2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 眼睛教案 湘教版教學(xué)設(shè)想孩子們童稚的心靈是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，他們那一句句自然而然流淌出來(lái)的未經(jīng)雕琢的語(yǔ)言就是世界上最純、最美的詩(shī)句。眼睛是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是一首極富兒童情趣的小詩(shī)。它內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練生動(dòng)，韻律和諧優(yōu)美。如何把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而發(fā)展他們的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓詩(shī)情畫(huà)意始終縈繞在課堂，讓“活化語(yǔ)文”實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在課堂是備課時(shí)思考的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境、讀中感悟、啟迪聯(lián)想在情趣”中觸動(dòng)學(xué)生的心弦，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，讓他們欣然走進(jìn)詩(shī)的意境；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活，從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語(yǔ)言化為盎然的詩(shī)句洋溢在課堂教學(xué)之中。在濃濃的人文情懷中，在音樂(lè)、畫(huà)面、詩(shī)歌這融為一體的氛圍中，在學(xué)生們積極參與的合作、交流中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)隨著心靈和情感的熏陶而提升。教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。了解課文的表達(dá)方式。2在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)一定的想象，背誦課文。3學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)他人。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。2難點(diǎn)：展開(kāi)想象，嘗試按課文的句式說(shuō)話、編詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備CAI 課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)識(shí)字1美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會(huì)眨眼睛呢!不過(guò)，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有小星星的音樂(lè)。)2如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語(yǔ)，星星就會(huì)朝你眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ)。)3誰(shuí)想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?4如果拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?一起來(lái)，試試看。(屏幕上去掉所有的拼音。)(二)自由選讀，體會(huì)詩(shī)境1(板書(shū)：是的眼睛)讓我們來(lái)看看課文，自己讀讀。待會(huì)兒把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)。2最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫(huà)面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。)“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛(ài)的露珠長(zhǎng)在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠長(zhǎng)在樹(shù)葉的臉上，那它就是樹(shù)葉的?！靶切鞘翘炜盏难劬Α甭?lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?白云映在眼睛里像，太陽(yáng)映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像?！盁羲呛酱难劬Α?課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。3小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀!假如我們沒(méi)有了這眼睛會(huì)怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣?4這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見(jiàn)，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過(guò)街的畫(huà)面。)5理解：“我牽著盲人過(guò)馬路，我就是盲人的眼睛?！?屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)(三)朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦1老師很想跟你們比一比朗讀，誰(shuí)敢跟我比?不過(guò)，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見(jiàn)，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。2學(xué)生自由練讀。3師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。(預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。)4學(xué)生嘗試背誦。5播放一首有關(guān)小星星的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。(四)句式遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌1昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩(shī)呢，不過(guò)，我把它藏在畫(huà)里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩(shī)句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿說(shuō)：是的眼睛。2(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。)3你還能想象出什么是什么的眼睛呢?4像這樣一句一句很美的句子合起來(lái)就是一首小詩(shī)呢!大家想不想作詩(shī)呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣?5小組合作作詩(shī)。6集體匯報(bào)交流。(五)自選方式，課外延伸為了讓更多的人來(lái)欣賞我們寫(xiě)的詩(shī)，小朋友!可以將你的詩(shī)配上插圖貼在你的床頭，也可以寫(xiě)在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫(xiě)的詩(shī)發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫(xiě)的詩(shī)。(播放小星星的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說(shuō)再見(jiàn)。)附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 石榴笑了 1教學(xué)反思 語(yǔ)文S版課文講了王力力看到石榴，想吃石榴，秋天到了，石榴成熟了這樣一個(gè)充滿童趣的故事，向我們介紹了石榴成熟的過(guò)程，同時(shí)也刻畫(huà)了一個(gè)天真可愛(ài)的兒童形象。教學(xué)中,我以讀為本，以“品”為主，運(yùn)用靈活多樣的方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來(lái)了。第一自然段媽媽說(shuō)：石榴一笑，就可以吃了。對(duì)于這個(gè)“笑”字，我先讓學(xué)生自己讀讀，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn):媽媽說(shuō)的石榴一笑中的笑，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來(lái)看學(xué)生都知道不一樣，媽媽說(shuō)的笑是指石榴成熟的意思，通過(guò)讀、想、比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中清晰了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。課文第三自然段“石榴慢慢地裂開(kāi)嘴，露出牙齒，笑了?！蔽蚁茸寣W(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開(kāi)嘴，露出牙齒