2024年《語文樂園五》教學設計

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基

本規(guī)律，選擇教學目標,以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是我收

集整理的《語文樂園五》教學設計，歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《語文樂園五》教學設計1

教學目標：

1積累意思相反的成語。

2認識諺語，積累諺語。

3擴寫句子，把句子寫得更加具體。

4閱讀欣賞《智燒敵艦》。

5練習鋼筆字，學習寫’點位于橫畫中間"和字和"字中有方框"的字。

6認真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉述故事,并展開想象，把聽到的故事寫下來。

7激發(fā)學生學習語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學生端正學習態(tài)度，并掌握好的學習方

法。樹立學生的運用科學知識來解決實際問題的意識，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：

1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。

2轉述故事，并展開想象，把故事寫具體。

教學課時：五課時

第一課時

教學目標：

完成"語海拾貝"和憫讀欣賞”的教學。

教具準備；

搜集諺語：相關句子和詞語的小黑板。

教學過程：

一、語海拾貝。

（一）詞語超市。

1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強調(diào)。

2大家一起讀一讀這些成語。

3引導學生借助成語字典，了解這些成語的意思。

4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）

5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？

6學生讀成語。

（二）讀諺語。

1出示文中的諺語，指名讀一讀。

2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的

道理。

3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。

4小組交流各自搜集的諺語.

（三）仿例寫話。

1教師出示例子，學生讀一讀，看看兩個句子的變化,體會好處。

2指名反饋。（擴寫后，句子表達得更具體）

3學生練習。

4交流反饋。

二、閱讀欣賞。

1學生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學道理呢？

2小組合作交流。

3教師結合課件，講述陽光聚焦的原理。

（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）

4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？

（聰明、愛國、能將科學知識運用到實際生活中的人。）

5教師小結。

6全班齊讀短文。

三、課堂小結。

今天這節(jié)課我們學了成語，諺語，還有擴句。希望大家在平時多搜集成語，諺語。

四、布置作業(yè)。

1把"詞語超市"和"讀諺語”中的詞語抄兩遍。

2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。

第二課時（寫字板與我寫毛筆字）

教學目標：

1用鋼筆書寫"帥、矮、闊、境、醉、席”等漢字.

2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。

教學準備：

鋼筆、毛筆、水

教學過程：

2教師范寫。

3學生練習。

（三）學習寫"字中有方框的字”

1出示"雨""而"。師："雨"和"而"兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高。"雨"

的里面的四點寫得要勻稱；"而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外

的豎短。

2教師范寫。

3學生練習。

三、作業(yè)展評。

四、布置作業(yè)。

1練習寫"衣""兩".

2評價自己寫的字。

第三課時（語文生活聽故事講故事）

教學目標；

聽《一葉障目》的故事，然后轉述故事。

教學過程：

一、談話,導入新課。

同學們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？

今天，老師給大家講一個有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。

二、明確要求，聽故事。

1明確要求。

（1）這個故事的主人公是誰/

(2)這個故事主要講了T牛什么事？

(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結局是怎樣的？

2老師講《一葉障目》的故事，學生認真聽。

三、小組交流會，講故事。

1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時把主要內(nèi)容講清楚，力

求生動，還要說說你聽了故事后的感想。

2學生在小組中講故事。

3小組推薦一位同學在全班講故事。

4評選"講故事能手"。

四、課堂小結。

教師總結聽故事，講故事是一件很有意義的活動不僅能培養(yǎng)我們認真傾聽的習慣和能力，

還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達能力。

五、布置作業(yè)。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。

第四、五課時(語文生活習作)

教學目標；

結合聽故事，轉述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣。

教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。

二、教師提要求。

1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。

2要展開合理的想象，把故事寫具體。

3故事寫完后，寫寫自己的感想。

三、學生寫作文。

四、講評作文。

五、課堂小結。

教師總結同學們?nèi)绻銈兡馨哑綍r聽到的故事一日記的形式寫下來并展開合理的想象，

把故事寫具體，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助

的。

六、布置作業(yè)。

聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。

《語文樂園五》教學設計2

學習目標：

1、注意平時容易寫錯的字，讓學生學會記憶漢字，特別是區(qū)別易錯字的方法。

2、積累格言并感悟所說的道理。

3、培養(yǎng)學生修改病句的能力。

4、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結合生活實際看圖推理的能力。

5、體會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。

課時安排：

二課時

第一課時

一、讀一讀

1、出示"讀一讀"中的詞語，指名認讀詞語。

2、想一想，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？

小組討論后全班交流。

3、教師小結："琴"字與"饒"字注意不要多加一點，"刺”的第二筆是豎，第三筆是橫

折鉤中間沒有封口，"害"字的中間是“豐"，"拔"的‘第四筆是橫不是豎折。

4、還有哪些字容易寫錯？我們應該如何避免？

二、讀一讀、猜一猜

1、出示謎語。

2、小組討論，猜猜i送底

3、你還知道哪些謎語,說一說。

4、教師小結。

—T=f__后m匕__m匕

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組交流體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法。

