人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案泊船瓜洲（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《泊船瓜洲》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，屬于古詩(shī)詞單元。本課內(nèi)容旨在通過(guò)一首描寫瓜洲春景的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情，同時(shí)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的閱讀方法和鑒賞技巧。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承上啟下，既有對(duì)古詩(shī)詞閱讀方法的鞏固，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的古詩(shī)詞打下基礎(chǔ)。核心概念包括詩(shī)歌的意境、情感表達(dá)以及古詩(shī)詞的閱讀方法。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境有一定的感知能力。但他們對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解有限，對(duì)詩(shī)人的情感把握可能不夠深入。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的思念有一定體會(huì)，但將其與詩(shī)歌中的情感相聯(lián)系的能力有待提高。技能水平上，學(xué)生能夠初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，但在分析詩(shī)歌情感和表達(dá)技巧方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)抽象的詩(shī)歌意境理解有一定難度，興趣傾向上，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣不高。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感；掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法；提高鑒賞古詩(shī)詞的能力。教學(xué)策略上，將采用情境教學(xué)、合作探究、朗讀感悟等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出泊船瓜洲的作者和創(chuàng)作背景。列舉泊船瓜洲中的關(guān)鍵詞匯及其在文中的含義。解釋泊船瓜洲中運(yùn)用到的修辭手法及其作用。設(shè)計(jì)一首與泊船瓜洲風(fēng)格相近的小詩(shī)，并說(shuō)明創(chuàng)作思路。評(píng)價(jià)泊船瓜洲在詩(shī)歌史上的地位及其對(duì)后世的影響。2.能力目標(biāo)分析泊船瓜洲中的意象，并闡述其如何表達(dá)詩(shī)人的情感。比較泊船瓜洲與其他描寫家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，分析其異同。運(yùn)用泊船瓜洲中的表達(dá)技巧，創(chuàng)作一段描寫家鄉(xiāng)的短文。評(píng)價(jià)泊船瓜洲的文學(xué)價(jià)值，并說(shuō)明理由。通過(guò)小組討論，總結(jié)泊船瓜洲的閱讀方法，并應(yīng)用于其他古詩(shī)詞的閱讀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)泊船瓜洲中詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。認(rèn)識(shí)到泊船瓜洲所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)泊船瓜洲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高審美能力。樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)情感在人生中的重要意義。在評(píng)價(jià)泊船瓜洲時(shí)，能夠客觀、公正地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《泊船瓜洲》中的意象和情感表達(dá)，掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何把握詩(shī)人的情感變化，以及如何將抽象的詩(shī)歌意境與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合。難點(diǎn)形成的原因在于詩(shī)歌的意境較為深遠(yuǎn)，情感表達(dá)較為含蓄，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師方面，將準(zhǔn)備多媒體課件，包括課文朗讀音頻、瓜洲風(fēng)景圖片及詩(shī)歌背景介紹；設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于詩(shī)人王安石及瓜洲的相關(guān)資料。此外，將布置學(xué)生準(zhǔn)備畫筆等工具，用于繪制詩(shī)歌意境。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組討論區(qū)，并提前在黑板上規(guī)劃板書框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于瓜洲風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們看到了哪些景物？這些景物給你怎樣的感覺？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察視頻，回答問(wèn)題，分享自己的感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述視頻中的瓜洲景物。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)瓜洲風(fēng)光的感受。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師活動(dòng)：介紹詩(shī)人王安石及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《泊船瓜洲》的寫作背景。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽教師講解，并記錄相關(guān)信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出王安石的生平和創(chuàng)作背景。學(xué)生能夠了解《泊船瓜洲》的寫作背景。3.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀課文，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀《泊船瓜洲》。學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。5.教師活動(dòng)：講解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。6.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽教師講解，并記錄相關(guān)信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)歌的主題。7.教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的修辭手法及其作用。8.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法。學(xué)生能夠解釋修辭手法的作用。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鞏固詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與游戲，練習(xí)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練地朗讀《泊船瓜洲》。學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌翻譯比賽，鞏固詩(shī)歌的理解。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與比賽，翻譯詩(shī)歌。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)生能夠翻譯詩(shī)歌。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和修辭手法。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和修辭手法。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦《泊船瓜洲》。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生接受作業(yè)，準(zhǔn)備背誦詩(shī)歌。預(yù)期行為：學(xué)生能夠背誦《泊船瓜洲》。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《泊船瓜洲》的意象、情感表達(dá)和修辭手法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供了有益的參考。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長(zhǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《泊船瓜洲》全文，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，可使用手寫或電子文檔形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與王安石相關(guān)的資料，包括他的生平事跡、主要作品等，并制作一份小報(bào)或PPT。完成形式：小組合作完成，每組提交一份作品。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《泊船瓜洲》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，嘗試進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)意解讀，并撰寫一篇短文。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，可提交電子文檔或手寫稿。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的寫作水平。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在朗讀、理解、背誦和賞析《泊船瓜洲》方面取得了較好的成果。但部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和情感表達(dá)時(shí)仍有困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)和感受。但課堂時(shí)間有限，未能充分展開對(duì)詩(shī)歌背景的討論。此外，詩(shī)歌接龍游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在組織過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)和教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，增加課堂討論時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。此外，將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌背景：了解《泊船瓜洲》的作者王安石及其創(chuàng)作背景，包括王安石的生平事跡、政治立場(chǎng)和文學(xué)成就，以及宋代詩(shī)壇的概況。2.詩(shī)歌內(nèi)容：掌握《泊船瓜洲》的主要意象，如瓜洲、京口、鐘山等，理解詩(shī)歌通過(guò)這些意象描繪的景象和情感。3.詩(shī)歌韻律：體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)如何根據(jù)韻律和節(jié)奏來(lái)朗讀和理解古詩(shī)。4.情感表達(dá)：分析詩(shī)人在《泊船瓜洲》中表達(dá)的情感，包括對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)時(shí)局的感慨等。5.修辭手法：識(shí)別《泊船瓜洲》中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，并分析其表達(dá)效果。6.意象分析：探討詩(shī)歌中意象的作用，如何通過(guò)意象傳達(dá)詩(shī)