1、2020加強(qiáng)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)范文三篇2020加強(qiáng)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)范文3篇師德師風(fēng)心得體會(huì)近來，我校在教師中深入展開了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會(huì)，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱門問題進(jìn)行了熱烈討論。通過此次深入的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，感觸頗多，對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深1層的體會(huì)，并充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在教學(xué)進(jìn)程中的重要性。結(jié)合自己從教XX年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)以下。1、酷愛教育事業(yè)首先，我們要酷愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教書這個(gè)職業(yè)，就要全心投入到工作中，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，忘我奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不斷的挑戰(zhàn)自

2、己，超出自己，做到不求最好，但求更好。2、對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛在教學(xué)進(jìn)程中，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是非常重要的。師愛是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無窮的師愛，可以開啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生冷漠，缺少熱忱，1定不是1個(gè)有良好師德的好教師。教師只有酷愛學(xué)生，教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn)。俗語說:“嚴(yán)師出高徒?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛惜、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成上進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生

3、同等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此，在教育工作中，我們老師要把信任和的眼光灑向每一個(gè)學(xué)生，聆聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓1切學(xué)生的心靈都感遭到師愛的溫暖。3、建立良好的師德“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，1定是以身作則、率先垂范的人。教師是學(xué)生的1面鏡子，言行舉止，為人處世，穿著穿著都是學(xué)生私下議論的話題。在學(xué)生心目中，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、行動(dòng)舉止、音容笑貌、板書筆記等。為人師表不能說1套做1套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行1致，表里如1，成為學(xué)生的榜樣。

4、凡是我們要求學(xué)生做到的事，我們老師首先也要做到。例如:我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)上課。我們就應(yīng)當(dāng)提早到校。我們可以等學(xué)生來上課，但總不能讓學(xué)生等我們來上課。我們要求學(xué)生要愛惜環(huán)境衛(wèi)生、穩(wěn)定扔紙屑，我們老師也要遵照等等。4、平時(shí)多與學(xué)生溝通在學(xué)生眼里，教師是完善的化身，學(xué)習(xí)的榜樣，教師的1言1行都遭到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是10分重要的，它可使教學(xué)雙方相互了解、相互配合，更好地弄好教學(xué)工作，并有益于幫助學(xué)生解決1些思想認(rèn)識(shí)問題，使學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不但是教師教書的場所，也是教師育人的場所。小學(xué)生年紀(jì)小，很多認(rèn)識(shí)是非常模糊的，需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。

5、教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)進(jìn)程本身是師生交換的重要途徑。在接觸學(xué)生的進(jìn)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行動(dòng)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其毛病的地方和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有甚么疑問或困難，應(yīng)當(dāng)與他們1起分析，多多給予幫助并盡量解決1些實(shí)際問題;如果學(xué)生在生活方面有甚么因難，也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問乃至意見，成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的個(gè)人經(jīng)歷來看，坦誠對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要寶貝之1。5、要有甘于奉獻(xiàn)的精神沒有沒有私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為1名好教師

6、。俗語說，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛苦忘我的澆灌，花朵才能健康茁壯的成長。有人將教師比作燭炬，燃燒了自己，照亮了他人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。因此，我們教師要有沒有私奉獻(xiàn)的精神，我們付出了，但我們分享到的是更多人的快樂和喜悅，得到的是更多人的尊重和愛戴?？傊鳛?名人民教師，我們不能把簡單的把教書育人下降到只傳授知識(shí)的層面上。所以，我要從本身做起，從現(xiàn)在做起，時(shí)刻以“酷愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行動(dòng)世范”為準(zhǔn)則，不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，各方面嚴(yán)格要求自己，用1片赤誠的心去培養(yǎng)學(xué)生，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生德、智

7、、體、美、勞各項(xiàng)全面發(fā)展，爭取做學(xué)生的良師益友，做1名人民滿意的教師。師德師風(fēng)心得體會(huì)有人曾說過這樣1段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做1個(gè)真實(shí)的人，這既是教育的動(dòng)身點(diǎn)，也是教育的進(jìn)程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這1點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包括著這樣1個(gè)道理:教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。那今天的我該如何做1個(gè)老師呢?古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。由于“教育的終究目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并令人偏向于真與善，排擠惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大

8、責(zé)任。打鐵還需本身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師建立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)1步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行1致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢?，同時(shí)還要有1顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那末現(xiàn)代教育愈來愈以人的本身發(fā)展為教育目的。但是即便這樣，酷愛學(xué)生依然是教育的1個(gè)永久的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不酷愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下1切，

