小班閱讀分享活動(dòng)設(shè)計(jì)恐龍的牙齒謝春英 李瑾 陸遠(yuǎn)義恐龍的牙齒（一）班 級(jí)：小 班活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。 2幫助幼兒認(rèn)識(shí)書本的基本物理特征，例如書由封面、內(nèi)頁、封底等組成。 3初步了解故事情節(jié)，能與同伴和老師分享自已的閱讀感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1故事大圖書一本2每個(gè)小朋友一本恐龍的牙齒故事書活動(dòng)過程：一出示核桃，引出課題。1.教師：這是什么？小朋友吃過嗎？2.請(qǐng)幼兒拿一顆核桃吃，引出“咬不開”，然后，師生討論咬不開核桃怎么辦？看看小動(dòng)物咬不開果殼又會(huì)怎么辦呢？二出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察圖書的封面。1教師：今天老師帶來了一本故事書， 封面上有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨?？你是從什么地方看出來的?教師總結(jié)幼兒討論的答案，告訴幼兒這是一本關(guān)于恐龍卡卡的牙齒的故事，引起幼兒對(duì)圖畫書的興趣。三引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事1教師逐頁展示畫面，和幼兒一起觀察和討論。每展開一頁，教師都告訴幼兒這是第幾頁，幫助幼兒建立書頁的順序概念。（1）P1：圖中有誰？恐龍?jiān)诟墒裁?？樹枝這么硬，恐龍能將樹枝咬碎嗎？恐龍的牙齒怎么樣？ （2）P2：圖中有誰？這是什么地方？小松鼠拿著什么？小松鼠和恐龍之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你從哪里看出來的？（3）P3：恐龍的表情是怎樣的？小松鼠的表情又是怎樣？為什么他們會(huì)這么高興？ 小鳥在哪里？它的表情是怎樣的？（4）P4：這是什么地方？圖上有誰？小猴子和恐龍之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你從哪里看出來的？恐龍嘴里有什么？他的表情怎么樣？小猴子的表情怎樣？小鳥在哪里，他在看什么呢？（5）P5：恐龍又來到了什么地方？圖中有誰？小貓?jiān)诟墒裁茨兀克掷锬弥裁?？小鳥在哪里？（6）P6：小貓要請(qǐng)恐龍干什么？恐龍的表情怎樣？小貓表情怎樣？小鳥在哪里？（7）P7：恐龍?jiān)诔允裁矗繛槭裁纯铸堄衷诔詷渲δ?？?）P8：圖中有誰？他們拉著什么？小鳥在哪里？他們要給誰送蛋糕？（9）P9：這個(gè)蛋糕是給誰吃的？ 小松鼠、小猴子、小花貓為什么要請(qǐng)恐龍吃蛋糕呢？這個(gè)蛋糕是用什么做的？小動(dòng)物的表情是怎樣的？（10）封底：是什么顏色的？有誰？在干什么？2引導(dǎo)幼兒討論：這故事是講誰？這只恐龍是好的還是壞的，為什么？小動(dòng)物喜歡它嗎？為什么？四在圖書中尋找自己最喜歡的情節(jié)，并與同伴、教師分享1.教師：在故事書中找找你最喜歡的小動(dòng)物，并告我們?yōu)槭裁矗?.請(qǐng)小朋友與同伴和老師分享自己的感受。五、收拾圖書，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)結(jié)束后初步了解故事內(nèi)容，同時(shí)也能通過觀察圖片及前文的內(nèi)容推測(cè)故事的發(fā)展，但因?yàn)橛變簺]有生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子不知到松子、核桃、椰子這類食物是有硬殼，當(dāng)老師問：為什么卡卡能把它們咬開時(shí)，有小朋友說是因?yàn)樗麄冘浰砸ч_了，小朋友并沒有想到是因?yàn)榭ㄑ例X利害才咬了松子、核桃、椰子，這類的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