2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 牛郎織女教學(xué)反思 語文S版一、寫了什么？師：好，上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：請(qǐng)坐！還有幾個(gè)月我們進(jìn)入中學(xué)，我知道，六年的語文學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來說，收獲頗豐。一篇篇的文章讀過之后，無外乎，我們會(huì)了解，這篇文章生：這篇文章寫的是什么？師：是啊，這篇文章生：講的什么？師：恩，跟他說的意思一樣。這篇文章生：表達(dá)的感情色彩是什么？師：哦，為什么要這樣寫？還有么？這篇文章是怎么寫的。對(duì)，當(dāng)然，我們還可以了解了解，在什么情況下寫的。其實(shí)，我們讀書啊，知道這個(gè)最簡單、樸素的理。你們的江蘇的老鄉(xiāng)，著名的當(dāng)代作家也是教育家葉圣陶老先生也是這樣說的。今天，咱們就用這樣的方法來學(xué)學(xué)葉老的一篇文章，名字叫生：牛郎織女。師：恩。聲音再大一點(diǎn)好嗎？生：牛郎織女。師：這是一個(gè)民間故事。那好啊，今天哪，咱們這兩節(jié)課我們就來聊聊這個(gè)民間故事。首先，讀師：牛郎師：讀生：聊故事本身的故事。師：咱們就先聊聊牛郎織女這個(gè)故事。那好，咱也像葉老說的那樣，要聊這個(gè)故事，畢竟，他改編出了這篇文章。咱們也聽同學(xué)們剛才讀文章的這個(gè)步驟的體會(huì)。首先來聊生：寫了什么。寫了什么。師：無外乎，說寫了什么，其實(shí)，就是這句話，具體來說，寫了一個(gè)什么樣的故事。好啊，那咱們就來聊啊。題目牛郎織女。這就是民間故事最重要的一個(gè)特點(diǎn)。有故事，自然而然就有生：人物。師：人物。中心人物，誰？生：牛郎，織女。師：除了他們兩位還有，聊，就這么聊，隨便說。生：還有王母娘娘和那頭老牛。師：噢，接著說，麥克在誰手里，來，拿過來。生：還有牛郎的哥哥和嫂嫂。師：繼續(xù)聊。生：還有牛郎的兒子和女兒。生：還有那個(gè)，有的版本當(dāng)中還有那個(gè)玉帝。生：還有牛郎的老鄉(xiāng)。生：還有那七個(gè)仙女。生：還有銀河。師：??？停，停。聽到了，聽到了。生：哥哥嫂嫂。師：我已經(jīng)聽到了。銀河都放進(jìn)去啦！銀河上面有誰？還有一個(gè)人物，我們故事里可以把動(dòng)物也比作人物。誰？一起說。生：喜鵲。師：那好，剛才同學(xué)們啊，加上自己的想象和剛才呢同學(xué)們聊的實(shí)際上的這些人物。我們來把它都寫出來板書一下，好，寫誰我們就讀誰。讀吧！生：喜鵲。師：還有剛才同學(xué)們談到的，一起說。生：哥嫂。師：王母娘娘我為了省略就寫了兩個(gè)字。還有其他的一些人物啊同學(xué)們都提到，我們主要就是圍繞這些人物來聊聊。哎，既然，中心人物，就是牛郎。咱我們就以牛郎為點(diǎn)來聊聊牛郎和這些人物的關(guān)系。怎么聊都成。來，你想給大家生：牛郎是老牛的主人，是織女的丈夫，是哥嫂的師：你太多了，都讓你包了，別人談什么啊。你就談一處，你想談牛郎和誰的關(guān)系？生：牛郎和老牛是主人，牛郎是老牛的主人。有些版本就說，有一次，牛郎在師：問的是什么關(guān)系？生：是主人師：是主人。主人這里面講的，生：牛郎對(duì)老牛那個(gè)很好。師：那就可以了，說的挺好，把話說具體了，打開課文，你讀讀。你說，他們倆之間一個(gè)是主人，一個(gè)是動(dòng)物，人和動(dòng)物之間的關(guān)系。那讀讀他怎么對(duì)老牛的好，你剛才都說了，讀吧。生：牛郎照看那頭老牛很周到，每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草。老?？柿?，他就牽著它到小溪的上游去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他很親密，常常用溫和的目光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。師：沒啦？不談?wù)?，?duì)老牛，好在，怎么好？生：牛郎照看老牛非常周到，他把一些好的東西都給老牛吃，而且還細(xì)心照顧，找好東西師：瞧你把你激動(dòng)的，你也想對(duì)老牛好。瞧瞧，我知道他理解的心情，他代表的是牛郎，都不知道怎么對(duì)老牛好了，都上氣不接下氣，連吐字都不清了。