第二課時

一、讀一讀

1、學生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、學生小組交流。

3、全班交流。

4、教師小結：《南轅北轍》這個故事告訴我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永遠

達不到的，因此我們在行動以前一定要先定好目標。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、出示書中的句子。

2、想一想：這些句子應該怎樣修改呢？

3、小組交流后全班反饋。

4、教師小結,強調(diào)修改符號的用法。

三、口語交際。

1、觀察圖片

想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事?

2、小組交流。（修改、整理自己的語言）

3、全班交流，教師參與學生的活動。

第三課時習作5橋

一、激趣導入，搭興趣之橋

歌曲《北京的橋》

二、善于觀察，建觀察之橋

同學門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師結：外觀越來越漂亮、材料越來越結實、工藝越來越復雜、用途越來越廣泛。

三、移情體驗，筑生活之橋

1、倉設情景，引導練說

結合橋的特點說

聯(lián)系生活體9僉說

運用資料說

2、小結：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。

四、展開聯(lián)想，拓思維之橋

同學們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通

著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點呢？

從學校生活展開聯(lián)想

從時事展開聯(lián)想

從世界性活動展開聯(lián)想

五、自主擬題，造個性之橋

生活中不能沒有橋，體使我們的生活更方便，更快捷,更美好。假如你是設計師，你準備造

出什么樣的橋更好的造福人人類？

從使用價值展開聯(lián)想

從審美價值展開聯(lián)想

從橋的神奇性展開

六、學會欣賞，走欣賞之橋

讀范文，邊聽邊思考，引導欣賞。

七、合作修改，過修改之橋

同桌提修改意見

學生自改

教師巡視

《語文樂園五》教學設計3

教學目標：

1、引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。

2、熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結合具體的語境讓學生對這些詞語有所體會，培

養(yǎng)學生的語感。

3、區(qū)分"希望"和"渴望"這兩個詞語的意思。引導學生用這兩個詞語造句，把句子表達

得清楚具體。

4、學習觀察"獲、貪、豎、橫、擁、躬"六個字，練習把字寫得勻稱美觀。

5、通過閱讀欣賞短文，引導學生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個美麗世界的情感。

6、語文生活——"看誰寫得像"，使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發(fā)現(xiàn)

他人，在交流中增進同學之間的了解和友誼。

7、學習寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學習用毛筆書寫基本筆畫一橫。

培養(yǎng)學生對毛筆書法的興趣。

教學重點：

1、積累詞語。

2、進行寫作訓練。

教學難點：

1、學寫毛筆字。

2、組織學生開展語文口語交際和寫作活動。

教學準備：

實物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV.

教學時數(shù)：

4課時

教學過程：

第一課時

一、有趣的漢字

1、引入：漢字王國里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來跟我們見面的是誰，你

們能準確地叫出它們的名字嗎？

2、學生讀一讀，比一比，認真觀察，分辨字形。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。）

4、指名認讀并組詞區(qū)分。

冉冉古代未來龍頭拔草甲方

再見吉利末尾尤其點撥申請

5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。

二、詞語超市

1、過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多的好"貨物"，同學們，到詞語

超市里去選你喜歡的好詞語吧！

2、貼出詞語卡片，自由讀一讀。

3、跟同桌的同學讀一讀，理解詞語，讀出語氣。

4、比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一

兩個詞語說句子。

三、寫字板

1、過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板,我們

坐端正練一練吧。

2、課件出示要寫的"獲、貪、豎、橫、擁、躬"六個字，指名認讀。

3、仔細觀察怎樣把這幾個字寫好。

4、學生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。教師行間巡視指導。

5、評一評：將學生寫好的具有代表性的字利用實物投影展示出來，引導學生評價。

四、續(xù)寫句子

1、過渡：詞語也有雙抱胎呢。（板書"希望"與"渴望"兩個詞）

2、指名讀一讀，想想這兩個詞的意思有什么不同。

3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。

4、指名讀寫好的句子,評價是否寫得清楚具體。

五、閱讀欣賞

1、出示詩歌《種太陽》，聽范讀。

2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。

3、說說你對這首詩的理解。引導感情朗讀。

4、引申：為了讓我們這個世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？

5、欣賞歌曲《種太陽》。

第二課時

一、游戲引入語文活動

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今天我們玩一個有趣的游戲："聽聲音，猜名字"，請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名

同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，

同學們掌聲鼓勵，猜錯了，背一首古詩.