)小朋友進(jìn)一步了解故事有一定的障礙，于是在課后老師做了一個(gè)小延伸，請(qǐng)小朋友試一試把松子、核桃、椰子打開，通過這一嘗試，豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并提高孩子對(duì)故事的興趣；由于是第一課時(shí)在活動(dòng)中老師采用了隨意觀察法，并沒有運(yùn)用引導(dǎo)觀察法，所以孩子對(duì)故事了解比較零散，對(duì)圖片的觀察有時(shí)并不在主要的內(nèi)容上，可能會(huì)觀察到背景，小動(dòng)物的衣服等自身感興趣的問題上?；顒?dòng)名稱：恐龍的牙齒（二）班 級(jí)：小 班活動(dòng)目標(biāo)：1進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容 。2根據(jù)書中畫面，練習(xí)角色對(duì)話。3鞏固正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1將圖書投放到閱讀區(qū)，以好書推薦的方式推薦給幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)此圖書的興趣。2幼兒自主閱讀時(shí)教師觀察幼兒閱讀情況，并了解幼兒的閱讀難點(diǎn)。3圖畫書恐龍的牙齒，每位幼兒人手1本。4恐龍、 松鼠、猴子、小貓頭飾或圖片、松子、核桃、椰子卡片。活動(dòng)過程： 一閱讀小書，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講述故事內(nèi)容。1 出示大書，請(qǐng)幼兒說出書名，然后，請(qǐng)幼兒閱讀圖書，老師觀察。（1） 教師：小朋友看過這本書嗎？這本書講的是誰的故事？ 故事名字叫？（2）出示小書，請(qǐng)幼兒說說書的結(jié)構(gòu)和閱讀小書的要求。（3）幼兒閱讀小書，教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒翻書方法和閱讀習(xí)慣。2教師提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面運(yùn)用自己的語言初步講述故事內(nèi)容。（1）教師：故事中的恐龍叫什么名字？（2）為什么說卡卡的牙齒很厲害？（3）故事中有哪些小動(dòng)物？（4）小松鼠、小猴、小貓請(qǐng)卡卡做什么？（5）小松鼠、小猴、小貓為什么要做個(gè)大蛋糕給卡卡吃呢？（6）你最喜歡那個(gè)動(dòng)物？為什么喜歡它？二按照?qǐng)D書中的文字，教師完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.教師從封面開始，根據(jù)文字一頁一頁的講述故事。2.提問：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你是怎樣請(qǐng)人幫忙的？當(dāng)別人幫助了你，你會(huì)怎樣做呢？三引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面練習(xí)角色對(duì)話。1請(qǐng)幼兒說出故事中的角色。（1）故事中有那些小動(dòng)物？卡卡的牙齒怎么樣？（2）小松鼠請(qǐng)卡卡做什么？它是怎樣說的？（3）小猴子請(qǐng)卡卡做什么？它是怎么說的？（4）小貓請(qǐng)卡卡做什么？它是怎樣說的？2.出示小松鼠、小猴子、小貓頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，幼兒很認(rèn)真，很投入，在自己閱讀小書時(shí)能根據(jù)自己對(duì)畫面的觀察和理解，用簡(jiǎn)單的語言講述故事內(nèi)容。在閱讀中，每一位幼兒都能正確的一頁一頁的翻書，有些幼兒還能觀察到畫面的細(xì)節(jié)部分，如：圖中的云朵想飛機(jī)，小鳥好像在說話，小花多好像在笑等等。