坐下吧，沒事，我理解。聽明白了，牛郎對(duì)老牛怎么樣？非常好。師：哎，咱古人講，知恩圖報(bào)，牛郎對(duì)老牛好，牛自然就得對(duì)老牛好，哪好，說說。生：我覺得那頭老牛，就是，它能對(duì)牛郎講話，就證明老牛在報(bào)答牛郎師：你也慢點(diǎn)，不要?jiǎng)⒗?，牛郎。生：而老牛給牛郎介紹織女也是對(duì)牛郎的一個(gè)回報(bào)。師：你說的多好，你們聽明白了沒有，老牛啊為了回報(bào)牛郎，給他介紹了織女，老牛是媒人，幫助牛郎介紹對(duì)象，而且還不是一般的人，是誰？生：織女。師：感謝你。我們明白了，老牛給牛郎介紹婚姻，還有嗎？生：還有老牛說它死后，緊急的時(shí)候披上它的皮，后面沒說完，證明老牛對(duì)牛郎后面會(huì)事一清二楚。師：哦，我明白了，不但給婚姻，而且還給牛皮。關(guān)鍵時(shí)候，讓用。俗話說，身體發(fā)膚，受之父母，我們善待自己的身體。何況這老牛啊，從頭到腳把自己的皮扒下來，獻(xiàn)給誰？生：牛郎。師：牛郎。謝謝你。我還想問問你，剛才你提的正是牛郎和老牛的關(guān)系，這個(gè)好玩哦。哎同學(xué)們你們看看牛郎，和老牛剛才同學(xué)們這么談，怎么不說個(gè)馬??？非得說老牛呢？恩？生：因?yàn)榕＠汕懊娴谝恍」?jié)就講了，哥哥嫂子對(duì)他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳。師：你沒聽明白，為什么是牛而不是馬？恩？還請(qǐng)你。生：因?yàn)閯倓倳险f那頭牛是天上的一個(gè)一個(gè)仙人，一個(gè)金牛大仙變成的。師：哦，你是通過神話這么理解的，還有沒有別的原因。聯(lián)系你六年的讀書生活和你對(duì)中華民族這些文化傳統(tǒng)的了解。生：牛郎天天照看老牛很周到，師：那馬也行??？生：這篇文章中寫的師：啊是，文章牛就是牛，我就不想別的了。當(dāng)然，我就讀書讀到這，我就非常奇怪的問這么一句。生：因?yàn)榕＠蓻]有名字，他放牛。師：所以他叫牛郎，很好，你從書中找到一個(gè)依據(jù)，還有沒有最重要的依據(jù)？為什么選牛？生：我覺得吧，牛很忠誠，很忠厚，所以課文里選牛。師：給她掌聲。把牛自身的在我們心目中的一個(gè)形象表現(xiàn)出來，當(dāng)然還有更重要的，沒事，你們聊不出來我聊，今天的課就這樣，不管誰多說少說，咱就是這么聊。還有一個(gè)最重要的是，你說呀，看你急的那我就不說了，你說的不對(duì)或者是不合適我就說。生：我覺得可能是因?yàn)榕＠汕懊鎸懥酥?，給后面王母娘娘抓走做一個(gè)伏筆以后故事情節(jié)好發(fā)展。師：還是有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，我們就談這里的，不選別的動(dòng)物，而為什么要選牛的原因。我想，也許我們的中華民族是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，講男耕女織。耕用的是誰？生：牛。師：在我們古代，牛在老百姓民間的力量，是不僅僅是一個(gè)動(dòng)物，而是半神半動(dòng)物的這么一個(gè)形象。所以，包括竇老師，我在農(nóng)村長大，現(xiàn)在，尤其是現(xiàn)在，我是不吃牛肉的。我們家一般是不吃牛肉的。牛對(duì)于農(nóng)民來說，那是賦予特殊的意味的，所以剛才我們談到牛郎和牛的這種關(guān)系，就透著你剛才那份樸實(shí)、憨厚，你形容老牛的那份感覺，所以這里就選是誰??？生：牛。師：誰？生：老牛。師：帶著味道，和我聊，好嗎？生：好。師：謝謝你，繼續(xù)聊。牛郎和誰，繼續(xù)聊，隨便。生：我覺得牛郎和織女是一對(duì)非常恩愛的夫妻，可以從這邊看出。從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過的挺美滿。從這個(gè)美滿就可以看出，他們兩個(gè)可能是從不鬧矛盾，過的非常幸福。師：說的多好??！我先把你剛才說的一個(gè)詞寫上。既然你提出來了，一起讀讀這個(gè)詞。生：美滿。師：看題目是牛郎織女。既然兩個(gè)人是人物的主角，一會(huì)他們倆的感情怎么美滿，咱再好好聊聊。行不行？咱先放在這。繼續(xù)向下聊。離我遠(yuǎn)了，沒事，來，給。