2、小結引入。

同學們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才"猜一猜"的游戲好玩嗎？今天我們

再來做

一次"猜一猜"的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像

1、觀察匕瞰，體會"特征"的意思。

出示一個蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來

的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠

色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）

剛才同學們說的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的"特征"。我們抓住事物的特

點，就能分辨事物。

2、想一想，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有

什么特點？

3、組內(nèi)說一說，其他司學可以補充。

4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到

有條有理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、

嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說明，就匕檄具體可信了。

5、出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。

（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿T牛藍色

的上衣，他的臉蛋紅紅的.）

6、指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清楚。

三、學生習作

1、過渡：你們剛才知道了什么是"特征"，應該怎樣抓住人物的特點寫，有條有理的寫，

現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？

2、學生習作。

3、教師巡視指導。

第三課時

一、引入

我們上節(jié)課已經(jīng)給自己"畫像"，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫

了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等等，今天我們月這些習作來做"猜一猜"的游戲吧！

二、猜一猜

1、每位同學從老師那里抽取一篇習作，根據(jù)習作內(nèi)容猜寫的是哪位同學。

2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問

1、學生對閱讀的習作，提出修改的建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫

的不夠明白，特點不夠鮮明。

2、學生對于閱讀的習作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有

什么特長？你平時最愛和隹在一起玩？等等。

3、老師根據(jù)學生的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。

四、評一評

1、能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習作.你閱讀的習作為什么能一下子

猜出寫的是誰？哪些特點寫得像？

2、綜合評議，表揚鼓勵寫得像的同學,和猜得準，話導好的同學。

五、改一改

1、將學生的習作發(fā)回去，請學生結合同學們的修改意見，老師的評價，對自己的習作進行

修改譽正。

2、提示學生抄寫的格式。寫好習作的標題（可以由學生自己擬定，也可以定題為《猜猜我

是誰》），在每個自然段前要空兩格，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字。

第四課時

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆

寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)

生于二千多年之前。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練

習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

今天，我們就一起來走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

二、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、和平、身體直。

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

三、學習橫畫

1、板書課題：橫畫。

2、出示寫有橫畫的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點.理解橫畫的筆畫特點："頭

方成三角狀。身腰略細，尾向右下頓筆成圓。"

3、出示標有橫畫書寫步驟的掛圖，引導學生觀察橫畫的"逆、折、橫、頓、回”的書寫順

序。

4、教師講解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。

5、學生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解橫畫的書寫方法。

6、組織學生書寫長橫，教師巡視輔導。

7、比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。

8、組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。

四、評價小結

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。

3、鼓勵同學們課后多練習書寫毛筆字。

《語文樂園五》教學設計4

教學目標：

1、通過有趣的漢字，讓學生體會同一個字,在不同詞語中有不同的含義。

2、培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達,

提高分析和說話的能力。

4、指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5、在有趣的小故事中珥白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。

6、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

7、提高學生寫作能力，

教學重點：

1、進一步了解漢字構成的特點，能夠正確的書寫漢字。

2、積累成語。

3、正確靈活運用標點符號。

教學難點：

1、引導學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力。

2、習作練習。

教學準備：

詞語卡片生字卡燈片

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

經(jīng)過了一個單元的學習，今天我們來放松一下,跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字

1、出示詞語，開火車認讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（都是有"鬼"字的詞語；"鬼"字在各個詞語中的意思都不相同。）

3、小結：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？

舉例說一說.

三、詞語超市

1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認

讀詞語超市中的詞語。

2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？

3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？

4、游戲：我當老板開超市

提出規(guī)則：

可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？

如："百"：百年樹人百花齊放......