在猜測(cè)小松鼠、小猴子、小花貓對(duì)卡卡說什么時(shí)，有的說：“卡卡，你能幫我將松果咬開嗎？”有的說：卡卡，請(qǐng)你幫我咬松果吧！還有個(gè)別閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒還能模仿小動(dòng)物的語氣、表情。如小貓斯文、害羞的樣子說，小猴尖聲快速的語氣說，在選擇動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物時(shí)，幼兒都能說出：“卡卡，請(qǐng)你把我的xx咬咬開”。根據(jù)孩子對(duì)故事掌握程度，在分角色練習(xí)時(shí)，教師還可以請(qǐng)將重復(fù)的“卡啦，卡啦，xx咬開了，”讓全體幼兒一起說，效果會(huì)更好?；顒?dòng)名稱：恐龍的牙齒（三）班 級(jí)：小 班活動(dòng)目標(biāo)：1復(fù)述故事，鞏固讀本內(nèi)容。 2繼續(xù)練習(xí)句子：“ 卡卡，請(qǐng)你把我的X X咬咬開”3嘗試仿編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1恐龍的牙齒大書2恐龍、小松鼠、小猴子、小貓、小鳥、小狗、小羊等動(dòng)物頭飾或圖卡。3常見堅(jiān)果或水果。如開心果、花生、瓜子、核桃、板栗、杏仁、榴蓮、等活動(dòng)過程： 一 出示大書，教師與幼兒一起講述故事。1教師：還記得這本圖畫書嗎？我們一起來講述故事吧！2教師一頁一頁地翻書，師生一起講述故事內(nèi)容。（1）恐龍卡卡的牙齒很厲害，可以要很多硬硬的東西。（2）小松鼠說：卡卡，請(qǐng)把我的松子咬咬開吧?。?）卡啦，卡啦，松子咬開了。（4）二引導(dǎo)幼兒想象，仿編故事。1.教師：卡卡幫助了小松鼠、小猴子、小花貓咬開了松子、核桃、椰子，猜猜看，卡卡還會(huì)遇到那個(gè)小動(dòng)物，還會(huì)幫誰咬東西呢？2.教師將幼兒說的與動(dòng)物、食物相應(yīng)的卡片展示出來。3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片練習(xí)對(duì)話。如：小雞說：卡卡，請(qǐng)把我的開心果咬咬開。4.接著講述故事P7-10。三引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，完整的講述故事。1教師：恐龍卡卡的牙齒真厲害，幫助了這么多的小動(dòng)物咬食物，讓我們一起來看看卡卡幫助過的小動(dòng)物吧！2.教師指圖，請(qǐng)幼兒說。3.師生再次講述故事。（1）教師：小朋友們真聰明，會(huì)自己編故事了，讓我們?cè)賮碇v述一遍故事吧?。?）恐龍卡卡的牙齒很厲害，可以咬很多硬硬的東西。（3）小松鼠說：卡卡，請(qǐng)把我的松子咬咬開吧！（4）卡啦，卡啦，松子咬開了。（5）小猴子說：卡卡，請(qǐng)把我的核桃咬咬開吧?。?）四師生總結(jié)故事，教師鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物和卡卡學(xué)習(xí)。1.教師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，故事中的卡卡的長(zhǎng)處是牙齒很厲害，他的優(yōu)點(diǎn)是用自己厲害的牙齒幫助小動(dòng)物，很好。故事中的小動(dòng)物很有禮貌，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)都會(huì)說：“請(qǐng)你幫我”，還會(huì)說謝謝！還知道感謝幫助過自己的卡卡，真棒！2.鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是卡卡或其它小動(dòng)物，會(huì)怎樣做呢？3.請(qǐng)幼兒說話自己發(fā)現(xiàn)的班上的好人好事。