。愈是睿智的人，愈有寬廣的胸懷。不肯原諒別人的人，就是不給自己留有余地，須知每一個人都會有過錯而需要別人原諒的時候。寬容是一種美德，懂得寬容，才能更深刻地領會為人的真諦?，F代社會充滿著激烈的競爭，事實上我們是在一個連好心人都會互相傷害的世界里艱難地跋涉著。我們不能以針尖對麥芒，因為怨恨就像是一只氣球，越吹越大，最后會膨脹到無法控制的地步。面對怨恨，我們應該不念舊惡，不計新怨，能寬容時就寬容，得饒人處且饒人。 當然，要做到寬容并非易事，離不開修身養(yǎng)性、修心修德，使自己具備“宰相肚里能撐船”的涵養(yǎng)；離不開將心比心、換位思考，遇到矛盾或沖突時設身處地多想想對方的感受和處境。惟有如此，才能以德報怨、寬以待人。 在18世紀，法國科學家普魯斯特和貝索勒各執(zhí)一詞，互不相讓，為定比定律爭論了9年之久。最后，普魯斯特以勝利告終，被確認為定比定律的發(fā)明者。然而他并沒有因此而目空一切、得意忘形，而是對曾經激烈反對過自己的論敵貝索勒感激不盡。普魯斯特衷心地說：“貝索勒先生，如果沒有您一次次的質難，我是絕對不可能把定比定律的研究深入下去的。事實上，發(fā)現這一科學定律，有您一半的功勞。您允許別人的反對，從不計較別人的態(tài)度，充分看待別人的長處，并吸收其營養(yǎng)，這種寬容令我感動，終生難忘?！?寬容能產生一種巨大的向心力，它帶來的凝聚力使人們團結在一起；寬容是一種豁達和摯愛，它可以把嫉妒焦慮掃地出門，化干戈為玉帛；寬容蘊含著深厚的涵養(yǎng)，它教人怎樣善待生活，善待他人，使心靈得到慰藉與升華。 當今有一句常聽到的話，叫“活得太累”。其實，“累”與“不累”，全在自己的掌握之中：對有些事“糊涂一點”，對有些事“主動放棄”，對有些事“淡化處理”。 人生在世，難免會與他人磕磕碰碰，發(fā)生矛盾。吃虧、被誤解、受委屈，甚至被傷害一類的事總是不可避免地要發(fā)生。然而其中有些矛盾并非大是大非，有些傷害也非他人有意而為。面對這些，最明智的選擇是學會寬容，以消除芥蒂，化解矛盾，改善人際關系。寬容不僅僅包含著理解和原諒，更顯示出氣度和胸襟、堅強和力量。學會寬容，就是嚴于律己、與人為善，這樣就等于給自己的心理安上了調節(jié)閥。如果耿耿于懷，以牙還牙，睚眥必報，就難免加深隔閡，加劇沖突，種下“怨恨”。 有哲人說：“緊握拳頭，抓住的只是空氣；伸開五指，觸摸到的將是整個世界。”當你面對周圍所有的人，不管他們給你帶來愛或幫助，還是恨或傷害，你都能秉持一顆感恩的心，明了他們的行為對你生命的意義，并以超脫的心感激和聯絡他們，那么你就會發(fā)現，那顆感恩之心會在自己的周圍營造出一種春天的氛圍，世界將變得更加美好和璀璨，愛你的人會加倍愛你，傷害過你的人也有可能從你的寬容中覺醒過來。（有刪改）11 . 本文的論點是什么？是怎么提出的？12 . 請用簡潔的語言概第段中的事實論據，并聯系上下文說說它的作用。事例：作用：13 . 結合語境，在文章第段結尾的橫線上補寫一個句子，與前面的句子形成排比句。14 . 仔細閱讀文章第段，說說怎樣在現實生活中學會寬容。15 . “緊握拳頭，抓住的只是空氣；伸開五指，觸摸到的將是整個世界”，請聯系生活實際談談你對這句話的理解。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。（乙）邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦孝經論語。16 . 解釋加點的詞。（1）每假借于藏書之家（_）（2）俟其欣悅（_）（3）于是遂就書（_）（4）吾徒相教（_）17 . 將下面句子翻譯成現代漢語。（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。一則愿其不孤，二則羨其得學。18 . 宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態(tài)度有什么不同？19 . 書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？20 . 讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？五、句子默寫21 . 根據課文內容默寫。晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥黃鶴樓），長河落日圓。（王維使至塞上）馬作的盧飛快，。（破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）滿載一船星輝，。（徐志摩再別康橋），她在叢中笑。（毛澤東卜算子 詠梅）可憐身上衣正單，。（白居易）江山如此多嬌，。（毛澤東沁園春 雪），卷舒開合任天真。（李商隱贈荷花）六、詩歌鑒賞古詩詞賞析（4分）卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇軾（注：本詩寫于作者被貶于黃州時間）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。22 . 上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺”“疏”“斷”幾個字極寫了作者怎樣的心境？第三句中的“幽人”是指誰？ （2分）23 . 結合詩句分析整首詞寫出了作者怎樣的思想感情。 （2分）七、名著閱讀附加題話說蘧公孫招贅魯府，見小姐十分美貌，已是醉心，還不知小姐又是個才女。且他這個才女，又比尋常的才女不同。魯編修因無公子，就把女兒當作兒子，五六歲上請先生開蒙，就讀的是四書、五經；十一二歲就講書、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。教他做“破題”、“破承”、“起講”、“題比”、“中比”成篇。送先生的束修、那先生督課，同男子一樣。這小姐資性又高，記心又好；到此時，王、唐、瞿、薛，以及諸大家之文，歷科程墨，各省宗師考卷，肚里記得三千余篇；自己作出來的文章，又理真法老，花團錦簇。魯編修每常嘆道：“假若是個兒子，幾十個進士、狀元都中來了！”閑居無事，便和女兒談說：“八股文章若做的好，隨你做甚么東西，要詩就詩，要賦就賦，都是一鞭一條痕，一摑一掌血；若是八股文章欠講究，任你做出甚么來，都是野狐禪、邪魔外道！”小姐聽了父親的教訓，曉妝臺畔，刺繡床前，擺滿了一部一部的文章；每日丹黃爛然，蠅頭細批。人家送來的詩詞歌賦，正眼兒也不看他。家里雖有幾本甚么千家詩、解學土詩，東坡小妹詩話之類，倒把與伴讀的侍女采蘋、雙紅們看；閑暇也教他制幾句詩，以為笑話。此番招贅進蘧公孫來，門戶又相稱，才貌又相當，真?zhèn)€是“才子佳人，一雙兩好”；料想公孫舉業(yè)已成，不日就是個少年進士。但贅進門來十多日，香房里滿架都是文章，公孫卻全不在意。小姐心里直：“這些自然都是他爛熟于胸中的了?！庇忠傻溃骸八蛐禄?