9、能熔化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛忘我，其實(shí)師愛也一樣忘我。在現(xiàn)代教育中，酷愛學(xué)生自然具有了時(shí)期的特點(diǎn)?？梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在同等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的火伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好，“捧著1顆心來，不帶半根草去”，這正是教師忘我奉獻(xiàn)愛心的典范。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的1些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層見疊出。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深入變革，面對(duì)金錢至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵

10、抗誘惑，守得住孤單，要有1顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這1職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做1個(gè)好老師崇高的師德是第1位的，要1身正氣，為人師表。教師要重視本身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變:1是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，2是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷研究摸索，逐漸構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話，要給學(xué)生1杯水，教師必須有1桶水。而在今天唯一1桶水的觀念是不夠的，要有1缸水，1江水，常新的水。教師除在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知

11、得廣”。今天，我們不再能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須構(gòu)成畢生教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識(shí)更重要，方法可使學(xué)生受用畢生，也能夠使學(xué)生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，不再是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，構(gòu)成可延續(xù)發(fā)展的教育?？偠灾?，強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)氣力的

12、時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!師德師風(fēng)心得體會(huì)“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”，教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)行，關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。那末，作為1名教師怎樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的重?fù)?dān)呢?我以為，首先應(yīng)加強(qiáng)師德教育，以每位教師的愛崗敬業(yè)，忘我奉獻(xiàn)，改革創(chuàng)新來推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)行。以下從幾方面談?wù)剬?duì)此的粗淺認(rèn)識(shí)。1、虔誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)行素質(zhì)教育的自覺性教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和利用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人材的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質(zhì)中的重要作用，

13、其中很重要的1點(diǎn)，就在于教師是不是具有社會(huì)責(zé)任感、使命感，如果我們能看到教育的發(fā)展，關(guān)系到民族的興衰，那末，教師就不但是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入。因此教師應(yīng)像偉大的教育家陶行知先生1樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”;教師從1選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具有“捧著1顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動(dòng)的膽魄與氣勢(shì)。只有基于這樣高品味精神境地的信心，教師才能支持起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是具有這樣的精神特質(zhì)的教師，才可能把教師職業(yè)不但看做是為國家盡道德義務(wù)的情勢(shì)，而且看做是發(fā)揮個(gè)人材能，實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值的情勢(shì)，從而建立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念

14、，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自慰、自豪。并在這1基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)研究、探索創(chuàng)新，銳意改革，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展而努力工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人材的教育目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。2、敬業(yè)愛生，尊重學(xué)生人格，因材施教，教書育人教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學(xué)生的尊重和信任。學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人。他們對(duì)待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡量為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每一個(gè)學(xué)生都得到同等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。愛崗敬業(yè)，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的

15、是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是不是有益于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無窮性和教學(xué)時(shí)間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，思惟發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，1切本著有益于全部學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。3、遵守教育規(guī)律，勤奮學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新教師擔(dān)當(dāng)著教書育人的重?fù)?dān)，必須要有真才實(shí)學(xué)。如今社會(huì)已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，各種信息手段的參與，使學(xué)生的接觸面擴(kuò)大，對(duì)知識(shí)的需求不管從廣度和深度都在增加，教師原本的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，這就要請(qǐng)教師必須不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，不但要完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)

16、踐中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。同時(shí)還必須瀏覽相干學(xué)科和前沿學(xué)科，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)、信息技術(shù)，并利用到教學(xué)上，提高教學(xué)效果。4、樂于合作，善于合作，保重全力現(xiàn)代教育是1種集體調(diào)和性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭增進(jìn)了教育發(fā)展的繁華，為教育增加了活力，如競爭中出現(xiàn)了大批專家型教師，大批教師;展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人材。但教師又要樂于合作，善于合作，保重協(xié)力。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是1個(gè)教師的勞動(dòng)成果，而是教師群體與家長，社會(huì)積極氣力通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果。

17、教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會(huì)積極氣力的關(guān)系，才能減少教育進(jìn)程中的內(nèi)耗，從而構(gòu)成取向1致的教育氣力。只有在獲得共鳴的條件下的教育協(xié)力作用下，教師的勞動(dòng)才有可能限度地提高教育效力和效果，從這個(gè)意義上看，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要之1。5、嚴(yán)格“自律”，以德立教，以身立教教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識(shí)，而后成為教師的;教師教育的對(duì)象，相對(duì)地是1些年紀(jì)輕，經(jīng)歷少，知識(shí)欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活

18、、做人和與人合作。這就要請(qǐng)教師本身須具有較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行1致。要學(xué)生做的，自己首先要做到:制止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出榜樣，為人師表。首先，教師要成為尋求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持畢生受教育。隨著情勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到1停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍?，F(xiàn)今的時(shí)期，人們只有具有了學(xué)習(xí)的能力，具有了可延續(xù)發(fā)展的能力，才能取得生存的社會(huì)位置。教師不但要本身保持1種勤奮學(xué)