.,聽音樂,.,樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥眩銈冋J(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！,.,.,1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀，初步感知兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）,.,.,.,w,tng,bi,gu,sng,梧,桐,楓,掌,ni,shu,yn,jing,shn,裝,樺,守,銀,耐,松,柏,杉,化,zhng,fng,hu,桂,疆,hu,zhung,.,梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守邊疆銀杏水杉化石金桂,wtng,zhng,fng,zhung,hu,ni,sngbi,shu,yn,shn,hu,gu,jing,.,指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,.,說一說課文寫了什么？,本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點(diǎn)。,.,楊,yng,書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第一撇短，第二撇長。,部首：木,組詞：楊樹楊柳,造句：街道兩側(cè)栽種著一排排挺拔的白楊樹。,音序：Y,結(jié)構(gòu):左右,我會(huì)寫,.,壯,zhung,書寫指導(dǎo)：右邊是士，不要寫成土，第一橫長，第二橫短。,部首：士,組詞：榕樹壯壯士,造句：錢塘江大潮氣勢壯觀。,音序：Z,結(jié)構(gòu):左右,.,桐,tng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫得小些。,部首：木,組詞：梧桐油桐,造句：這些梧桐樹已經(jīng)長出葉子了。,音序：T,結(jié)構(gòu):左右,.,楓,fng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點(diǎn)。,部首：木,組詞：楓樹楓葉,造句：楓樹的葉子像手掌。,音序：F,結(jié)構(gòu):左右,.,松,sng,書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點(diǎn)，公的第一筆撇要寫得短些。,部首：木,組詞：松柏松樹,造句：松樹上結(jié)了好多松果。,音序：S,結(jié)構(gòu):左右,.,柏,bi,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫得豎長。,部首：木,組詞：松柏圓柏,造句：山上的柏樹郁郁蔥蔥。,音序：B,結(jié)構(gòu):左右,.,棉,min,書寫指導(dǎo)：右邊的白要寫得扁小些。,部首：木,組詞：木棉棉花,造句：我非常喜歡木棉花。,音序：M,結(jié)構(gòu):左右,.,杉,shn,書寫指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點(diǎn)，最后一撇比前兩撇長。,部首：木,組詞：水杉銀杉,造句：中國有世界最古老的樹種水杉。,音序：S,結(jié)構(gòu):左右,.,化,hu,書寫指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。,部首：亻,組詞：化石變化,造句：科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。,音序：B,結(jié)構(gòu):左右,.,桂,gu,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。,部首：木,組詞：金桂桂花,造句：秋天到了，金桂飄香。,音序：G,結(jié)構(gòu):左右,.,柏,綠,讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。,.,榕樹：楓樹：樺樹：,常綠大喬木。樹干分枝多，覆蓋面廣，有氣根。造句：這棵榕樹可長得真茂盛。落葉喬木，春季開花，葉子掌狀三裂，秋季變成紅色。造句：秋天到了，楓樹的葉子紅得像一團(tuán)火焰。別名樺皮樹，落葉喬木。造句：校園里有一排樺樹。,利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。,.,耐寒：北疆：銀杏：化石：,經(jīng)得起寒冷。造句：松樹是特別耐寒的。北方邊疆。造句：今年，北疆的雨水特別多。稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。造句：銀杏的葉子特別漂亮。存留在巖石中的古生物遺體或遺跡。造句：上海自然博物館里有古代恐龍的化石。,.,披穿,兩個(gè)詞含有“把衣服蓋在身上”的意思。不同點(diǎn)：“披”指把衣服覆蓋在肩背上?！按敝钢路m。1.爺爺?shù)纳砩吓患笠隆?.下雨了，他把雨衣穿上了。,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)：,造句：,.,.,第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點(diǎn)。第二小節(jié)：描寫了楓樹和松柏的特點(diǎn)。第三小節(jié)：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。第四小節(jié)：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。,.,本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點(diǎn)。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,.,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的無比喜愛之情。,.,1工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。楊壯松化“楊、松”都是_結(jié)構(gòu)的字，部首都是_，第四筆是_；“壯”的部首是_；“化”的第一筆是_，最后一筆是_。,習(xí)題源于點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”,楊,壯,松,化,左右,木,丶,士,丿,乚,.,2給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“”。梧桐(ww)手掌(zngzhng)松柏(bbi)樺樹(huhu)銀杉(shnsn)金桂(gugu),.,3辨字組詞。楊（）棉（）場（）綿（）桂（）桐（）掛（）銅（）,楊樹,場院,木棉,綿羊,金桂,掛起,梧桐,銅號(hào),.,4按原文內(nèi)容填空。()喜暖在南方，()耐寒守北疆。()活化石，()滿院香。,木棉,樺樹,銀杏水杉,金桂開花,.,5連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。(1)樹葉手掌像梧桐_(2)綠裝松柏披四季_(3)秋天紅葉兒楓樹_,梧桐樹葉像手掌。,松柏四季披綠裝。,楓樹秋天葉兒紅。,.,.,1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.了解一些樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。（難點(diǎn)）,.,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,.,核心問題：課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？串珠問題：1.說一說課文寫了哪幾種樹木？2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？,.,聽錄音回顧課文,.,楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。