Unit3LanguageinuseModule11Photos初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度?？荚嚧缶V要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。01學(xué)習(xí)目標(biāo)能熟悉并能正確運(yùn)用本模塊的單詞和短語(yǔ)

能夠運(yùn)用who和which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句

能夠用定語(yǔ)從句談?wù)摂z影發(fā)展史和喜愛的照片

He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear!

ThephotowhichwelikedbestintheCityandPeoplegroupwastakenbyZhaoMin.

AgroupofphotoswhichshowBeijingandCambridgeinEnglandhaswontheprize.Languagepractice02新課講授初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度?？荚嚧缶V要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。1.ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.

我們最喜歡的照片是趙敏拍的。2.AgroupofphotoswhichshowBeijingandCambridgeinEnglandhaswontheprizeforthesubjectHomeandAway.

一組展示北京和英國(guó)劍橋的照片贏得了“故土與他鄉(xiāng)”這一主題的獎(jiǎng)項(xiàng)。which和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句一、which引導(dǎo)定語(yǔ)從句先行詞為物which在從句中作賓語(yǔ)which在從句中作主語(yǔ)1.He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear.他是去年攝影比賽的那個(gè)男生。Itooksomephotosofthesoldierswhom/whoImetinthearmy.我給在部隊(duì)里遇到的戰(zhàn)士們拍了一些照片。which和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句二、who引導(dǎo)定語(yǔ)從句先行詞為人Who在從句中作主語(yǔ)whom在從句中作賓語(yǔ),口語(yǔ)中可用who代替初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度。考試大綱要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。不管定語(yǔ)從句修飾的是人還是物，如果引導(dǎo)詞在從句中作賓語(yǔ)，通常就可以省略。Didyougotothetalk(that/which)

thefamousscientistgaveatyourschool?你去聽那位著名科學(xué)家在你們學(xué)校做的演講了嗎？Afriendisaperson(who/whom)youknowverywellandlike.朋友是你十分了解并且喜歡的人。

作賓語(yǔ)作賓語(yǔ)which和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句三、定語(yǔ)從句中引導(dǎo)詞的省略引導(dǎo)詞在從句中作主語(yǔ)時(shí),就不能省略，否則會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂。I’dlovetohaveparentswhounderstandme.我希望父母理解我。Hecanmakelessonsthatareusuallyboringinteresting.他通常能把枯燥乏味的課講得生動(dòng)有趣?！咀⒁狻吭诳谡Z(yǔ)中,在定語(yǔ)從句中作賓語(yǔ)的引導(dǎo)詞往往被省略，但在正式文體中常常被保留。作主語(yǔ)作主語(yǔ)初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度?？荚嚧缶V要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。

Photocompetition

Sendusyourphotosandwinanewcamera！?Weneedphotos________showdailylifeatschool.?Yourphotosshouldrecordinterestingthings_________happenatschool,insidetheclassroomoroutside.?Thephotos_________youtakeshouldbeactive,beautifulandtrue.?Thephotos_________yousendshouldincludesomewordsaboutthem.which/thatwhich/thatwhich/that1.Completetheposterforthephotocompetition.Usethat,whichorwho.Theremaybemorethanoneanswer.which/that?Thesizeofthephotos_________youtakeshouldbe9cm×13cm.?Students_________enterthecompetitionshouldbebetween10and16yearsold.?Thelastdate_________youshouldsendyourphotosonis30thNovember.?Theluckyperson_________winsthecompetitionwillreceiveanewcamera.Getyourcameraandstarttakingyourphotosnow!which/thatwho/thatwhichwho/that初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度。考試大綱要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。1Ilikethewriterwho____________________________________.2Iwouldliketovisitaplacethat___________________________.Igotoaschoolwhich__________________________________.4Myfavouritebandistheonethat__________________________.5Ihaveneverseenadoctorwho____________________________.6Iwanttotakeaphotowhich______________________________.7Ourteacheristhemanwho_____________________________.2.Completethesentencessothattheyaretrueforyou.wrotetheHarryPotter