生：我認(rèn)為牛郎的哥哥嫂子對(duì)他非常的不好，因?yàn)榈谝恍」?jié)就說了，哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮就趕他上山放牛。我認(rèn)為叫他吃剩飯已經(jīng)很不舒服了，還要他穿破衣裳，不管冬天還是夏天，夏天非常的熱，冬天也非常的冷。每天天不亮我們都在熟睡，而哥哥嫂子就趕他上山放牛了。我認(rèn)為這一點(diǎn)，哥哥嫂嫂待他很不好。師：你看你講的多好。哎，故事就是好玩。他倆，說老牛和牛郎的關(guān)系好，牛郎對(duì)老牛好，老牛對(duì)牛郎好，于是就用一個(gè)反襯，誰對(duì)誰不好？生：哥嫂。師：對(duì)，哥嫂對(duì)牛郎不好。你看你梳理的多好。還有一個(gè)，還有，誰？生：那個(gè)王母娘娘和牛郎，我覺得他們兩個(gè)好像差不多已經(jīng)快成仇人了。因?yàn)榕＠傻弥椗煌跄改锬镒プ叩臅r(shí)候，肯定是非常非常的著急，也非常非常痛恨王母娘娘。而且他在他追上王母娘娘的時(shí)候，王母娘娘還把頭發(fā)上的玉簪一拔把前面劃了一條天河，天河很寬很寬，讓牛郎見不到織女。師：是啊，你說的多好??！在牛郎和織女的婚姻關(guān)系上，王母娘娘算是一個(gè)破壞者。謝謝你的啟發(fā)，那咱就讀讀文中對(duì)王母娘娘這些描寫吧。一天，王母娘娘，開始生：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。兩個(gè)孩子跑過來，死死的抓住他*的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地，王母娘娘拽著織女，一行飛向天空?？椗贿厭暝?，一邊望著兩個(gè)孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”師：謝謝你們。通過剛才我們對(duì)故事里人物的梳理，現(xiàn)在讓我們歸歸類。看啊。隨便。這一部分如果是，讀：生：人。師：那這部分呢？生：仙。師：說。生：神。師：神仙?？梢耘?。那這一部分呢？生：動(dòng)物。師：你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)，這一部分的人他們之間的關(guān)系我們可以用一個(gè)詞，表示的是什么？生：人間。師：大聲的說出來。生：人間。師：我往下寫一寫。挪一挪。這部分呢？生：天地。師：讀出來。生：天上。師：大點(diǎn)聲。生：天上。師：人間本來和天上一點(diǎn)都沒有發(fā)生聯(lián)系，但誰把他們聯(lián)在一塊呢？老牛和喜鵲。師：他們歸歸類，他們屬于生：動(dòng)物。師：動(dòng)物把他們連在一塊，那看來天上和人間，神和人發(fā)生這樣的故事，是由他們搭橋，文中寫到喜鵲搭的是生：鵲橋。師：一讀就明白了哦，剛才那段描寫。哎，你們發(fā)現(xiàn)沒有，真正搭橋聯(lián)起來的是誰？生：老牛。師：老牛，在這里起著非常關(guān)鍵，重要的橋梁作用。謝謝你們通過對(duì)剛才人物這樣的一個(gè)梳理?，F(xiàn)在我們回過頭來再看，牛郎織女寫的一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聊，放開嘴巴，嘴巴張開，咱們一起來說。師：很久很久以前，哥嫂對(duì)生：牛郎不好，師：牛郎對(duì)生：老牛非常好，師：老牛就生：回報(bào)給他師：還給他。生：介紹織女。師：織女說過了，還給他：生：牛皮。師：告訴他有困難急需的時(shí)候用上它。于是就認(rèn)識(shí)了織女。結(jié)果她王母娘娘生：恩，反對(duì)。師：于是她就要去找生：織女師：于是喜鵲就，生：搭橋二、怎么寫的？師：就這樣文章就講了這么一個(gè)牛郎織女的故事。誰沒張嘴，誰就失去了剛才表達(dá)這些內(nèi)容的機(jī)會(huì)。謝謝你們，真了不起，通過剛才這樣的一段梳理，對(duì)牛郎織女的故事就有了比較具體的描述。好，讓我們繼續(xù)第二個(gè)環(huán)節(jié)。剛才你們所談到的，讀生：怎么寫的？師：作為四年級(jí)同學(xué)，你怎么理解怎么寫的？生：應(yīng)該就是文章的層次結(jié)構(gòu)什么樣子的。師：還有么？生：還可以根據(jù)時(shí)間順序來寫。師：還有么？生：我覺得這篇文章是按照事情的發(fā)展來寫的。師：恩，故事本身它就有一個(gè)原因，然后有一個(gè)這樣的情節(jié)，然后有一個(gè)這樣的結(jié)局。