2024年《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不行缺少

的工具。

2、讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)中，透過(guò)地名，了解歷史文化學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)

整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、通過(guò)丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)地名的由來(lái)，激勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)

過(guò)讀圖的活動(dòng)，發(fā)覺(jué)地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。

2、讓學(xué)生通過(guò)了解地名的來(lái)歷及改變，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。

3、以"地名"為主線，開(kāi)展一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，熬煉學(xué)生的實(shí)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、地名的改變與歷史、社會(huì)制度的改變與發(fā)展有親密的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距

離，讓他們了解不是T牛簡(jiǎn)單的事。

2、教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的打算，學(xué)生要收集資料，老師要為學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)做動(dòng)員、

激勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)安排。

3、教學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，

四、課前打算

1、家鄉(xiāng)的地圖一幅。

2、布置學(xué)生收集本地的地名、全國(guó)其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。

五、教學(xué)時(shí)間

6課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？（長(zhǎng)沙）長(zhǎng)沙的哪些地方是我們熟識(shí)的？（學(xué)生自由

發(fā)言）

想不想知道我們的好摯友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！

（二）看丁丁家鄉(xiāng)的地圖

1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉

家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生思索、揣測(cè)圖中地名的由來(lái)。

例如“中山路"，我們這兒也有，是為了紀(jì)念宏大的苣命者孫中山。

（三）看自己家鄉(xiāng)的地圖

1、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)熟識(shí)的地名及由來(lái)。

2、你知道哪些地名有改變，改變的緣由是什么？

3、你有何感想？

其次課時(shí)

（—）找規(guī)律

1、列舉以下地名分類(lèi)排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安……

地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港……

表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山……

含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺……

含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路……

含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱……

2、依據(jù)以上分類(lèi)，你還能寫(xiě)出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家）

（二）讀一讀

1、朗讀課本上的詞語(yǔ)，

2、溝通自己的資料，在介紹中外城市名稱的過(guò)程中，用自己駕馭的方法識(shí)字。

（三）說(shuō)一說(shuō)

1、查找一個(gè)地名的相關(guān)資料，把了解的學(xué)問(wèn)（包括地名的來(lái)歷、變遷、特點(diǎn)）報(bào)告給大家。

2、說(shuō)說(shuō)自己從地名中駕馭了什么學(xué)問(wèn)（從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會(huì)發(fā)展等方面談）。

第三課時(shí)：”地名游藝會(huì)”

（一）活動(dòng)打算

1、收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展"地名游藝會(huì)”活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把獲得的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理。學(xué)生可以根據(jù)爰好分組，小組合作編排嬉戲，并設(shè)計(jì)

好嬉戲的規(guī)則，然后共同游藝。

3、在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語(yǔ)，再自己創(chuàng)編謎語(yǔ)；收集吟誦含有地名的古詩(shī)；把

地名串寫(xiě)成相聲或者好玩的描述生活經(jīng)驗(yàn)的文章……

4、老師參加到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo),

在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，老師也可以獲得豐富的學(xué)問(wèn)。

5、布置教室。

6、游藝會(huì)分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必需參與，第五項(xiàng)為附加題，以最終累計(jì)的分?jǐn)?shù)凹凸

取前三名。

（二）活動(dòng)項(xiàng)目

1、猜城市名，編地名謎語(yǔ)。

（1）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對(duì)的多。

金銀銅鐵（無(wú)錫）滂沱大雨（天水）四季暖和（長(zhǎng)春］

雙喜臨門(mén)（重慶）一帆風(fēng)順（寧波）戈壁灘（長(zhǎng)沙）

（2）各小組相互出題，看誰(shuí)答對(duì)的多。

2、找一找詩(shī)里的地名，（見(jiàn)教材內(nèi)容，略。）

3、搶答，說(shuō)地名。

說(shuō)出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路

說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊

說(shuō)出三個(gè)帶"陽(yáng)"字的城市名：岳陽(yáng)、洛陽(yáng)、衡陽(yáng)

說(shuō)出三個(gè)帶"州"字的城市名：湖州、杭州、蘇州

4、介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。（每組輪番說(shuō)）

5、把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)好玩的故事。（加分題）

（三）評(píng)比優(yōu)秀活動(dòng)小組

第四、五課時(shí)：學(xué)寫(xiě)‘調(diào)查報(bào)告"

