2024年《好朋友》大班語言教案

《好朋友》大班語言教案1

活動目標：

1、通過對文本的畫面觀察、分析推測，能基本了解作品中三個好朋友快樂相處的敘事發(fā)展

脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。

2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預期故事發(fā)展的閱讀策略。

3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進對圖書閱讀的興趣。

活動準備：

人手一本繪本、ppt

活動過程：

一、重點頁面閱讀，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并

用動作表現(xiàn)。

（-）閱讀封面，讓幼兒觀察，引起興趣。

1、出示ppt,指讀故事題目

2、封面上有哪些小動物？他們在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？

3、聽公雞打鳴聲音，請小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？

（二）師幼共同閱讀重點畫面，推測情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語言大膽表述

自己想法并用動作表現(xiàn)。

1、出示ppt（一）這是什么地方？他們在干什么？誰能來表演一下？

2、出示ppt（二）請你來找找它們都藏在哪里？小動物在玩什么游戲？

3、出示ppt（三）他們在捉迷藏的時候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？

你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會怎么玩？三個好朋友是怎么玩的？請小朋友待會兒從

書里找找。

4、出示ppt（四）樹這么高，他們怎樣才能摘到櫻桃？請小朋友想辦法。又是怎樣分的？

我們一起去書中找找吧。

二、自主閱讀尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。

（-）自主閱讀書前半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。

1、三個好朋友是怎么玩的',又是怎么決定的？平時，你和好朋友遇到不公平的事，你是怎

么做的？

2、出示ppt（五）這是什么時候?他們在商量什麼？

（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解。

他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？

（三）根據(jù)幼兒回答隨機選擇的ppt畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。

（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的？

教師小結(jié)：好朋友并不是無時無刻在一起的；即使分開了，也會彼此想念。

三、完整閱讀，加深對主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長久的道理。

（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）

（二）觀察封底，他們在干什么?還會發(fā)生什么事情？引導幼在延伸活動中進行創(chuàng)編。

四、結(jié)束部分：

師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動室.

活動延伸：

請幼兒活動后找找書里還沒有發(fā)現(xiàn)的有趣的地方，編成好聽的故事。

《好朋友》大班語言教案2

設(shè)計意圖:

隨著大班幼＞1歷齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍為擴大，孩子們漸漸地有了自己的好

朋友有了自己小范圍的交往的圈子他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話分享自己心中的的〃\秘密，

或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都

表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師

便很好的抓住了這一契機尸展了好朋友的主題活動。

教育目標：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大擔表達自己的想法。

活動準備：

1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，畫讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什

么?引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可）,我們一起來看看這些圖

片說了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（1）、第1頁;圖片上有誰？請幼兒洪洪小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那

樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

（2、）、第2-5頁直接猜圖，請幼圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情

怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是------）.

（3）、第5-7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表

演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起------)。

(4)、第8-9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困

難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

(5)、第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

(5)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應

該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友?口好后，受到好朋友游戲邀請時的快

樂心情。

3、出示大書，欣賞?領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)分享；故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，

還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好

朋友，你應該怎么做？

5、音樂游戲.找朋友?，活動結(jié)束。

活動反思：

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。

活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課

堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言,達到預期的'教學目標。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點

和重點開展“

不足：1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意■玩具”的正確發(fā)音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情偷快。

能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

教學反思：

在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活

動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，

我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié)，讓整人課程活動更加活躍，效果更好。

《好朋友》大班語言教案3

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒

積極的交流，主動表述。

3、理解擁抱的含義，僮得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

二、活動準備

l.ppt,動物頭飾

2.背景音樂

三、活動過程

1、游戲《找朋友》

提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、欣賞故事

(1).欣賞故事的第一部分

提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？

(2).欣賞故事第二部分

師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？

師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)

(3)、欣賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么??？

(4)、欣賞故事第四部分

師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？

(5)、欣賞故事第五部分

提問為什么小動物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時還要多？

大熊下了一個什么決定？

四、完整的欣賞故事一遍。

我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個小朋友改正了自己的錯誤，你愿意原諒他嗎？

五、幼兒佩戴頭飾進行表演。

1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。

2我們也來舉辦一個擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎?