好的，那現(xiàn)在把課本打開。咱們就來再聊聊這篇故事。剛才同學(xué)們談到這是一個(gè)故事，現(xiàn)在你們回過頭來把你剛才說的融到里面去，看看，葉圣陶老先生是用哪些方法來描述這篇故事的。前后桌可以討論討論，看看你們?cè)谟懻撝杏心男┌l(fā)現(xiàn)，我們一起來分享，好不好？好，現(xiàn)在開始。師：好，誰愿意聊一聊，來，我們聽聽，一起來分享！你離這近，你先來吧。生：我覺得這篇文章用了許多的懸念。師：停，我聽到剛才你說的一個(gè)描述故事的方法。叫什么？生：懸念。師：一起大點(diǎn)聲，再讀讀。生：懸念。師：講。生：從第三小節(jié)，“突然聽到一聲牛郎，是誰在叫他呢？”這邊可以看出這是第一個(gè)懸念。從第四小節(jié)，“這姑娘是誰呢？”又是一個(gè)懸念。后面還有一段牛最后講的那句話，“就披上我的皮，沒說完就死了，”這又是一懸念。牛郎得知織女被王母娘娘抓走了，心急如焚，可是怎么上天搭救救她呢？這又是一個(gè)懸念。師：你說的好，但如果你把懸念的味讀出來就更好?，F(xiàn)在我們看課文啊，謝謝你的發(fā)現(xiàn)。來，我們找到你剛才說的那句話，好像這句吧。師：讀讀。生：是誰叫他呢？師：嗨，這句話又是一種故事的懸念?，F(xiàn)在大家讀過了你知道，誰叫他呢？生：老牛。師：如果你不知道，你肯定會(huì)感覺，是啊，誰叫的呢？來，我們做一個(gè)小小的嘗試。我來，你前半句，同學(xué)們可以引到后半句。我們?cè)囋嚺?，我來試試，你來接。忽然，聽到一聲：牛郎！生：是誰叫他呢？我找單獨(dú)的師：同學(xué)來，忽然，聽到一聲：牛郎！生：是誰叫他呢？師：忽然，聽到一聲：牛郎！生：是誰叫他呢？師：忽然，聽到一聲：牛郎！生：是誰叫他呢？師：忽然，聽到一聲：牛郎！生：是誰叫他呢？師：謝謝你。還有剛才你提到的哦，這位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了這句，我們也把它打出來，讀。生：這姑娘是誰呢？師：憨厚，樸實(shí)的，心眼好的牛郎，要遇到一位姑娘，想念姑娘的心情，這句話該怎么讀？生：這姑娘是誰呢？師：這就讓我想起，竇老師曾經(jīng)聽過單田方講水滸里面講人物出場(chǎng)，一般情況下，會(huì)有一段形容，身居林立，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎回門如刷新。當(dāng)時(shí)我在想，誰呢？把我急的。欲知來人是誰，且聽下回分解。把我急的急的。下一次，我就坐在錄音機(jī)旁，真的聽，結(jié)果此人叫武松。所以這樣的懸念一巧合著，這個(gè)姑娘是誰呢？這話可不能輕易的讀啊，你來讀讀這懸念。生：這姑娘是誰呢？師：你再來。生：這姑娘是誰呢？師：瞧瞧，這話有意思啊。好，謝謝親愛的同學(xué)們。還有你們剛才提到的這個(gè)懸念啊。人都說辦什么事比登天都難，上天怎么能成呢？這樣的懸念該怎么讀，一起來。生：可是怎么上天搭救呢？師：這個(gè)可是雖然沒有標(biāo)點(diǎn)，我要是你們的話，那該怎么讀??？生：可是怎么上天搭救呢？師：再來讀，男子漢，開始。生：可是怎么上天搭救呢？師：感謝你，感謝你為我們有這樣的一份描述。好，謝謝你們。繼續(xù)咱們回到課文本身。繼續(xù)聊，誰愿意來？生：我覺得他這個(gè)故事情節(jié)是一波三折的。師：好，我聽到了一個(gè)詞。一起說。生：一波三折。師：的生：情節(jié)。生：他一開始先是說哥哥嫂子待他很不好，他到山上放牛，這只是聽見他講的，后來，老牛在一天晚上對(duì)他說話了，這是一師：停停停，你等著啊。我把你剛才說的老牛的話咱們把它放大一下。好，找到這塊。放大一下，好吧。同學(xué)們?cè)敢飧x也行，你大聲讀也行。生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過右邊那座山，山里有一個(gè)湖。湖邊有一片樹林。在樹林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)呀。師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)情節(jié)有什么特點(diǎn)沒有？生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老牛，就是現(xiàn)在，因?yàn)樗?