小班心理健康活動(dòng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，旨在培養(yǎng)幼兒良好的心理健康意識和情緒管理能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過游戲、故事、討論等方式，幫助幼兒了解自身情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前述的幼兒行為規(guī)范教育相銜接，為后續(xù)的情緒管理課程打下基礎(chǔ)。核心概念包括情緒識別、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)等，技能目標(biāo)為幼兒能夠初步識別自身情緒，并嘗試運(yùn)用簡單方法調(diào)節(jié)情緒。2.學(xué)情分析小班幼兒處于情緒發(fā)展的關(guān)鍵期，對情緒的理解和表達(dá)尚處于初級階段。他們已有的知識儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，認(rèn)知特點(diǎn)以具體形象思維為主，對生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。在技能水平上，幼兒尚不能很好地控制情緒，容易表現(xiàn)出哭鬧、摔打等行為。本學(xué)段幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對情緒的混淆、無法準(zhǔn)確表達(dá)情緒以及調(diào)節(jié)情緒方法的缺乏。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注這些易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)貼近幼兒生活，幫助他們建立積極的情緒管理習(xí)慣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使幼兒能夠識別自身情緒，學(xué)會(huì)簡單表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)策略包括：采用游戲化教學(xué)，通過角色扮演、情緒表演等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識情緒；通過故事分享，引導(dǎo)幼兒了解情緒產(chǎn)生的原因和調(diào)節(jié)情緒的方法；鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，分享調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助幼兒將所學(xué)情緒管理技能應(yīng)用到日常生活中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出情緒的基本類型，如快樂、悲傷、憤怒等。列舉至少兩種調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、分散注意力等。解釋情緒對日常生活的影響，包括正面和負(fù)面作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的情緒管理計(jì)劃，包括識別情緒、表達(dá)情緒和調(diào)節(jié)情緒的步驟。評價(jià)同伴的情緒表達(dá)方式，提供建設(shè)性的反饋。運(yùn)用所學(xué)知識，在模擬情境中正確識別和表達(dá)自己的情緒。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，認(rèn)識到情緒管理對個(gè)人成長的重要性。樹立尊重他人情緒的意識，學(xué)會(huì)同理心。形成面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜和樂觀的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析情緒產(chǎn)生的原因，以及情緒與行為之間的關(guān)系。推理不同情緒管理方法的效果，并嘗試找出最適合自己的方法。批判性思考關(guān)于情緒管理的不同觀點(diǎn)，形成自己的見解。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評估自己在情緒管理方面的進(jìn)步，并制定改進(jìn)計(jì)劃。自我評價(jià)在小組合作中的角色和貢獻(xiàn)，以及如何更好地與他人協(xié)作。反饋給同伴關(guān)于情緒管理方面的建議，促進(jìn)共同成長。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒識別和表達(dá)情緒，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法。由于小班幼兒情緒表達(dá)較為直接，理解抽象的情緒調(diào)節(jié)策略存在困難，因此需通過具體情境和游戲化教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，形成初步的情緒管理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、情緒表情卡片、情緒調(diào)節(jié)方法圖示等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評價(jià)表，以便學(xué)生在活動(dòng)中積極參與和自我反思。學(xué)生方面，需提前了解情緒管理的基本概念，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置得溫馨、舒適，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們知道什么是情緒嗎？你們有哪些不同的情緒呢？”2.幼兒分享：請幼兒分享自己經(jīng)歷過的不同情緒，如快樂、悲傷、憤怒等。3.教師總結(jié)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到情緒是生活中的一部分，每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒。新授（35分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過游戲、故事、討論等方式，幫助幼兒了解自身情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)任務(wù)一：情緒大冒險(xiǎn)（10分鐘）活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)：“今天，我們要一起玩一個(gè)叫做‘情緒大冒險(xiǎn)’的游戲。請小朋友們閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在經(jīng)歷一個(gè)快樂、悲傷、憤怒的情緒?！?.幼兒體驗(yàn)：幼兒在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)不同情緒的感受。3.教師提問：“你們在體驗(yàn)情緒的時(shí)候，身體有什么變化？你們是如何表達(dá)這些情緒的？”4.幼兒分享：幼兒分享自己的體驗(yàn)和表達(dá)方式。教學(xué)任務(wù)二：情緒表情卡片（10分鐘）活動(dòng)方案：1.教師介紹：“今天，我們有一些特殊的卡片，上面畫有不同的情緒表情。請小朋友們看看這些卡片，說出它們代表的是什么情緒?！?.幼兒觀察：幼兒觀察情緒表情卡片，并說出卡片代表的情緒。3.教師總結(jié)：“這些卡片可以幫助我們更好地識別和理解自己的情緒。”教學(xué)任務(wù)三：情緒故事會(huì)（10分鐘）活動(dòng)方案：1.教師講述：“今天，我要給大家講一個(gè)關(guān)于情緒的故事。”