六、本次活動就幼J比會情感性發(fā)展對合作意識的影響做了探討

七、產(chǎn)生的效果及問題簡述

本次活動的'研討肯定了幼兒社會性情感的發(fā)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用

八、下一步工作構(gòu)想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗

九、課題研究反思，研究敘事

這是一次以社會情感性發(fā)展為主題的語言活動，小熊因為一開始不懂得雨同伴團結(jié)友愛、互

相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小

羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節(jié)中也得到了答案。原因就是小熊

從來不尊重小動物們，專匚欺負他們。而當小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以

后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也

很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜,幫山羊公公扶好了颯苗，過

上了開心的生活。

這次活動使得孩子fl］正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的

道理。

《好朋友》大班語言教案4

設(shè)計思路

進入大班后，幼兒的學習欲望不斷增強，為了更好地凸顯集體教學活動的價值，使每個幼兒

在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗我關(guān)注到大班《學習活動》"我們的城市"主題中"寄信"

的素材點。通過分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是"信"作為傳統(tǒng)的交流工具卻有

它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多

種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的數(shù)學,

引申出"好朋友的來信”這一學習活動讓幼JLfi」用原有生活經(jīng)驗，嘗試閱讀三封不同類型的信，

大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動目標

1.嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大

膽表達自己的想法。

2.初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

活動準備

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、

圖片和數(shù)字）。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1.（出示故事課件，見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié)）我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于"信"的故事,還

記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

2.小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了T分真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己

真是太幸福啦！

3.過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？

二、分組讀信，理I翠內(nèi)容

1.出示三封信（見圖2）,提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2.思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？

3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1.出示文字的信（見圖3）:

Q）關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去,

怎么樣去?公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏......

你的朋友蛤蟆

⑵教師引導幼兒完整讀信。

重點關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2.出示圖夾文的信(見圖4):

(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、

中國館，還可以去哪里玩？

(2)引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達。

重點關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):

關(guān)鍵提問:圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴

青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什么意思?如

果你是青蛙你會帶什么呢？

重點關(guān)注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。

4.總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你

會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難？

(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和

數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？

四、延伸

1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。

2.小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒

童節(jié)一整天的安排告訴青螃。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法

傳遞心意。

3.幼兒人手T分由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。

反思

這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學效果，

分析原因主要如下：

一、選準素材點，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點是因為《學習活動》中"我們的城市”主題下有關(guān)于"寄信"的相關(guān)認知點，

因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達，但是"信"

作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以"好朋友的'來信"為題開

展學習活動，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫信的愿望。

活動開始部分師幼共同回憶，讓幼1曲次鞏固了對信的認知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。

由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗，因此能很快進入學習狀態(tài)，表現(xiàn)積極?；顒又腥庑耪宫F(xiàn)的預

設(shè)內(nèi)容"去公園放風箏"’游東方明珠、中國館"和"參力毗裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗

入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達想法。

二、目標具體明確，過程落實積極有效

本次活動目標直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班

幼兒的年齡特點，從繪本故事導入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互

動交流（個別讀信、小組讀信、集體讀信）中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注重滲透"幼小銜接"

的相關(guān)內(nèi)容.如提問中不斷出現(xiàn)"你能讀懂信嗎”"你從哪里看出來的"等開放性的問題，以教

會幼兒正確觀察、描述的學習方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學

習做好積極準備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機調(diào)控把握分寸

活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信

的時候，我在第一時間發(fā)現(xiàn)幼J府閱讀文字的信時并沒有感覺很難，幼兒的閱讀能力比我想象得

好很多。倒是幼兒閱讀"圖夾文”的信時，出現(xiàn)了一些問題，因此我及時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，

調(diào)整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推

進的"序"更為清晰，在遞進中逐漸給幼兒搭建學習的平臺，使他們能獲得能力的提升。另外,

幼兒讀信的過程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準確用"你、我"來稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法,

用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個幼兒都有發(fā)

言的機會，及時給予回應井做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學習興趣

活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能及時放大信使幼兒更清晰地觀察畫面，

表達各自的想法。如點擊放大“好久不見"四個字，讓幼＞11^在認字的同時理解這四個字的含義,

對他們以后學習寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動感,

能有效支持幼兒良好的學習狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。

《好朋友》大班語言教案5

一、目標：

1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力.