，從他前面牛郎?duì)他十分好，現(xiàn)在到他真心誠意的回報(bào)牛郎，給他個(gè)仙女，讓牛郎早一點(diǎn)有個(gè)妻子。師：你看牛，他怎么能輕易的說話。關(guān)鍵呢就是這句話，其實(shí)你剛才讀的特別好，我聽出味來了。他這樣的，明天黃昏的時(shí)候，你翻過右面那座山，山那邊有個(gè)湖，湖那邊有個(gè)林，林里有個(gè)姑娘。真的就象講故事那個(gè)情節(jié)的線索，往下傳往下傳，特好玩。這老牛每句話說的，都應(yīng)該有時(shí)間，有地點(diǎn)，要丟了一個(gè)成不成？生：不成。師：對(duì)，這情節(jié)的這種感覺，我們?cè)僭囋囎x一下。師：明天黃昏的，開始生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過右邊那座山，師：記住了，是右邊那座山。生：山邊有一個(gè)湖。師：湖邊生：有一片樹林。師：在樹林里，生：你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。師：你可別錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。越讀越讀你就能感覺到這個(gè)情節(jié)緊張，嗨，少一處都不行，當(dāng)然還有，你看，那細(xì)致的地方。你翻過右邊那座山。你要往左邊去，能找著織女嗎？生：不能。師：那肯定找不到了，所以，這個(gè)地方咱們就想起論語里面孔子講的寫文章的情節(jié)，寫的要細(xì)膩，細(xì)致。要翻右邊那座山，而且是山邊的湖，湖邊的林，林邊的姑娘。多好。哎？孔子說，說過猶不及。你要不描述右邊，左邊，牛郎，山那么大了，我上左邊還是上右邊啊？這叫不及，你得把右邊給用上。但你過了也不行。我在我們清華附小，給我們班學(xué)生上課的時(shí)候，我們班的王月，他說，老牛這話還得再細(xì)點(diǎn)，他特有意思，他說，明天黃昏的時(shí)候，牛郎啊，你翻過右邊那座山，記住了，一定是右邊，你記住沒有？然后他又說，山邊有個(gè)湖，湖邊有一個(gè)樹林，樹林可大了去了，你一定要注意，樹林里有個(gè)帶鳥窩的那個(gè)樹，一定要找到帶鳥窩的那棵樹啊，在那顆樹下，有個(gè)姑娘在那乘涼呢。哎呀，后邊有個(gè)同學(xué)站起來說：“王月啊，我要是牛郎的話我就蒙了。我到那我就找，鳥窩在哪？我在找那棵樹，最后織女她們就飛回天上去，就找不到了。所以這就叫過猶不及。情節(jié)的描寫那么恰當(dāng)那么適度，多好??！看看老牛這身份，表達(dá)的這句話，文章所有的這些情節(jié)里都會(huì)讓我們感慨很多，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，咱們重點(diǎn)的再品品，這塊讀，讀讀這句話的滋味，體會(huì)那里的意味，明天，開始。生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過右邊那座山，山邊有一個(gè)湖。湖邊有一片樹林。在樹林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)呀。師：謝謝你們。繼續(xù)聊。生：它除了這邊的線索，它還有許多時(shí)間的線索。師：說生：象第三小節(jié)，呃，象第一小節(jié)它就有很久很久以前，這是一個(gè)時(shí)間線索；然后第三小節(jié)的一天晚上也是；第四小節(jié)是第二天黃昏，然后是中午或者早晨；然后第七小節(jié)還有一天；然后下面還有好多好多時(shí)間線索，比如說一天，從此以后，每年農(nóng)歷的七月初七的夜晚或是白天。師：你發(fā)現(xiàn)好在哪？生：有了這些時(shí)間線索就能具體的告訴我們是什么時(shí)候而不用去猜，一天的時(shí)間很多，24個(gè)小時(shí)，不用猜到底是第幾個(gè)小時(shí)到第幾個(gè)小時(shí)。師：其實(shí)你說的只是一個(gè)開頭，咱們聽他的。我呀，再把這篇文章重新的放大梳理。把剛才同學(xué)們談到的這些，表示時(shí)間的地方咱們拿出來。剛才他談到了啊，第一組，讀。生：很久很久以前，師：這可是故事的開頭，特好玩，你讀讀這個(gè)時(shí)間該怎么讀。你。生：很久很久以前。師：究竟是多久？生：一千多年前吧。師：好神秘啊，好遙遠(yuǎn)啊。故事不在身邊，你說的是一千多年前，它就有吸引力，這就是你看這篇文章開頭的這個(gè)時(shí)間韻味在。