1、內(nèi)容：主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等狀況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析，客觀地寫(xiě)出書(shū)面報(bào)

告。

2、基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來(lái)源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時(shí)發(fā)覺(jué)報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說(shuō)話，如其次自然段是丁丁依據(jù)采訪和

看資料獲得的信息，第三自然段寫(xiě)出自己調(diào)查的。同時(shí)，在報(bào)告中寫(xiě)出了調(diào)查的結(jié)論："可以說(shuō)

這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。"

4、學(xué)生依據(jù)收集的資料撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)出的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議、修改。

6、學(xué)生較好的作品進(jìn)行展示。

第六課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)自讀課文《的突泉》

1、介紹寫(xiě)作背景。

《的突泉》是老舍先生寫(xiě)的一篇很聞名的散文。文中描繪了的突泉的漂亮景色。

2、學(xué)生自由閱讀課文，劃出自己認(rèn)為美麗的句子。

3、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)泉水的特點(diǎn)和泉眼的樣子的。（泉水清淺、鮮活）

4、課文記敘了濟(jì)南名勝的突泉的漂亮景色，表達(dá)了作者對(duì)的突泉怎樣的感情？

5、回答冬冬的問(wèn)題：濟(jì)南為什么叫"泉城"？

6、朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)《秦皇島的來(lái)歷》

1、自讀課文。

2、用自己的話復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)"秦皇島"地名的由來(lái)。

3、朗讀課文。

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學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生14人，女生24人。依據(jù)這幾天的視察了解，本班大多數(shù)學(xué)

生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻芒，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有數(shù)七八個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，生活懶散。一位學(xué)

生屬智力障礙，四位學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班級(jí)里存在嚴(yán)峻的兩極分化現(xiàn)象，因此本學(xué)期，我要加

強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)看法的教化，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

教材簡(jiǎn)析：

本單元是圍繞“地名"展示的綜合課，與前幾冊(cè)的第七單元一樣也是一個(gè)開(kāi)放性單元。地名

是人們工作、生活、交往不行缺少的工具。這個(gè)單元的活動(dòng)主要是讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、

收集資料、游藝活動(dòng)中，透過(guò)地名，了解歷史文化學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)

告，體會(huì)其中的文化，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。丁丁家鄉(xiāng)的地圖，是引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的例子。

老師可以引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如中山西路、劉家堡、山東大街、銀川

大街、拉薩大街、正義西路等等。小摯友的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)地名的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了

解地名的文化人文內(nèi)涵，綻開(kāi)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能利用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，自覺(jué)認(rèn)字。

2、了解本地區(qū)小范圍的地名。

實(shí)力目標(biāo)：

1、培育學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。

2、將地名簡(jiǎn)潔分類(lèi)，培育相關(guān)的分析，綜合實(shí)力。

3、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)課，使學(xué)生進(jìn)一步了解地名的文化人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課前師生充分做好資料的收集工作

2、通過(guò)了解地名的來(lái)歷及改變，懂得地名蘊(yùn)含的文化,，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地名的改變與歷史、社會(huì)制度的改變與發(fā)展有親密的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距

離，讓他們了解不是T牛簡(jiǎn)單的事。

2、駕馭更多有關(guān)地名的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)整理信息，提升爰家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)打算：

多媒體課件、家鄉(xiāng)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。師：同學(xué)們，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師今日帶了幾個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家，

你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示謎面：兩個(gè)胖子合著睡（）；兩個(gè)節(jié)日一起慶祝（）；東、西、北都不

通（）猜一個(gè)城市名。生：猜謎語(yǔ)師：這就是地名的好玩性！今日我們來(lái)學(xué)一學(xué)地名這一生活學(xué)

問(wèn)。（板書(shū)）

二、視察課本地圖。師：在祖國(guó)的各地有很多好玩新穎的地名，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐?風(fēng)