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。

如：對牛彈琴畫蛇添足

最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市"。

四、有趣的標點

1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。

師講述P60中有趣標點的故事，出示小黑板：

契約

無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

3、師標注：

財主："無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。"

長工們："無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p>

4、通過這個故事你知道了什么？

5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標點的故事嗎？說給大家聽聽。

五、小結

去語文樂園我的收獲。

第二課時

一、寫字板

1、出示：要寫的字，認讀。

2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？

3、輪流匯報討論結果，指名總結。

4、教師在田字格中范寫,提醒學生觀察，注意間架結構和布局。

5、學生練習描紅、仿影,細細體會。

教師巡視，個別輔導，糾正學生不準確的書寫姿勢。

6、反饋：

展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。

二、閱讀欣賞

1、讀題《我給老師當"老師"》你想到了什么？

2、默讀短文，想想短文的主要意思。

3、找到不懂的地方和司桌商量商量。

4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。

5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學習的？

a、選材新穎

b、有概括，有事例。

6、小結：閱讀短文的方法v

三、推薦閱讀

第三課時

一、談話示范，切入主題。

1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學

也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。

（引導學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）

4、小結：選材、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1、熱身（初賽）：

四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，語述給

組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加"新聞發(fā)布會”。

教師隨機參與到小組活動中指導。

2、新聞發(fā)布會。

每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。

其它同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

3、活動評獎

優(yōu)秀"新聞發(fā)言人"

根據(jù)"發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明:等為依據(jù)進行評選。"

優(yōu)秀"記者"：

根據(jù)"記者"提問"是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾（讀

者）興趣"為依據(jù)進行評選。

4、優(yōu)秀"記者"和優(yōu)秀"發(fā)言人"答"記者"問。

（如：你認為該怎樣當“小記者"？你獲得優(yōu)秀"發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）

三、活動小結

1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說

的寫下來就是一篇作文了。

四、習作

1、理清思路，列出提綱。

2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。

五、作業(yè)

《語文樂園五》教學設計5

一、教學目標

1、通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞。

2、簡單了解猜字謎的特點。啟發(fā)學生通過謎語記憶漢字。

3、能正確書寫漢字。

4、讓學生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。

二、教學準備

欣賞磁帶。

三、教學時數(shù)

2課時

四、教學過程

第一課時

(-)詞語超市。

"詞語超市"呈現(xiàn)給學生的是幾組反義詞，讓學生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡

的方式記憶。

1、學生自由朗讀。

2、小組內(nèi)對讀。

如：一個讀大，f讀小

3、全班齊讀。分男女對讀。

4、說話練習如：什么東西大。什么東西小。

什么離我們很遠，什么離我們很近。

5、說說自己知道的反義詞，看誰說得多。

（二）猜字謎。

"猜字謎"是結合漢字特點，通過謎面進行聯(lián)想，發(fā)展學生智力，達到認字、記字的目的，

這也是記字的一種好方法。

1、學生自由朗讀謎語，

2、學生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。

3、說說你猜的是什么，

4、說說你為什么這樣猜。

5、教師總結。布置課后收集謎語。鼓勵大家自己編字謎。

（三）語文游戲。

“語文游戲”是擴詞的練習.目的是讓學生積累更多的詞語.

教砌以讓學生聯(lián)系實際,啟發(fā)學生說，看誰說得多。

如：電池手電筒電線電腦電冰箱……

籃球足球皮球排球……

火把火炬火柴……

（四）寫字板。

要求在田字格中正確書寫這4個字。

指導火、北的筆順。

火：

北：

第二課時

（一）閱讀欣賞。

"閱讀欣賞"是指導學生借助拼音讀文。

1、欣賞配樂詩、畫。

2、學生輕聲跟著誦讀，

3、學生借助拼音自己朗誦。

4、想想這首詩和題目有什么關系？

5、再次欣賞配樂詩。

6、學生誦讀，教師配樂。

（二）語文生活。

語文生活講的是同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關心和疼愛，教師要積極

創(chuàng)設情景，讓學生結合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關和疼愛，讓

大家都來分享自己的幸福.

創(chuàng)設情景一：

有一天,放學回家時突然下起了好大的雨。同學們都沒帶傘，這時候……

創(chuàng)設情景二：

天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？

創(chuàng)設情景三：

感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院？

你想對你的爸爸媽媽說些什么？

《語文樂園五》教學設計6

教學目標：

1、進一步復習鞏固所學的詞語。

2、讓學生積累成語。

3、積累成語故事。

4、讓學生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。

5、為小詩配畫，培養(yǎng)學生想象能力和繪畫能力。

6、激發(fā)學生進行口語交際的興趣。

7、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學生學習興趣，培

養(yǎng)綜合能力。

教學重點：

1、進一步復習鞏固所學的詞語。

2、讓學生積累成語。

3、積累成語故事。

教學難點：

1、讓學生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。

2、為小詩配畫，培養(yǎng)學生想象能力和繪畫能力。

3、激發(fā)學生進行口語交際的興趣。

4、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學生學習興趣，培

養(yǎng)綜合能力。

課時安排：

三課時

第一課時

教學目標：

1、進一步復習鞏固所學的詞語

2、讓學生積累成語。

3、積累成語故事。

教學重點：

1、進一步復習鞏固所學的詞語。

2、讓學生積累成語。

教學難點：

積累成語故事。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、練習第一題：

1、自由讀詞.