我們經(jīng)常會(huì)講故事說在很久很久以前，但是你讀起來就不一樣，你再讀。生：很久很久以前。師：不神秘，再神秘些。遙遠(yuǎn)的，想要聽這個(gè)故事。生：很久很久以前。師：挺嚇人的。來。生：很久很久以前。師：聽著有一種神秘。一起再來。生：很久很久以前。師：還有你剛才提到的那些啊，真好。其實(shí)啊，你說的有些那些我也沒打上，那我們就把它這些拿開，故事特好玩。就如你說的，從頭到尾，大多數(shù)開頭就是一天怎么怎么樣，然后從此怎么怎么樣，過了一段故事引出一波三折，又開始了，一天怎么怎么樣，從此怎么怎么樣。你要講故事，你要向別人聊啊，你要真忘了下面的事了，你就這樣從此怎么怎么樣。突然想起來了我們又一天。謝謝你們啊，你們剛才你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)線索，我覺得，真好。還有想談的么？來，你來，把它傳過去，話筒，我不過去了。生：我認(rèn)為那個(gè)課文中把老牛擬人了，從老牛說的話，對(duì)牛郎說的話可以看出來，如果牛郎和織女之間沒有會(huì)說話的老牛的幫助的話，牛郎和織女一下子就破滅了，那這故事也太沒意思了。師：你說的多好，其實(shí)故事里面動(dòng)物也可以說話。其實(shí)啊，只要?jiǎng)游飼?huì)說話，它就是一篇很美妙的童話。哎，剛才你說的老牛的話啊，我們也讀到了，都賦有一定的感情，現(xiàn)在我們回過頭來看黑板啊，我們剛才在聊這個(gè)人物，聊生：懸念師：聊生：情節(jié)師：聊生：線索三、表達(dá)了什么？師：如果我們繼續(xù)聊，還會(huì)有很多很多。同學(xué)們，其實(shí)，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去品味，就能發(fā)現(xiàn)很多。但你們?cè)诹闹形彝蝗话l(fā)現(xiàn)這些恰恰是構(gòu)成民間故事改編它所采用的一些寫作的手法。感謝你們也讓我收獲了這么多。哎，要說故事有這些有這些來，但最重要的這故事要表達(dá)的是什么？生：我覺得民間故事表達(dá)的最重要的就是這故事的情感。師：掌聲給他。說的太對(duì)了，重要的是，要表達(dá)的是這故事的情感。既然這樣的話，咱們就走進(jìn)這故事的文字里去，體會(huì)體會(huì)用了這么多的方法所要表達(dá)的情感，好嗎？生：好。師：那好，題目就牛郎織女，咱就重點(diǎn)把這兩個(gè)主角的情感體驗(yàn)體驗(yàn)，好不好？好不好？生：好。師：好，那咱就走啊?，F(xiàn)在看剛才同學(xué)們已經(jīng)讀到的，織女要想來到人間這段話，放開聲音，讀。生：織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。師：親愛的同學(xué)們，作為天上人，織女為什么要有這么大的決心啊，我們動(dòng)不動(dòng)寫說決心決心。生：因?yàn)樗慌＠赡艹钥嗟木窀袆?dòng)了。師：還想說嗎？生：因?yàn)槲矣X得牛郎他的身世使織女十分的感動(dòng)，所以她決心嫁給牛郎。師：她想從天上下嫁到人間，哎呀，你說，這是天上的神仙，咱都看了這要來到了人間可要付出代價(jià)了，你說，這織女下的決心的后果會(huì)是什么？咱這樣，我就聽聽跟她一起下凡的姐妹們，這些織女們，對(duì)她的勸導(dǎo)。誰來？我當(dāng)織女，請(qǐng)你來勸勸我。男織女。生：可能她們會(huì)勸師：直接對(duì)著我，不要加可能。生：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對(duì)你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰呀。說不定還丟了性命呢，還是快點(diǎn)不要下人間了。師：謝謝你啊，姐妹們。我知道，王子犯法與庶民同罪，天有天規(guī)，但我就愛上了牛郎了，怎么辦呢？再聽一位。生：可是問題您也替我們大家著想一下。你被發(fā)現(xiàn)了沒關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。師：我理解你，遇到這樣的危難情況，你先考慮到的是你自己。啊，你這樣，不要緊，你回去啊你想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)。但，真的也對(duì)不起你們了，反正我就決心留在人間。