二、準備：

1.物質(zhì)準備：

Q)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2.經(jīng)驗準備：理解故事《會游動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們

又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢？

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

Q)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

⑴討論：在不同場景下,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情？

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的‘新故事。

四、延伸活動：在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這

個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在

操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,

應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼在游戲中獲得

知識。

《好朋友》大班語言教案6

教學目標：

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。

教學準備：

形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片

教學過程：

1、出示老鼠和大象的型片，講故事第一部分

2、提問：

1）小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢？

2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分

4、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛？

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜歡黃色？

3）藍色給人什么樣的感覺？

4）什么顏色可以變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

8）你喜歡娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

5、你最喜歡什么顏色?為什么？

請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，"你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告訴媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類娜胡撼至?。莺苄呃?，

她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說："你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。"

娜娜^里嘀咕："都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。"

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好

像一點兒都不害怕她。

"太好了!”娜娜高興極了，”終于找到不怕我的大象了!”

"我為什么要怕你呢?"大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。"

"哦，你是老鼠嗎?”

"對，我是一只小老鼠.你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪.

大象扶了扶墨鏡，說："哦，不是沒看出來，而是我看不見。"

"是因為我太小了嗎?”娜娜問。

"不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我

是一只盲象，你明白了嗎?”

"沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的

話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末一為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己

的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫"末天"。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

第二部分：

末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，"末末，世界是五顏六色

的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什么顏色。"

末末高興得同意了。

"咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火……

末末打斷了娜娜："我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

"也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，

慢慢熟透了的樣子?！?/p>

"那太陽時什么顏色?”末末問。

"太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像

檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。"

末末立刻說，"我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是

我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，"別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

那男接著說，"我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓

人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。"

"現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

"末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色

的‘，我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色:藍色+黃色，就是說把藍色和

黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。"

"我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起頭很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。"

"末末，你等等，我還沒說完呢!”

"我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像

云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。"

"啊,我喜歡.?????

"還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏

色……還有滿天星星的夜空.?????好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?"

"我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

"為什么?”娜娜感到很好奇。

"因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白

色。“

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

教學反思：

在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。我

覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的

能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠?qū)⒂着c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子

們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

《好朋友》大班語言教案7

活動目標:

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友"關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)撿，大膽地從日常生活中尋找柜關(guān)的物體并進行簡單的仿編。

3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

活動材料：

1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。

活動過程：

1、實物匹配。

教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發(fā)幼

）上等相干的‘圖片放置一起。

2、引導幼兒閱讀圖書，

用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是

誰?水壺對水杯說什么？水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒

閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？〃但的好朋友是誰？小鳥為什么說藍天

是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？

3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀.

教砌安排幼兒對話，教師講獨白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復講述："我

們是一對好朋友"，"對"，這些反復出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。

4、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容。

教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和

筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

5、音樂游戲：找朋友

音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請"找朋友"，感知體驗找到好朋友的快樂。

重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友"關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編.