教師：我們小朋友也有自己的優(yōu)點(diǎn)，如：xx 很有禮貌，xx 很很大方，xx 很愛做事，請(qǐng)小朋友說說自己發(fā)現(xiàn)的幫助別人的同伴，有禮貌的同伴，愛做似的同伴活動(dòng)反思：由于故事內(nèi)容較為簡(jiǎn)單重復(fù)，故事中的對(duì)話都是重復(fù)的，所以，幼兒都能根據(jù)圖書畫面講述故事內(nèi)容。當(dāng)教師問：猜猜卡卡還會(huì)遇到誰，幫助它咬什么時(shí)，大部分幼兒都大膽想象，如：會(huì)遇到小雞，幫小雞咬花生，幫助小鹿咬榴蓮，幫助小鹿咬柚子、幫助小熊咬板栗，同時(shí)，通過直觀的圖卡，豐富了幼兒的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多水果，知道了哪些果實(shí)是堅(jiān)硬的。在分角色表演對(duì)話中，幼兒模仿得惟妙惟肖，幼兒很感興趣。活動(dòng)名稱：恐龍的牙齒（四）活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過故事表演，進(jìn)一步感受故事中人物對(duì)話和故事敘述中回環(huán)反復(fù)的句式（如“卡卡，請(qǐng)把我的*咬咬開”等。）2.能在同伴前大膽地表演，提高孩子的語言和的肢體表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備： 恐龍、 松鼠、猴子、小貓頭飾或圖片、松子、核桃、椰子卡片?；顒?dòng)過程： 一創(chuàng)設(shè)情景，引入主題1.教師：今天森林里要開派對(duì)，很多小動(dòng)物都來了，也帶來了許多好吃的食品，可是這些食品都很硬，小朋友猜猜小動(dòng)物會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？2.請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說的話。教師：小動(dòng)物請(qǐng)卡卡幫忙的時(shí)候是怎么說的？請(qǐng)小朋友說：“卡卡，請(qǐng)幫我把X X咬咬開吧！”3.請(qǐng)幼兒模仿恐龍咬果殼的樣子。教師：卡卡是怎樣咬果殼的？請(qǐng)小朋友說：“卡啦、卡啦，XX咬開了”。二.通過與老師互換角色表演復(fù)習(xí)與鞏固故事對(duì)話，老師注意引導(dǎo)小朋友表情及肢體的表達(dá)！1教師出示小鳥問：誰來了？ 它的手里拿著什么？（開心果），誰愿意當(dāng)卡卡幫幫小鳥呢？教師：卡卡，請(qǐng)你把我的核桃咬咬開！2與幼兒互換角色，教師當(dāng)卡卡，小朋友當(dāng)小動(dòng)物請(qǐng)卡卡幫忙。小朋友（小花貓）：卡卡，請(qǐng)你把我的花生咬咬開。教師：咔啦，咔啦，花生咬開了3請(qǐng)小朋友自由選擇角色（卡卡或小動(dòng)物）進(jìn)行表演。（1）分組練習(xí)對(duì)話，教師觀察指導(dǎo)。小松鼠：卡卡，請(qǐng)你把我的松果咬咬開?？ǎ哼抢?，咔啦，松果咬開了小猴子：卡卡，請(qǐng)你把我的核桃咬咬開?？ǎ哼抢玻抢?，核桃咬開了小花貓：卡卡，請(qǐng)你把我的椰子咬咬開?？ǎ哼抢玻抢?，椰子咬開了小鳥：卡卡，請(qǐng)你把我的開心果咬咬開?？ǎ哼抢?，咔啦，開心果咬開了小狗：卡卡，請(qǐng)你把我的花生咬咬開?？ǎ哼抢?，咔啦，花生咬開了小羊：卡卡，請(qǐng)你把我的杏仁咬咬開?？ǎ哼抢?，咔啦，杏仁咬開了（2）分別請(qǐng)各組小朋友表演。三創(chuàng)設(shè)情景，幼兒自由表現(xiàn)。1.教師：小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友們一起參加他們的派對(duì)，請(qǐng)你們帶上自己喜歡的食品去參加吧！2.播放背景音樂，小朋友自選堅(jiān)果，老師觀察幼兒是否會(huì)用“請(qǐng)幫我開（1）教師：老師準(zhǔn)備了好吃的開心果、核桃、花生請(qǐng)你們吃，如果你剝不開