生：織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。師：我已做好這方面的準(zhǔn)備了。生：織女啊，你現(xiàn)在看，你現(xiàn)在看牛郎是很好，但是你認(rèn)為你能跟牛郎過好日子嗎？他那么窮，你在天上住慣了，可以習(xí)慣過窮日子嗎？師：多為我的未來著想啊。我覺得這些姐妹們的話其實(shí)也正是說到我的心里去了。怎么辦呢？我就覺得牛郎的心眼好，我也覺得在天上每天織啊織啊，這日子的重復(fù)的單調(diào)的乏味，讓我是覺得那樣的煩惱。看到牛郎。生：看到牛郎我就想，喜歡他。師：一句話，把你所有的這些決心送到里面，讀。生：織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。師：這是怎樣的決心哪。這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。那就聽聽牛郎和織女在這織女的決心下的情況。從此，開始生：從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過的挺美滿。師：停。我聽到了，剛才你們談到他們倆日子過的“挺”美滿。在這個(gè)美滿的前面，還有一個(gè)“挺”字，你怎么理解“挺美滿”？生：因?yàn)楫吘顾麄兗疫€是窮，不能象富人家那樣子過的非常美滿，衣食不缺，但是至少我覺得兩個(gè)人沒有原來干擾，無拘無束，活的挺美滿。生：我覺得這邊的“挺”字可以表現(xiàn)出盡管他們家很窮，但是他們過的十分的舒服就行。師：追求愛情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。就這樣，看哪，男耕女織，讓我們體會(huì)體會(huì)他們那挺美滿的生活。音樂：樹上的鳥兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏，從今再不顧那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜，你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。師：好美滿的愛情生活，挺美滿的日子，就這樣，三年過去，雖說三年也算相濡以沫，三年后，愛情便有了結(jié)晶，讀生：轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過去了，他們有了一兒一女。師：他們有了一兒一女，快看啊，三年后的他們，瞧啊，一女一子，好生：美滿，師：親愛的同學(xué)們，再把他這樣的愛情告訴我們，生：好美滿，師：讓我們懷著對(duì)這份美滿的憧憬，深情的祝福他們吧。來呀，再把這段讀一讀。從“牛郎和織女在樹林里相識(shí)了”，開始生：牛郎和織女在樹林里相識(shí)了，交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇，織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過的挺美滿，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過去了，他們有了一兒一女。師：人說，天上一天，人間三年。哎，好美滿的生活呀。然而，故事就如你們剛才所說的那樣，天有不測(cè)風(fēng)云，在望著，當(dāng)王母娘娘給他倆隔開的時(shí)候。親愛的同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來看看牛郎的決心，牛郎打算在地下放棄去把織女追回來呢，還是有決心去追。生：追。師：牛郎看來也有決心哪，那誰來告訴我們牛郎的決心。生：牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚，可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛臨死前說的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩個(gè)竹筐里，挑起來就往外跑，一出屋門，便飛了起來，他越飛越快，眼看就要追上織女了，王母娘娘拔下頭上的玉簪，往背后一劃，玉簪往背后一劃，師：玉簪師：玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了，師：霎時(shí)間，讀啊生：牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。