（教師講述一個(gè)關(guān)于情緒的故事，如《小熊不高興》）2.幼兒聆聽：幼兒認(rèn)真聆聽故事，觀察故事中角色的情緒變化。3.教師提問：“故事中的小熊遇到了什么問題？他是怎么表達(dá)自己的情緒的？”4.幼兒討論：幼兒討論故事中角色的情緒表達(dá)方式，并分享自己的看法。教學(xué)任務(wù)四：情緒調(diào)節(jié)大法（10分鐘）活動(dòng)方案：1.教師介紹：“當(dāng)我們遇到情緒的時(shí)候，我們可以嘗試一些方法來調(diào)節(jié)它。”2.教師示范：教師示范幾種情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、分散注意力、尋求幫助等。3.幼兒練習(xí)：幼兒跟隨教師練習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法。4.教師總結(jié)：“我們可以通過這些方法來幫助自己更好地調(diào)節(jié)情緒?！苯虒W(xué)任務(wù)五：情緒管理計(jì)劃（5分鐘）活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)：“我們可以制定一個(gè)情緒管理計(jì)劃，來幫助我們更好地管理自己的情緒?！?.幼兒制定：幼兒在教師的引導(dǎo)下，制定自己的情緒管理計(jì)劃。3.教師評價(jià)：教師對幼兒的情緒管理計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。鞏固（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)，鞏固幼兒對情緒管理知識的掌握?；顒?dòng)方案：1.情緒接龍游戲：教師出示一張情緒表情卡片，幼兒需要迅速說出與之相關(guān)的情緒，并展示相應(yīng)的表情。2.情緒調(diào)節(jié)大比拼：幼兒分組進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)方法的比賽，看哪個(gè)小組的方法最多、最有效。小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性?；顒?dòng)方案：1.教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了情緒管理的重要性，以及一些調(diào)節(jié)情緒的方法。希望小朋友們能夠?qū)W會(huì)管理自己的情緒，做一個(gè)快樂、健康的寶寶?！?.幼兒分享：幼兒分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。當(dāng)堂檢測（5分鐘）環(huán)節(jié)目標(biāo)：檢驗(yàn)幼兒對情緒管理知識的掌握程度?；顒?dòng)方案：1.情緒卡片匹配：教師出示一張情緒表情卡片，幼兒需要找到與之匹配的情緒調(diào)節(jié)方法。2.情緒調(diào)節(jié)案例分析：教師出示一個(gè)情緒調(diào)節(jié)的案例，幼兒需要分析案例中角色的情緒表達(dá)方式和調(diào)節(jié)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成一本情緒管理主題的繪本閱讀，并畫出自己最喜歡的情緒角色，簡要說明為什么。完成形式：繪畫作品和簡短文字描述。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過閱讀和繪畫，鞏固對情緒管理的理解，提高幼兒的觀察力和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集家庭成員或朋友的照片，分析每個(gè)人在不同情緒狀態(tài)下的表情，并嘗試用故事的形式描述這些情緒的產(chǎn)生和變化。完成形式：故事書或小冊子。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過收集和分析，加深對情緒多樣性和復(fù)雜性的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)情緒管理主題的親子活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)流程、所需材料等，并邀請家長和孩子一起參與實(shí)施。完成形式：活動(dòng)方案書和活動(dòng)記錄。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升幼兒的情感管理能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠識別和表達(dá)基本情緒，并嘗試運(yùn)用簡單的方法調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但部分幼兒在情緒調(diào)節(jié)方面仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在情緒大冒險(xiǎn)環(huán)節(jié)中，幼兒的參與度較高，能夠積極體驗(yàn)不同情緒。但在情緒調(diào)節(jié)大法環(huán)節(jié)，部分幼兒對于調(diào)節(jié)方法的理解和應(yīng)用較為困難。這提示我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮不同幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更具差異化的教學(xué)支持。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化未來教學(xué)中，我們將進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性和趣味性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對幼兒個(gè)體差異的關(guān)注，針對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。此外，將更多地運(yùn)用多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。通過這些改進(jìn)措施，期望能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.情緒的定義與分類：情緒是人的心理活動(dòng)的一種反映，通常分為基本情緒和復(fù)合情緒?；厩榫w包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼和驚訝，它們是人類共有的情緒體驗(yàn)。2.情緒的表達(dá)方式：情緒可以通過面部表情、身體語言、聲音和言語來表達(dá)。幼兒需要學(xué)會(huì)識別和表達(dá)自己的情緒。3.情緒的影響：情緒對人的行為和心理健康有重要影響，積極情緒有助于身心健康，而消極情緒可能導(dǎo)致壓力和焦慮。4.情緒調(diào)節(jié)的方法：情緒調(diào)節(jié)方法包括深呼吸、分散注意力、尋求幫助等，幼兒需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法來管理自己的情緒。5.情緒管理的重要性：情緒管理是個(gè)人成長和社交能力的重要組成部分，對于幼兒來說，學(xué)會(huì)管理情緒有助于建立良好的人際關(guān)系。6.情緒調(diào)節(jié)的情境：情緒調(diào)節(jié)需要在不同的情境中進(jìn)行，幼兒需要學(xué)會(huì)在不同情境下選擇合適的調(diào)節(jié)方法。7.情緒管理的自我反思：幼兒需要學(xué)會(huì)反思自己的情緒，了解情緒產(chǎn)生的原因，并尋找有效的調(diào)節(jié)策略。8.情緒管理的家庭支持：家庭是幼兒學(xué)習(xí)情緒管理的重要環(huán)境，家長需要為幼兒提供積極的情緒支持和榜樣。9.情緒管理的