土人情的影子，有的記載了歲月更迭的改變，有的對(duì)應(yīng)著祖國(guó)的錦繡山河……很多地名都蘊(yùn)含著

豐富的歷史文化學(xué)問(wèn)。下面讓我們一起來(lái)看看丁丁家鄉(xiāng)的地圖。

1、找出丁丁的家、第一小學(xué)的位置。

2、為丁丁上學(xué)設(shè)計(jì)一條路途圖，寫(xiě)出要經(jīng)過(guò)的地方：①：家

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教學(xué)目的：

1.通過(guò)了解地名的來(lái)歷及文化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化

2.透過(guò)地名了解歷史文化，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，

提升酷愛(ài)家鄉(xiāng)酷爰祖國(guó)的情感。

教學(xué)打算

1.搜集家鄉(xiāng)地名的由來(lái)（部分地名由老師供應(yīng)，讓學(xué)生查訪其由來(lái)）。

2.搜集與地名有關(guān)的故事，或發(fā)生在這些地方的事務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、今日，陳老師給大家?guī)?lái)了幾位老摯友，想不想知道是哪幾位老摯友？

出示：解放北路梁家巷高筍塘荷花池駟馬橋

齊讀

2、同學(xué)們，見(jiàn)到這幾位老摯友，是不是特別親切？

抽生再讀（留意讀出親切之感）

3、那么，這幾位老摯友有什么共同特點(diǎn)？

生說(shuō)：

4、課前布置大家找市區(qū)內(nèi)感愛(ài)好的地名作一些調(diào)查，都調(diào)查清晰了嗎？

板書(shū)：調(diào)查

二、全城搜尋，全班互動(dòng)

（一）溝通調(diào)查的地名

1、小組溝通自己調(diào)查了哪些地名？

2、學(xué)生代表匯報(bào)

工同學(xué)們通過(guò)調(diào)查，義結(jié)識(shí)了很多新?lián)从?，這些地方都是成都的傲慢.

（二）采訪調(diào)查的（方法）過(guò)程

1、大家是通過(guò)什么方法調(diào)查這些地名的？

抽生匯報(bào)

板書(shū)：采訪上網(wǎng)實(shí)地考察

2、你圍繞自己感愛(ài)好的地名，進(jìn)行了哪些方面的調(diào)查？

抽生匯報(bào)：

板書(shū)：來(lái)歷現(xiàn)在

3、采訪個(gè)體，回憶調(diào)查過(guò)程

(1)你調(diào)查的是哪個(gè)地名？你是什么時(shí)候進(jìn)行的調(diào)查？

(2)你那天的調(diào)查順不順當(dāng)?講一講你的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)或故事。(隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)

(3)面對(duì)調(diào)查結(jié)果，你的心情怎樣？

(三)匯報(bào)調(diào)查的成果

1、現(xiàn)在，大家都迫不及待想知道同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果？

2、針就匚報(bào)狀況作指導(dǎo)

三、書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

1、同學(xué)們，我們的好摯友丁丁在北京也做了一次地名調(diào)查報(bào)告，他讓我把他的調(diào)查報(bào)告帶

給大家看看

出示：

2、完善板書(shū)，弄清格式

3、好摯友丁丁的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)得多清晰呀！我們也能像丁丁月瞭能干，寫(xiě)出自己的一份地名

調(diào)查報(bào)告。

4、學(xué)生習(xí)作，老師巡察

5、現(xiàn)場(chǎng)展示。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的教化。

通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化學(xué)問(wèn)，學(xué)

會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。

在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭更多有關(guān)地名的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)起酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)的的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀地圖、調(diào)杳訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化學(xué)問(wèn)，學(xué)

會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作溝通法

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1、在我們學(xué)校和家庭的四周,有很多好玩新穎的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的影

子，有的記載了歲月更迭的改變，有的對(duì)應(yīng)著祖國(guó)的錦繡河山……很多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史

文化學(xué)問(wèn)。

出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

視察丁丁家鄉(xiāng)的地圖你發(fā)覺(jué)了什么？（同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)）

小組探討：你發(fā)覺(jué)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的人文內(nèi)涵嗎？

2、小組溝通。

如：中山路、魯迅公園這是人的名字。

香港路、哈爾濱路、北京路、上海路等，這些是城市的名字。

八達(dá)嶺團(tuán)島、小魚(yú)山等這些是地理的名稱。

3、找來(lái)自己家鄉(xiāng)的地圖，看看家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？

日積月累。

同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間收集了不少全國(guó)及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進(jìn)行分類(lèi)。

含有方位的詞；表示顏色的詞；含有和水有關(guān)的詞；含有地方特產(chǎn)的名稱；人名；姓式。

你在收集、介紹城市名字的過(guò)程中，遇到不相識(shí)的字你怎樣解決的呢？

接著課本中的地名往下讀。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析

這是一個(gè)開(kāi)放的單元。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類(lèi)的產(chǎn)物。它記錄了人類(lèi)探究自然的歷程，記