師：此時(shí)此刻，用一個(gè)成語形容牛郎的心情，那就叫生：心急如焚師：看啊，聽啊，那可是一道天河呀，牛郎他怎么能過去呢！如果說他心急如焚，不如說心他如生：刀絞（割）師：刀絞，那牛郎回去了么？生：沒有，師：那牛郎的決心又是什么呢？讀給我們聽。生：從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。師：就在兩岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔岸生：相望。師：相望。這是牛郎對(duì)織女的生：決心。師：也是織女對(duì)牛郎的生：決心。師：都為了一個(gè)共同的美滿的生：生活。師：這樣感動(dòng)了上蒼。喜鵲搭橋，讀啊。生：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說，它們都到天河那搭橋去了師：那是一座喜鵲搭起來的橋，快看，多美的橋??！牛郎和織女踩著喜鵲的身子來相會(huì)。想想，兩個(gè)人一年才能見一面，織女會(huì)對(duì)牛郎說什么？生：我覺得她會(huì)對(duì)牛郎說：牛郎啊，你最近過的好么？可能受委屈了。生：牛郎啊，我是好想你啊，我們一年才能見一次，你還好嗎？孩子們還好嗎？師：沒有你還想說嗎？生：你們?cè)谀沁呥^的還好么？我在那邊王母娘娘沒有欺負(fù)我。生：牛郎啊，那王母娘娘可真是太狠心了，我那婆婆真是的，怎么能，怎么這樣子呢？她難道不能重視著，尊重我們的愛情嗎？師：我們的外婆，聽聽織女的話，這正如牛郎織女，念念天仙配里的一段歌詞唱的?？v然把我化成泥，惜于人間不分離；縱然把我化成灰，牛郎啊，織女仍是你的妻。哎，再聽聽牛郎對(duì)織女怎么說的。生：牛郎可能說：織女啊，你在那邊是不是很苦呢？哎呀，我們一年才見一次，我真是太想太想你了。我們這邊孩子們也都想著你，天天晚上都喊著媽媽媽媽呀！師：聽完這些，一個(gè)人間的人怎么能夠上天？可是牛郎那是拼了命的，把生死置之度外，哪怕在天河一邊等上一百年，哪怕一千年，他也要在那里等。作為一個(gè)凡人，這是多么了不起的一個(gè)壯舉呀！謝謝你們，我親愛的同學(xué)們，那么現(xiàn)在回過頭來我們來看，牛郎和織女的決心成就他們的究竟是一顆什么樣的心？生：我覺得成就他們的是那頭衰老的老牛。師：是什么樣的心讓他們彼此連在一起？生：是不變的心。師：是什么樣的心？生：我覺得是，我覺得是互相鼓勵(lì)，互相，互相安慰的一顆心。師：還有嗎？生：我覺得是一顆堅(jiān)定的心。師：好，堅(jiān)貞。生：我覺得是一顆彼此真誠相待的心。師：是啊，那是對(duì)愛情不灰心，對(duì)愛情不變的心，那是對(duì)愛情有著剛才你們說的那樣堅(jiān)貞的心。所以，他們才在那從相識(shí)到相守以至到今天仍然在天上彼此相望。師：我親愛的同學(xué)們，但是我很想再問問你們，我們和爸爸媽媽每天生活在一起，那種想守的感覺，那又是怎樣的幸福，但他們兩個(gè)畢竟一年才見上一面，你覺得這樣的愛情美滿嗎？聽聽不同的聲音。生：我想我覺得他們，如果我是牛郎的話，那我覺得是非常美滿的，能讓彼此得到安慰，能讓孩子見一面的話，那是非常好的，總不至于幾千年，見不到織女一面，那肯定是牛郎，肯定是受不了，那孩子也已經(jīng)思母成病了。師：思母成疾。生：我覺得美滿不一定天天在一起，我認(rèn)為，彼此都保存著對(duì)對(duì)方真摯的愛的話，這也算很美滿的。所以不管天河有多長，天河有多寬，天河有多么的洶涌，我都感覺牛郎和織女他們都能苦難見真情，他們都能夠相依廝守，我憧憬這樣的愛情。師：有沒有不同的聲音。生：我同意他們的觀點(diǎn)，但是，如果我是牛郎的話，如果天天能和織女在一起，那是一種奢侈的愿望，所以一年能見上一面，已經(jīng)不錯(cuò)了。師：有沒有不同的聲音，都同意了。我理解，我們被這深深地愛情打動(dòng)。不過，我們莊子也說相濡以沫，不若相望與江湖，我們都會(huì)說相濡以沫，表示兩個(gè)人在最為難，在最困難的時(shí)候，就像那兩條魚一樣，被海水沖到岸頭，于是它們?yōu)榱吮?duì)方的命，就用它們的唾液來滋潤對(duì)方，讓對(duì)方頑強(qiáng)的活下去，但莊子說，與其這樣，不如趕快各自游回去，彼此相望，反而減少對(duì)方的痛苦，那才是對(duì)對(duì)方真正的好，我尊重同學(xué)們的意見，我也知道，今