Module12Unit3Languagepractice(1)說課稿2023-2024學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版九年級英語上冊Module12Unit3Languagepractice(1)。主要包括復習和鞏固過去簡單時態(tài)，通過對話和閱讀練習，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在八年級已經(jīng)學習了過去簡單時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎上進行鞏固和提高。教材內(nèi)容與實際生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生將提高語言運用能力，通過閱讀材料，增強文化意識，通過解題過程，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過課堂互動和自主學習，學生將提升自主學習能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-過去簡單時態(tài)的準確運用：學生需要能夠正確使用過去簡單時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，包括主語、謂語動詞的正確形式和時態(tài)標志詞的使用。

-日常用語的表達：重點在于讓學生能夠運用過去簡單時態(tài)表達日常生活中的場景，如詢問過去的活動、描述過去的經(jīng)歷等。

例如，通過練習句子如"Iwatchedamovieyesterday"和"Wheredidyougolastweekend?"，教師引導學生注意時態(tài)的準確性和語境的適當性。

2.教學難點

-過去簡單時態(tài)的區(qū)分：學生往往難以區(qū)分過去簡單時態(tài)與現(xiàn)在簡單時態(tài)、將來簡單時態(tài)之間的區(qū)別，尤其是在非限定性從句中。

-語境理解與時態(tài)匹配：學生在面對復雜語境時，可能難以判斷正確的時態(tài)使用，需要教師提供清晰的例子和練習來幫助學生理解和應用。

例如，在閱讀理解中，學生可能會遇到這樣的句子："Hedidn'tknowaboutthepartyuntilhereceivedtheinvitation."，教師需要引導學生理解"didn'tknow"與"received"之間的時態(tài)關系，并解釋為何使用了過去簡單時態(tài)。此外，通過角色扮演和對話練習，教師可以幫助學生在實際交流中更好地運用過去簡單時態(tài)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：外研版九年級英語課程資源平臺

-信息化資源：英語教材配套電子書、音頻材料、視頻資料

-教學手段：PPT課件、課堂練習冊、卡片、單詞卡片、時間軸等教學輔助工具五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與過去簡單時態(tài)相關的英語視頻或歌曲，激發(fā)學生的興趣。

2.學生分享觀看或聆聽后的感受，教師引導學生關注視頻或歌曲中使用的時態(tài)。

3.提問：Whattensedoyouthinkisusedinthisvideo/song?(Why?)引導學生思考并表達觀點。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解過去簡單時態(tài)的概念、構成和用法，結合例句進行講解。

2.通過PPT展示過去簡單時態(tài)的構成和變化規(guī)則，如主語+動詞過去式。

3.引導學生觀察和總結過去簡單時態(tài)的標志詞，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

4.通過角色扮演，讓學生用過去簡單時態(tài)進行對話，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生完成教材配套練習冊中的練習題，教師巡視指導。

2.教師選取典型題目進行講解，強調重點和難點。

3.學生分組進行小組討論，分享解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與過去簡單時態(tài)相關的問題，如：

-Whatisthedifferencebetweenpastsimpleandpastcontinuous?

-Canyouusepastsimpletodescribeastory?

2.學生分組討論，每組選派代表回答問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組游戲，如“找不同”，讓學生找出句子中的時態(tài)錯誤。

2.學生展示游戲成果，教師點評并糾正錯誤。

六、拓展訓練（5分鐘）

1.教師出示一篇與過去簡單時態(tài)相關的閱讀材料，學生閱讀并回答相關問題。

2.教師引導學生分析文章中過去簡單時態(tài)的使用，探討其在文章中的作用。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調過去簡單時態(tài)的構成、用法和注意事項。

2.學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

教學過程設計如下：

|時間（分鐘）|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|

|------------|--------------|----------------------------------------------------------------|

|5|導入環(huán)節(jié)|播放視頻/歌曲，激發(fā)興趣，引導學生關注時態(tài)|

|15|講授新課|講解過去簡單時態(tài)概念、構成和用法，結合例句進行講解|

|15|鞏固練習|完成練習冊練習題，教師巡視指導，講解典型題目，強調重點和難點|

|5|課堂提問|提出與過去簡單時態(tài)相關的問題，引導學生思考和回答|

|5|師生互動環(huán)節(jié)|組織小組游戲，讓學生找出句子中的時態(tài)錯誤，展示游戲成果，教師點評|

|5|拓展訓練|出示閱讀材料，學生閱讀并回答相關問題，分析時態(tài)使用和作用|

|5|總結與反思|總結所學內(nèi)容，分享學習心得，教師點評并給予鼓勵|

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.結合實際學情，緊扣重難點進行教學。

2.注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。

4.關注學生的個體差異，因材施教。

5.及時反饋，幫助學生鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyLastSummerVacation》