,用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀。,.,仿寫：請你用一種樹木，來仿寫一個(gè)比喻句。,槐樹的葉子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。,.,楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。,“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。,.,木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。,寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。,.,銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。,這是對(duì)偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。,.,認(rèn)識(shí)對(duì)偶,閱讀方法解密：,概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。判斷：借助一對(duì)結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。,.,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點(diǎn)，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,.,核心問題：,樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個(gè)方面來介紹樹的。,課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？,.,1.說一說課文寫了哪幾種樹木？,楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。,串珠問題：,.,2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。,楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。,.,3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？,木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。,.,4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？,本文運(yùn)用了擬人、比喻和對(duì)偶的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，讀起來朗朗上口。,.,樹,形狀楊樹、榕樹、梧桐樹高、壯、像手掌顏色楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝喜好木棉、樺樹喜暖、耐寒花銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香,.,本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語，并了解一些樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比喜愛之情。,.,五谷樹的傳說在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株“五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時(shí)常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時(shí)東海龍王又不肯恩施一點(diǎn)雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個(gè)好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時(shí)常呼風(fēng)喚雨，干旱時(shí)，澆灌莊稼。,.,誰知這一舉動(dòng)被老龍王發(fā)覺后，便對(duì)龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實(shí)，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實(shí)，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑摹靶畔ⅰ保瑏矸N植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗(yàn)證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。,.,白楊樹袁鷹車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從,.,沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！薄澳挠羞@么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著。“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！保ㄟx文有刪減）,.,咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。清鄭板橋竹石碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詠柳,.,百年的大樹根深蒂固芭蕉插在古樹上粗枝大葉,.,文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點(diǎn)，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)我們熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。,.,1.朗讀課文。背誦課文。,教師點(diǎn)撥:朗讀課文時(shí)，語調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。,.,2.讀一讀，記一記。,教師點(diǎn)撥：這是對(duì)課文中的生字新組的詞語，我們要多讀幾遍，并背誦下來。,po泡桐云杉翠柏白樺松子楓葉白果桂花,.,3.讀一讀，想想這句話的意思。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人物志不立。,教師點(diǎn)撥：先認(rèn)真讀讀這三個(gè)有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。參考答案：十年的時(shí)間可以培育一棵樹木，一百年的時(shí)間才可以使培育一個(gè)人才.比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根就不會(huì)長，人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。,.,一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。泡桐bijin耐寒potn北疆nihn白樺cubi翠柏bihu,習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”,.,二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。楊松桐杉桂楓1共7畫的字：_2共8畫的字：_3共10畫的字：_我發(fā)現(xiàn)上面的字都與_有關(guān)，我還知道這樣的字有_、_。,寫一寫略。,楊,杉,松,楓,桐,桂,木,棉,柏,.,三、比一比，組成詞語。桐（）桂（）化（）洞（）洼（）比（）柏（）壯（）棉（）百（）狀（）綿（）,梧桐,樹洞,桂花,山洼,化學(xué),比賽,柏