《雪花飛舞》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《雪花飛舞》是2025—2026學(xué)年小學(xué)語文教材中的課文，屬于低年級段。本課內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和審美情趣。本課在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括“雪花”、“飛舞”等自然現(xiàn)象，技能包括觀察、描述、表達(dá)等。2.學(xué)情分析低年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，但觀察能力和表達(dá)能力尚需培養(yǎng)。他們具備一定的生活經(jīng)驗，對雪花有一定了解，但描述能力有限。認(rèn)知特點方面，學(xué)生以形象思維為主，對生動形象的描述更易接受。興趣傾向方面，學(xué)生對自然現(xiàn)象和美麗畫面有較強興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對“飛舞”等抽象詞匯的理解，以及將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為語言描述的困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠觀察、描述雪花飛舞的景象，提高觀察能力和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的審美情趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)策略：以學(xué)生為中心，采用觀察、描述、討論、表達(dá)等多種教學(xué)方法。注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的主體意識。針對學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，設(shè)計針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)，如通過圖片、視頻等直觀方式幫助學(xué)生理解抽象詞匯，通過小組合作、角色扮演等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出雪花的基本特征，如形狀、顏色、大小等。列舉雪花在文學(xué)作品中的意象及其象征意義。解釋雪花飛舞的物理現(xiàn)象，如凝華、升華等。能力的目標(biāo)設(shè)計一段描述雪花飛舞的短文，運用比喻、擬人等修辭手法。評價同學(xué)的作品，從語言表達(dá)、想象力等方面進(jìn)行評價。論證雪花飛舞對自然環(huán)境的影響，如對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗欣賞雪花飛舞的美麗景象，感受自然之美。認(rèn)同保護環(huán)境，珍惜自然資源，增強環(huán)保意識。表達(dá)對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。科學(xué)思維的目標(biāo)觀察雪花飛舞的動態(tài)變化，培養(yǎng)觀察能力和細(xì)致入微的觀察力。分析雪花形成的原因和過程，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。推理雪花飛舞的自然規(guī)律，培養(yǎng)推理能力和科學(xué)探究精神?？茖W(xué)評價的目標(biāo)說出對雪花飛舞現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，評價其是否符合科學(xué)原理。列舉雪花飛舞可能對人類生活產(chǎn)生的影響，評價其利弊。設(shè)計實驗方案，驗證雪花飛舞的科學(xué)原理，評價其實驗設(shè)計是否合理。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：低年級學(xué)生通過觀察和描述，掌握雪花的基本特征和飛舞的動態(tài)變化，能夠用簡單的語言表達(dá)對雪花的觀察感受。教學(xué)難點：學(xué)生理解雪花飛舞的物理現(xiàn)象，如凝華、升華等，并能夠?qū)⑦@些科學(xué)原理與日常生活聯(lián)系起來，形成對自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識。難點在于將抽象的科學(xué)概念與學(xué)生的具體經(jīng)驗相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！堆┗w舞》教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含雪花形態(tài)、飛舞過程的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等教具；收集相關(guān)音頻、視頻資料；設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集雪花的圖片和描述，并攜帶畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計框架，以便于學(xué)生直觀地跟隨教學(xué)步驟。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示雪后景色圖片或播放雪花飄落的聲音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冬季的自然氛圍，激發(fā)學(xué)生對雪花的興趣。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，聆聽聲音，分享對雪的感受。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？你們對雪花有什么印象？”2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：2.1觀察與描述：教師展示不同形狀、大小的雪花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪花的特征。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，用簡單語言描述雪花的形狀、大小、顏色等。教師引導(dǎo)：“誰能來說說，你看到了什么樣的雪花？它是怎么飛舞的？”2.2講解雪花知識：教師講解雪花形成的科學(xué)原理，如凝華、升華等。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽講解，記錄關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)：“雪花是怎么形成的呢？它的科學(xué)原理是什么？”