錄了斗爭(zhēng)、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的改變，有著豐富的歷史、

地理、語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)等科學(xué)內(nèi)涵，是一種特別的文化現(xiàn)象，是人類(lèi)歷史的活化石。

地名命名的類(lèi)型：依捱自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、

依據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事務(wù)、人物傳聞、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

學(xué)情分析

學(xué)生們對(duì)道路名稱匕障熟識(shí)，但對(duì)于祖國(guó)的地理學(xué)問(wèn)比較匱乏，課外書(shū)讀得不多。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的教化。通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收

集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)

查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，月自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

駕馭更多的有關(guān)地名的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)策略

由學(xué)生先查找資料，以備上課運(yùn)用。課堂上通過(guò)相互溝通，拓寬學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)校和家庭的四周，有很多好玩新穎的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的影子，

有的記載了歲月更迭的改變，有的對(duì)應(yīng)著祖國(guó)的錦繡山河……很多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化

學(xué)問(wèn)。

出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

二、視察你發(fā)覺(jué)了什么？

三、出示；青島地圖

1、小組探討：你發(fā)覺(jué)青島的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？

2、溝通：

如：中山路魯迅公園這是人的名字

香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字

八達(dá)峽團(tuán)島小魚(yú)山等這是地理的名稱

四、日積月累

1、同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間收集了不少全國(guó)及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進(jìn)行分類(lèi)：

含有方位詞的：

表示顏色的詞：

含有和水有關(guān)的詞：

含有地方特產(chǎn)名稱:

人名：

姓氏：

2、你還知道特殊命名的城市的名字和外國(guó)城市的名字嗎？

3、你在收集、介紹城市名字的過(guò)程中，遇到不相識(shí)的字你怎樣解決的呢？

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)初顯身手

其次課時(shí)

一導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我均發(fā)覺(jué)地名里的學(xué)問(wèn)可真不少今日我們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì)。

二根據(jù)自己的愛(ài)好小組合作編排嬉戲，并設(shè)計(jì)好嬉戲的規(guī)則

老師要參加到學(xué)生中，可以設(shè)計(jì)以下的形式：

1、猜城市名

金銀銅鐵

滂沱大雨

四季暖和

一帆風(fēng)順

雙喜臨門(mén)

飛流直下三千尺

天無(wú)三日晴

水邊人家

兩個(gè)胖子睡一頭

戈壁灘

2、找一找詩(shī)中的地名

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在U東省。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧波東流至此回。天門(mén)：在安徽。楚江：在安徽。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

3、搶答，說(shuō)地名

說(shuō)出三條以城市命名的路名。

說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市。

說(shuō)出帶"陽(yáng)"字的三個(gè)城市名。

說(shuō)出帶"海"字的三個(gè)城市名。

4、填成語(yǔ)，組地名

至高無(wú)底撈后

人定勝落石出

語(yǔ)重心暖花開(kāi)

金石為_(kāi)_______官許愿

難能可春白雪

人才濟(jì)征北戰(zhàn)

五湖四誅筆伐

聲東擊如泰山

說(shuō)東道________死不屈

一步登津有味

5、查找資料，介紹一個(gè)地名

6、將地名串成相聲或描述生活經(jīng)驗(yàn)的文章

三學(xué)生進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)開(kāi)卷有益

第三課時(shí)

一、揭示課題，簡(jiǎn)介的突泉和作者

1、板書(shū)課題。

"的突”是跳動(dòng)突起的意思。

2、投影（視察）

使學(xué)生對(duì)的突泉有個(gè)整體的初步的了解。

3、同學(xué)們看，這就是歷史悠久、著名于世的山東濟(jì)南的的突泉。

簡(jiǎn)介的突泉。

二、自由朗讀，思索：

讀了課文，你們覺(jué)得的突泉怎樣？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第1自然段

1、齊讀本段.

2、“名勝"一詞在這里怎樣理解?

3、現(xiàn)在單講的突泉是什么意思？

4、這一段在文中起什么作用？

（二）課文從哪幾方面描寫(xiě)的突泉的?請(qǐng)同學(xué)們默讀2.3.4自然段。（的突泉的溪水、大泉

的樣子，小泉的樣子）

出示投影片，圖文比照的進(jìn)行描述。

講讀第2自然段

1、什么樣的水叫活水？

2、作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？"清淺""鮮活"是什么意思？

作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出的突泉的水很美，這段的最終一句話寫(xiě)什么?