serieshaslotsofdeliciousfoodhasaverybigplayground

possibleanswers:wesawattheconcertlastweekwearsshortsintheoperatingtheatreshowsmydogplayingwithaballiswearingawhiteshirt3.Workinpairs.Talkaboutthetwophotos.Ilikethephotowhich…Idon’tlikethephotowhich…Thephotowhich…is…初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度。考試大綱要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。Thegirlwho…Nowaskquestionsaboutthephotosandwritedownyouranswers.—Whichphoto…?—Theone…Thentalkaboutthepeopleinthephotos.4.Workinpairs.Lookaroundtheclassanddescribesomeoneorsomethingtoyourpartner.Canyourpartnerguesswhoorwhatyouaredescribing?Sheisagirlwhohasglassesandlonghair.Itissomethingthatyouusetopaintpictures.初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度?？荚嚧缶V要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。5.Completetheconversationwiththeexpressionsinthebox.bythewayeventhoughfarfromthousandsoftry…outJerry:Hi,howareyou?Ihaven’tseenyouforalongtime…Wow,isthatanewcamera,(1)__________?

Tina:Yes.Idroppedmyoldone,anditwastooexpensivetorepair.

SoIboughtanewone.Thisoneismuchbetter.It’ssomuchlighterandeasiertousethantheoldone.I’velearnthowtoworkitalready,(2)__________I’veonlyhaditforacoupleofdays.bythewayeventhoughtoo…todosth.太…而不能做某事AndIdon’thavetoworryaboutgettingprintsofallthephotos—Icanstore(3)___________photosonmycomputer!Jerry:Wow,that’sgreat!I’mthinkingofgettingacameratoo.DoyoumindifI(4)______it______?

Tina:Ofcoursenot.Let’sgotothelake.It’snot(5)_________here.Thelakewouldmakeareallygoodphoto.tryoutfarfromthousandsofworryaboutdoingsth.擔(dān)心做某事thinkofdoingsth.考慮做某事minddoingsth.介意做某事初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度?？荚嚧缶V要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。6.Readthepassageandcompletethetable.WhenWhathappenedIn1827Intheearly1830sAfter1840Inthe1880sBytheendofthenineteenthcenturyNiépceinventedacameraandthefirstsuccessfulphotographwasproduced.Anewkindofcamerawasinvented.Peoplecouldtakepicturesofmovingthings.Peoplecouldbuyfilminsmallboxes.Photographybecameakindofart.1Thefirstsuccessfulphotowasproducedin_________.2Becauseittookalongtimetotakeaphoto,peopleinearlyphotosdidnot_________.3Thefirstphotographersneededtoknowhowto_____________and_________them.4Kodakintroducedacamerathatcouldbeusedbyeveryonein_________.5Kodak’scamerawas________and________thananyoftheearliercameras.Cameraswithcomputertechnologywereintroducedin__________.1827smiletakephotos1888smallerlighterthe1990s7.Listenandcompletethesentences.develop初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，針對(duì)初中階段，翻譯歌詞能有效加快閱讀速度?？荚嚧缶V要求，繪制知識(shí)圖譜能有效建立知識(shí)體系。另一方面，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。掌握核心要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴能有效培養(yǎng)地道語(yǔ)感。深層次看，設(shè)立可達(dá)成的階段性目標(biāo)。國(guó)際研究表明，繪制知識(shí)圖譜能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合素質(zhì)培養(yǎng)，比較中英差異能有效鞏固語(yǔ)法體系。延伸建議，合理規(guī)劃避免疲勞學(xué)習(xí)。相信通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力將全面提升。Aroundtheworld

thinkaboutatthattimebeusedtodoingsth.

makesb.dosth.

takecareof

themostimportantenvironmentalphotograph

Whatdoyouthinkof…？英漢互譯：考慮在那時(shí)習(xí)慣做某事讓某人做某事照顧最重要的環(huán)保照片你認(rèn)為…怎么樣？聯(lián)想：usedtodo