過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗進行

創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說："冰淇淋和冰箱是好朋友"又如"太陽能

和屋頂是好朋友"等等說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進行仿編。

《好朋友》大班語言教案8

教學目標：

1、了解小故事內(nèi)容，基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福。

2、基本正確引導幼兒在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述。

3、根據(jù)教師高聲讀，幼兒動心讀、參加演，讓幼兒認知小故事。

4、正確引導幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

主題活動提前準備；

1、有意義的書一本，自做圖片多個，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟。

主題活動全過程：

1、交談導進課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候

會干什么?正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展（限班級，容貌、特點或別的均可），我們一起來看

一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發(fā)生了這些事兒？

2、提供圖片，逐頁共享溝通交流。

⑴、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子!門在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般常常

高興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰？

(2、)、第二-5頁立即猜圖，請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說她們在一起時小表

情如何?情緒如何?教師整理內(nèi)容梳理語句(好朋友能夠是......)。

(3)、第5-7頁收看圖片,請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么?教師領(lǐng)著幼兒邊演出內(nèi)

容邊梳理語句(好朋友喜愛一起-----)。

(4)、第八---9頁收看圖片，請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的?給你艱難

時好朋友如何協(xié)助你?教師流理語句。

(5)、第10頁;收看圖片，請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒。

(5)、第11頁：請幼1淆圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身碰到那樣的難題應當如

何處理?教師和幼兒一起觀杳、共享繪畫中2個好朋友合好后，遭受好朋友手機游戲邀約時的快

樂心情。

3、提供有意義的書，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨教師讀一遍。

4、匯總共享;小故事里講過這些好朋友?讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友，

還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好朋友?假如你的好朋友碰到困難或難過了，

作為好朋友，你應該怎么做？

5、音樂游戲.找個朋友"，抽獎活動。

主題活動思考：

1、此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時，也是本學年共享閱讀課中較難的

教材。主題活動中小朋友們的主動性高，在教師的正確引導下會緊緊圍繞界面的信息內(nèi)容膽大想

像，膽大伸手解答問題。課堂氛圍濃，小朋友們能積極發(fā)言，做到預估的課程目標。

2、教師能依據(jù)教材的剖情分三部分開展，層層深入導出來好朋友的事兒。能把握住教材的

難題和關(guān)鍵進行。

不夠：

1、開展指讀這一階段應讓幼兒當小老師來跟讀。

2、教師留意.小玩具.的‘正確發(fā)音。

評課記錄建議：

1、教材《好朋友》在教師的領(lǐng)著下，能不錯的進行。

2、教師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導幼兒開展猜圖。實際效果非

常好。

3、小孩子在主題活動中邏輯思維開朗，積極，心情舒暢。

能做到預估的課程目標，突出主題和難題。

活動反思：

1、復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、安金頃聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

《好朋友》大班語言教案9

一、活動目標

1.引導幼艮據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼

兒的思維和想象力.

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

二、活動準備：

五個花瓣的花。

三、活動過程

（-）開始部分

《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。

提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼艮據(jù)自己的情況用句

子：我和XX是好朋友,因為我們會一起做游戲等等,所以我們是好朋友

（二）基本部分

《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小

朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語

句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行≤诘呐惆?，所以他們是好朋友。?/p>

教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還

有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫

他找了那么多的朋友。

（三）結(jié)束部分

（好朋友）

1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就

每人拿一張圖片坐在自己的位子上v然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看

說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

3、介紹自己拿到的小萼片。

教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的‘說。我的圖片上是,一盆

花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？

4、游戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉

手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自莊為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以

后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整

的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們

是好朋友。你們同意嗎？教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做

朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

《好朋友》大班語言教案10

活動目標：

1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友"關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。

3.感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感，形成良好的'閱讀習慣。

活動重難點：

重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友"關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從曰常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編.

活動準備：

課件《好朋友》

活動過程：

一、實物匹配

1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問："看，這是什么？"

(引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。)

2.提問："想一想它們誰和誰是一對好朋友為什么？"(啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，

進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。)

二、引導幼兒閱讀圖書

(一)理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友"關(guān)系，學說對話"我們是一對好朋友""對"

1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。

(1)出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？

(引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說："我們是一對好朋瓦”

水杯說："對"。)

(2)出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。

2.引導幼兒自主選擇匿片，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。

(1)出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它朋友之間會說些什么呢？請你選擇

一兩張圖片來說一說吧！(提醒幼兒認真傾聽要求。)

(2)幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。

(3)集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。

3.引導幼圖理解小鳥的朋友。

(1)出示圖片，提問："小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？"(弓I導幼兒理解小鳥和

鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友"關(guān)系。)

(2)提問："猜猜看小鳥的好朋友會是誰？"(引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法,

如：小鳥的好朋友是藍天等。)

(3)出示圖片文字，教師講述后，提問："小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋

友，爰護它的也是它的好朋友？"（引導幼兒理解小鳥自曰生活、熱愛大自然的情感。）

（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。

播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。

三、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關(guān)事物,拓展圖書的內(nèi)容。

1.師：除了書上的幾注好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，

如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）

2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說："我們是一對好朋友?！?/p>

筷子說："對！".