講讀第3自然段

1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？

2、下面寫(xiě)什么？

先講什么？再講什么？

3、讀出寫(xiě)泉池的句子，

4、讀出寫(xiě)泉水的句子，

作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)

5、作者是怎樣寫(xiě)自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用"劃出。

指名讀倒數(shù)第2句。

這句話什么意思？

6、齊讀這段最終一句。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最觀賞的詞語(yǔ)是哪些？

這句話這樣寫(xiě)好在哪里？

講讀第4自然段

1、指名朗讀本段。

2、"池邊還有數(shù)不清的小泉眼?！边@是一句什么句式？

3、這一自然段描寫(xiě)了幾種形態(tài)的小泉？

3種小泉的特點(diǎn)是什么?

4、課文從哪幾方面描寫(xiě)小泉眼的漂亮好玩？

5、作者是怎樣描寫(xiě)小泉的不同形態(tài)的？

6、結(jié)合課文說(shuō)明搖曳和五花八門(mén)

"搖曳”換個(gè)詞說(shuō)可用哪個(gè)詞？

五花八門(mén)是什么意思？

7、指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生留意描寫(xiě)小泉?jiǎng)討B(tài)美的詞語(yǔ)。讀完后，再比照投影圖片找出描寫(xiě)小

泉特點(diǎn)的句子

8、朗讀課文

七、略讀《秦皇島的來(lái)歷》

1自由讀，1）用自己的方法解決不相識(shí)的字的讀音。

2）這篇文章主要講了什么？

2指名讀，檢查學(xué)生的讀音

3從這篇文章中你得到哪些信息？

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)筆下生花

第四、五課時(shí)

一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動(dòng).

二、明確本次筆下生花的要求

1、回憶初顯身手中

”查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)驗(yàn)的文章”的內(nèi)容

2、重點(diǎn)指導(dǎo)地名調(diào)杳報(bào)告的寫(xiě)法

地名調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等狀況進(jìn)行深化的調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析綜合，客

觀的寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來(lái)源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等，在報(bào)告結(jié)尾寫(xiě)明調(diào)查人和

時(shí)間。

調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

3、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么？

啟發(fā)學(xué)生將調(diào)查獲得的信息和游藝會(huì)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)即可

三、學(xué)生構(gòu)思，一揮而就。

有根有據(jù)（真實(shí)）；有情有意（有中心）；

有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（生動(dòng)）；

有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）.

把握住衡量的尺度，四、教給學(xué)生三種修改的方法一自己讀、請(qǐng)人提看法和冷處理。

要點(diǎn)：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無(wú)錯(cuò)別字。

五、選擇自己喜爰的方法修改作文。

組長(zhǎng)要對(duì)組員的修改狀況作記錄：

六、充分展示。再差學(xué)生也要念，學(xué)生習(xí)作須要激勵(lì)的，良性刺激和正面激勵(lì)特別重要。在

小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長(zhǎng)短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫(xiě)了，就是一朵花。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類(lèi)活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不行缺少的工具；

2、通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等活動(dòng)，透過(guò)地名，了解歷史文化學(xué)問(wèn)，

學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)杳報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升爰家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感.

3、在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課前師生充分做好資料的收集工作；

2、通過(guò)了解地名的來(lái)歷及改變，懂得地名蘊(yùn)含的文化,，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地名的改變與歷史.社會(huì)制度的改變與發(fā)展有親密的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距

離，讓他們了解不是T牛簡(jiǎn)單的事。

2、駕馭更多有關(guān)地名的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)整理信息，提升爰家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)打算：多媒體課件、家鄉(xiāng)地圖。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)爰好。

師：同學(xué)們，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師今日帶了幾個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示

謎面：兩個(gè)胖子合著睡（）；兩個(gè)節(jié)日一起慶祝（）；東、西、北都不通（）猜一個(gè)城市名。

生：猜謎語(yǔ)。

師：這就是地名的好玩性！今日我們來(lái)學(xué)一學(xué)地名這一生活學(xué)問(wèn)。（板書(shū)）

二、視察課本p63的地圖.

師