2.3創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于雪花的詩或畫，將觀察和知識結(jié)合。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)觀察和知識創(chuàng)作詩或畫。教師引導(dǎo)：“你們想用什么樣的方式來表達(dá)對雪花的感受呢？”3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：3.1小組討論：學(xué)生分成小組，討論雪花在不同文化中的象征意義。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。教師引導(dǎo)：“雪花在不同文化中有什么特殊的含義呢？你們能找到一些例子嗎？”3.2角色扮演：學(xué)生扮演雪花，講述自己的經(jīng)歷，鍛煉表達(dá)能力。學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，講述雪花的故事。教師引導(dǎo)：“如果你是一朵雪花，你會經(jīng)歷哪些有趣的事情呢？”4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)雪花的特點和科學(xué)原理。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得雪花有哪些特別的地方？”5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一首關(guān)于雪花的詩或畫，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，準(zhǔn)備分享。教師引導(dǎo)：“請大家完成這個作業(yè)，下節(jié)課我們將一起欣賞大家的作品?！?.評估與反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價，并反思教學(xué)效果。學(xué)生活動：學(xué)生提交作業(yè)，接受教師的評價。教師引導(dǎo)：“大家做得怎么樣？有沒有什么想要改進(jìn)的地方？”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用一段話描述自己見過的最美麗的雪花，并簡單說明其形狀和顏色。完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對雪花特征的觀察和描述能力，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)雪花的文化故事或詩詞，整理成小冊子，并選擇其中一個故事進(jìn)行口頭分享。完成形式：資料收集和口頭報告。提交時限：下周五前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息收集和整理能力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，增強文化素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于雪花主題的手工制作或繪畫作品，并撰寫創(chuàng)作說明。完成形式：手工制作或繪畫作品，附上創(chuàng)作說明。提交時限：下個月底前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高動手能力和審美能力，培養(yǎng)高階思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、描述雪花飛舞方面有了明顯進(jìn)步。但在雪花科學(xué)原理的講解上，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，如通過實際操作或游戲化學(xué)習(xí)來增強學(xué)生的理解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但課堂中部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于活動設(shè)計未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。未來可以設(shè)計更多樣化的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)資源的運用與改進(jìn)教學(xué)資源運用較為充分，多媒體課件和教具激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在作業(yè)設(shè)計上，可以增加更多層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時，需要加強對學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。八、本節(jié)知識清單及拓展1.雪花的基本特征：雪花是由水蒸氣直接凝華形成的固態(tài)水，其形狀多樣，顏色潔白，大小不一，常在寒冷的冬季出現(xiàn)。2.雪花飛舞的現(xiàn)象：雪花從空中飄落，呈現(xiàn)輕盈、優(yōu)美的飛舞姿態(tài)，是冬季特有的自然現(xiàn)象。3.雪花形成的科學(xué)原理：雪花形成的過程涉及凝華和升華等物理現(xiàn)象，是水蒸氣在空中直接轉(zhuǎn)化為固態(tài)的晶體。4.雪花的分類：根據(jù)形狀和大小，雪花可以分為六角形、針狀、片狀等多種類型。5.雪花在文學(xué)作品中的意象：雪花常被用來象征純潔、美麗、寒冷或生命的短暫等，具有豐富的文化內(nèi)涵。6.雪花對環(huán)境的影響：雪花對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如影響作物生長、影響氣候等。7.雪花的象征意義：在不同文化中，雪花有著不同的象征意義，如純潔、和平、幸運等。8.雪花與季節(jié)的關(guān)系：雪花通常與冬季聯(lián)系在一起，是冬季的重要特征之一。9.雪花觀察與描述技巧：通過觀察雪花的形狀、大小、顏色等特征，用語言描述雪花的飛舞過程。10.雪花手工制作：學(xué)生可以通過制作雪花主題的手工品，如雪花拼圖、雪花畫等，增強對雪花的理解。11.雪花文化故事：了解雪花相關(guān)的文化故事，如雪花公主、雪花舞者等，豐富學(xué)生的文化知識。12.雪花與科學(xué)知識：結(jié)合雪花形成的科學(xué)原理，探討雪花在氣象學(xué)、物理學(xué)等方面的應(yīng)用。13.雪花與環(huán)境保護：討論雪花對環(huán)境的影響，以及如何保護自然環(huán)境，避免氣候變化對雪花現(xiàn)象的影響。14.雪花與藝術(shù)創(chuàng)作：雪花是藝術(shù)創(chuàng)作的重要素材，學(xué)生可以通過繪畫、攝影等方式表達(dá)對雪花的感受。15.雪花與數(shù)學(xué)關(guān)系：探究雪花形狀的數(shù)學(xué)特征，如對稱性、幾何圖形等。16.雪