四、音樂游戲：找朋友。

師：我們也來找朋友吧！

播放音樂組織幼兒隨著音樂表演邀請"找朋友"感知體驗找朋友的快樂?；顒佑淇炻淠?！

《好朋友》大班語言教案11

活動目標：

1、激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感,體驗猜謎的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力及依據(jù)主要特征進行觀察和判斷的能力。

3、引導幼兒學習能用笥短語言描述人物主要特征并進行判斷。

活動準備：

幼J■先了解好朋友的著裝、喜好等特征.

活動過程：

一、請幼互交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺怎樣。

二、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其它幼兒來猜是誰。

三、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：要用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的.特征，

如穿什么衣服、喜歡做的事情等，請其他幼兒猜出朋友是誰等（如果是本班的幼兒可以是說出姓

名，如果是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等）。

四、請幼兒自己結(jié)伴進行活動。教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來不斷加深活動難度，如：可引導

幼兒關(guān)注朋友的細節(jié)特征，進行描述和判斷，以此來發(fā)展幼兒的細微觀察能力。

五、清幼在語言活動后，利用區(qū)域活動時間，進行好朋友畫像繪畫活動，教師可將幼兒作

品展小張貼。

《好朋友》大班語言教案12

1、探討成為好朋友的原因。

2、鼓勵幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學習單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好

朋友不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒討論：常聽的‘故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄

下來。

3、"那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的"（幼兒討論后老師小結(jié)）

4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(如：

遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師

用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一

個自己和好朋友的故事，畫出"好朋友迷宮圖"。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的

一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且

在此過程中組內(nèi)成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空

間智能也得到了提高

如果在重新上這節(jié)課我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼

J導會檢查

《好朋友》大班語言教案13

活動目標：

1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征，遂一步

激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

(l)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆

2、經(jīng)驗準備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，講述新故事

Q)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們

又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢？

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

Q)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

Q)討論：在不同場景一,兩個好朋友在哪里?可以做什么事情？

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

延伸活動：

在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。

參考故事：會游動的小島

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動

了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了，天也亮了?！ǖ褋砣嗳嘌劬Γ?夷!怎么到了岸邊了呀?啼，小鳥不是停在了小島上,

而是停在了一只大烏龜?shù)摹成?。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這

個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在

操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,

應該多增加些游戲,和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼J府游戲中獲得

知識。

《好朋友》大班語言教案14

教學目標：

1、通過看看、講講，認讀漢字”蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛”等漢字，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字

的興趣。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

教學重、難點：

1、認讀漢字.蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪”等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

活動準備：

1、多媒體課件

2、漢字卡片

3、小動物圖片

4、動物朋友的大書

教學課時：

一課時教學

理論依據(jù)：

新《綱要》明確規(guī)定“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪

畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣培養(yǎng)前閱讀和書寫技能J有關(guān)研究指出，

人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼J厚期閱讀教學，是目前

幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，

培養(yǎng)幼兒對識字的興趣，并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒

在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞，從而培養(yǎng)幼兒對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

《動物好朋友》這個;勵所出現(xiàn)的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也

是最熟悉的小伙伴，能充分調(diào)動幼兒的學習興趣。本次活動我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以各種

形式組織幼J第習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設(shè)計了一系列情節(jié)和小游戲，使小朋友感

到識字能獲得快樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松偷快

的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學者有意，

教學過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？

師：（出示森林畫面）原來，這是一片動