內(nèi)容：學生可以閱讀一篇關于描述過去暑假經(jīng)歷的短文，學習如何使用過去簡單時態(tài)來敘述過去發(fā)生的事情，包括活動、地點、感受等。

目的：通過閱讀，學生可以練習理解和使用過去簡單時態(tài)，同時了解不同文化中度假活動的多樣性。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

內(nèi)容：這篇短文描述了一個青少年的一天，從早晨起床到晚上睡覺，使用過去簡單時態(tài)來敘述日?；顒?。

目的：通過閱讀，學生可以學習如何將過去簡單時態(tài)應用于描述日常生活，并了解不同人的日常生活方式。

-閱讀材料三：《TheHistoryofaFamousCity》

內(nèi)容：這篇短文講述了某個著名城市的歷史，通過使用過去簡單時態(tài)來描述城市的重要事件和建筑。

目的：通過閱讀，學生可以學習如何使用過去簡單時態(tài)來敘述歷史事件，并了解歷史變遷對城市的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀，并嘗試用自己的語言復述或總結文章內(nèi)容。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己過去某個特殊日子的短文，使用過去簡單時態(tài)來描述當天發(fā)生的事情。

-學生可以收集關于自己家鄉(xiāng)或感興趣的地方的歷史資料，用英語編寫一個簡短的歷史故事，使用過去簡單時態(tài)來敘述。

-學生可以觀看與過去簡單時態(tài)相關的英語電影或電視劇片段，注意觀察并記錄電影或電視劇中使用的過去簡單時態(tài)，課后與同學分享。

-學生可以參與在線英語學習平臺上的相關練習，如語法練習、閱讀理解等，以鞏固和拓展過去簡單時態(tài)的知識。七、教學反思與總結今天的這節(jié)課，我總體感覺還是不錯的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺吸引學生的，通過播放與過去簡單時態(tài)相關的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于過去的事情總是充滿好奇，這個視頻正好激發(fā)了他們的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來講解過去簡單時態(tài)的用法，同時結合了一些實際例子，比如描述昨天的活動或者講述一個故事。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于通過具體情境來學習時態(tài)的方式比較容易接受，他們在這些例子中找到了學習的樂趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，當涉及到一些比較復雜的句子結構時，學生們還是有點困惑。比如說，當一個句子中有多個動作發(fā)生時，如何確定每個動作的時態(tài)。我注意到有些學生對于時態(tài)的連續(xù)性和并列關系理解得不夠清楚。這說明我在講解時態(tài)的復雜用法時，可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了各種形式的練習，包括選擇題、填空題和寫作練習。學生們在練習中表現(xiàn)出了很好的參與度，但在個別題目上還是存在一些錯誤。這讓我意識到，對于一些基礎知識的鞏固，我可能需要更多地關注學生的個別差異，提供更有針對性的輔導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學生們參與到問題的回答中來，這樣可以更好地了解他們對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，對于一些簡單的題目表現(xiàn)得比較自信，但對于稍微復雜一點的問題，他們的回答就顯得有些猶豫。這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，能夠按照要求參與活動。不過，我也注意到，有些學生在課堂上的注意力不夠集中，有時候會被周圍的同學分心。這可能需要在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，同時也要想辦法提高課堂的趣味性，吸引所有學生的注意力。

教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課上對過去簡單時態(tài)的理解和應用能力有了明顯的提高。他們在描述過去的事情時，能夠比較準確地使用過去簡單時態(tài)，并且在寫作練習中也能夠運用所學的知識。

對于今后的教學，我有以下幾點改進措施和建議：

-在講解復雜時態(tài)用法時，可以設計更多的實例，讓學生在具體情境中理解時態(tài)的變化。

-對于練習環(huán)節(jié)，可以增加一些個性化的輔導，幫助那些理解不夠深刻的學生。

-在課堂管理方面，可以嘗試使用一些互動游戲或者競賽形式，以提高學生的參與度和專注力。

-加強對學生的反饋和評價，讓他們明白自己的進步和需要改進的地方。八、板書設計①過去簡單時態(tài)的構成

-主語+動詞過去式

-動詞過去式規(guī)則變化

-動詞不規(guī)則變化

②過去簡單時態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-表示過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的事情

-與現(xiàn)在或將來對比

③過去簡單時態(tài)的標志詞

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,justnow,afewdaysago