2、指名讀詞、正音。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、你知道哪個詞意，可用動作表示。

5、會用它們造句嗎？

6、齊讀。

二、練習第二題。

1、自由讀詞。

2、看圖理解詞意。

3、四人分組討論。

4、指名說。

5、齊讀，思考：這是什么詞。

6、你們還知道什么成語。

三、練習"讀一讀"。

1、自由讀。

2、你知道了什么？

3、你想對這個農(nóng)夫說點什么？

4、再有感情讀。

5、回家把故事講給父母聽。

第二課時

教學目標：

1、讓學生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。

2、為小詩配畫，培養(yǎng)學生想象能力和繪畫能力.

教學重點：

讓學生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。

教學難點：

為小詩配畫，培養(yǎng)學生想象能力和繪畫能力。

教具準備：

小黑板、彩色筆、畫紜

教學過程：

一、練習探究與發(fā)現(xiàn)。

1、小黑板出示句子，自由讀句子。

2、分四人小組討論。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你還能不能照樣子說幾句。

4、齊讀。

二、練習"我的作品"

1、自由讀小詩。

2、指名讀、評議。

3、齊讀。

4、為小詩配畫。

5、展示。

三、作業(yè)

1、回家收集十個成語，

2、收集一個成語故事，

第三課時

教學目標：

1、激發(fā)學生進行口語交際的興趣。

2、學講普通話，逐成講普通話的習慣。

3、認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

4、講話時通順、連貫、態(tài)度大方、有禮貌。

5、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學生學習興趣，培

養(yǎng)綜合能力。

教具準備：

彩色筆、畫紙、尖刀、膠水

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、感知內(nèi)容：

1、小品表演“我不舒報"。

2、提示：小品演的是什么內(nèi)容。

3、他們演得怎么樣？評議。

二、指導討論、培養(yǎng)交際意識。

1、出示課文、自由讀，

2、分角色讀。

3、平時當你不舒服時，你會怎么說呢？

4、四人分組討論。

5、組內(nèi)表演。

6、上臺表演。

7、集體評議.

三、拓寬內(nèi)容，強化交際本領。

1、如果平時，遇到我班同學不舒服時，你會怎么辦？或在家里遇到父母不舒服怎么辦？

2、分小組練習表演。

四、綜合性學習。

1、小組分工合作做眼晴、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。

2、按照書上的提問以及自己所表演的角色設計臺詞，教師引導學生用各種形式（如唱、演

等）來編臺詞。

3、小組內(nèi)配合演節(jié)目，演完后互相評議，提出改進意見。

4、全班匯報，小組比賽表演節(jié)目。

5、評選最佳小組。

五、作業(yè)設計。

回家演示給爸爸媽媽看。

課后記：

《語文樂園五》教學設計7

教學目標：

1.認識"塵、從、卡.林、鮮、炎"六個生字，幫助學生了解會意字的構字特點,培養(yǎng)學

生初步的認字能力，感受到漢字的魅力。

2.引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學習方法，并學會運用。

3.通過“我的作品"展示學生才華，讓學生獲得成功的體驗。

教學重點：引導學生了解會意字的構字特點。

教學難點：掌握良好的學習方法。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入

今天我們和樂樂一起去學習《語文樂園（五）》。

二、"探究與發(fā)現(xiàn)“一尋找金鑰匙。

1.出示四幅圖，引導學生仔細觀察，有所發(fā)現(xiàn)。

2.全班反饋。

(1)你想說哪幅圖就說哪幅圖。

(2)你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？

(3)其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？

3.探究學習方法，找到金鑰匙。

(1)聽了這個故事，你覺得樂樂是個怎樣的孩子？

(2)延伸：仔細觀察，認真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還

有什么好的學習方法，可以為大家介紹一下嗎？(指名介紹)

三、"我來試試"一運用金鑰匙。

1.認讀生字：出示生字，學生齊念。

2.它們還會變魔術呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.借助拼音認認這些生字朋友，注意把字音讀準。

(1)借助拼音自由認讀生字。

(2)學生在小組里互相讀一讀。

4.檢查學習效果。

(1)指名讀，注意糾正讀音.

(2)開火車讀。

(3)拼音朋友離開了，你還能認出它們嗎？

5.識記