背影：散文閱讀與寫作指導(dǎo)教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材自朱自清的散文《背影》。這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了父子情深，通過父親送別兒子的背影，展現(xiàn)了深沉的父愛。文章語言樸實(shí)無華，情感真摯動(dòng)人，是進(jìn)行散文閱讀與寫作指導(dǎo)的優(yōu)秀教材。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解散文《背影》的主題思想，體會(huì)父子深情。學(xué)習(xí)散文的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，掌握散文寫作的基本技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解散文《背影》的主題思想，體會(huì)父子深情。學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。掌握散文寫作的基本技巧，如選材、布局、表達(dá)等。教學(xué)難點(diǎn)：理解散文《背影》中父親背影的象征意義。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，增強(qiáng)散文的感染力。在寫作實(shí)踐中，如何將所學(xué)技巧靈活運(yùn)用，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的散文作品。項(xiàng)目?jī)?nèi)容散文主題父子情深，通過父親送別兒子的背影，展現(xiàn)了深沉的父愛。散文結(jié)構(gòu)以父親送別兒子的背影為線索，分為三個(gè)部分：背影的描寫、背影的回憶、背影的感悟。散文寫作手法細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、象征手法等。散文寫作技巧選材、布局、表達(dá)等。散文象征意義父親的背影象征著父愛、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)?。教學(xué)方法討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討散文《背影》的主題、寫作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。案例分析法：選取具有代表性的段落，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法，增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力。寫作練習(xí)法：在閱讀和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解散文所表達(dá)的情感?；?dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、解答，形成師生互動(dòng)的良好氛圍，提高課堂參與度。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹作者朱自清及其作品《背影》的背景信息。引導(dǎo)學(xué)生思考：為何這篇散文能夠觸動(dòng)人心，引起共鳴？第二階段：閱讀與討論學(xué)生自讀散文《背影》，初步感知文章內(nèi)容。教師提問：“在文章中，父親背影的象征意義是什么？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。第三階段：案例分析教師選取散文中的經(jīng)典段落，如：“他的背影，漸漸模糊，直到消失在拐彎處?！狈治鲎髡呷绾芜\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力。學(xué)生模仿作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行片段寫作。第四階段：寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行散文寫作練習(xí)，題目自定。學(xué)生完成寫作后，互評(píng)互議，教師點(diǎn)評(píng)。第五階段：情境教學(xué)教師播放有關(guān)父愛的視頻或音頻，讓學(xué)生感受父愛的偉大。學(xué)生撰寫一篇以父愛為主題的散文。第六階段：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文閱讀與寫作的要點(diǎn)。學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足。教案教材分析教材內(nèi)容：散文《背影》以父親送別兒子的背影為線索，表達(dá)了父子深情。教材分析：主題思想：父子情深，展現(xiàn)了父愛的偉大。寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、象征手法等。情感表達(dá)：真摯、感人，易于引起共鳴。教材價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。提高學(xué)生的寫作水平。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、親情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹作者及作品背景講解法閱讀與討論初步感知文章內(nèi)容，探討主題思想討論法案例分析分析作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法案例分析法寫作練習(xí)進(jìn)行散文寫作練習(xí)寫作練習(xí)法情境教學(xué)感受父愛，撰寫以父愛為主題的散文情境教學(xué)法教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：續(xù)寫《背影》要求：以《背影》為背景，續(xù)寫一段關(guān)于父親和兒子的故事，展現(xiàn)父子間深厚的情感。作業(yè)提示：可以圍繞父親和兒子的日常生活、心路歷程或者一次特別的經(jīng)歷來展開?；?dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，確定續(xù)寫的故事方向和情節(jié)。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作思路提出建議。學(xué)生展示作業(yè)，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。作業(yè)二：父親形象分析要求：選擇一位文學(xué)作品中的父親形象，進(jìn)行深入分析，探討其形象特征及其對(duì)讀者的影響。作業(yè)提示：可以結(jié)合具體的事例，分析父親的形象如何展現(xiàn)，以及這種形象如何反映了作者的社會(huì)觀點(diǎn)?；?dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己的分析報(bào)告，教師提問引導(dǎo)，如：“這個(gè)父親形象給你什么樣的啟示？”小組討論，讓學(xué)生從不同角度審視和分析父親形象。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分析報(bào)告中的亮點(diǎn)和可改進(jìn)之處。作業(yè)三：創(chuàng)作散文要求：學(xué)生以“背影”為主題，創(chuàng)作一篇散文。作業(yè)提示：可以是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中背影的描寫，也可以是對(duì)親人背影的回憶?；?dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行寫作前的討論，教師鼓勵(lì)他們分享自己的靈感來源。教師提供寫作指導(dǎo)，如如何捕捉細(xì)節(jié)，如何運(yùn)用修辭手法。學(xué)生完成作品后，進(jìn)行朗讀分享，教師和學(xué)生互評(píng)。教案結(jié)語同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅深入理解了朱自清的《背影》，也探討了散文的寫作技巧。散文的魅力在于它的真實(shí)和情感，它能夠我們?cè)谖淖种懈惺艿缴畹臏囟?。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱情，用心去感受生