幼兒園中班主題活動設計方案一、主題背景與理念對于中班的孩子們來說，自己的身體是一個充滿未知與好奇的神秘世界。他們常常會對著鏡子做鬼臉，會好奇地觸摸自己的肚臍，會因為突然發(fā)現(xiàn)自己長出了一顆新牙而興奮不已?！捌婷畹纳眢w”這一主題，正是基于孩子們這種天然的好奇心與探索欲而確立。我們希望通過一系列貼近幼兒生活、富有趣味性和互動性的活動，引導孩子們認識身體的基本構造與功能，體驗身體的運動與感知，初步建立自我保護意識，并萌發(fā)對自己身體的珍愛與對生命的敬畏。本主題的設計將遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，注重各領域間的有機融合，鼓勵幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中主動學習與發(fā)現(xiàn)。二、主題目標（一）認知目標1.認識自己身體的主要外部器官（如頭、眼、耳、口、鼻、手、腳等）及其簡單功能。2.了解身體內(nèi)部一些重要器官的名稱（如心臟、大腦、胃等）和基本作用。3.知道身體各部位需要協(xié)調(diào)運動才能完成各種動作。（二）技能目標1.學習運用多種感官（看、聽、聞、嘗、摸）感知事物，發(fā)展觀察力與感知能力。2.嘗試用繪畫、手工、肢體表演等多種方式表達對身體的認識和感受。3.掌握基本的自我保護方法，如正確刷牙、勤洗手、不把異物放入口鼻等。（三）情感態(tài)度目標1.體驗探索身體奧秘的樂趣，激發(fā)對科學探究的興趣。2.感受自己身體的獨特與神奇，增強自信心和自我認同感。3.萌發(fā)愛護身體、講究衛(wèi)生的情感，樂于參與體育鍛煉。三、主題活動框架本主題活動將持續(xù)約兩周時間，圍繞“認識身體-感知身體-保護身體-欣賞身體”四條線索展開，滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)?；顒与A段核心內(nèi)容主要領域:-----------:----------------------------------------:-------------**身體的秘密**認識五官、四肢、軀干；了解內(nèi)部器官科學、健康**身體的感知**體驗感官功能；探索身體運動；感知情緒變化健康、藝術、社會**身體的守護**學習衛(wèi)生習慣；了解安全常識；懂得自我保護健康、社會**身體的暢想**藝術表現(xiàn)身體；欣賞身體的多樣性；感恩身體藝術、語言、社會四、具體活動示例活動一：科學探究活動——我的五官真能干活動目標：1.認識眼、耳、口、鼻、手（皮膚觸覺）五種感官及其基本功能。2.體驗運用感官感知事物的樂趣，發(fā)展觀察和辨別能力?；顒訙蕚洌?.神秘箱一個，內(nèi)裝有不同氣味（如醋、花露水）、不同聲音（如沙錘、鈴鐺）、不同觸感（如毛絨玩具、積木）、不同味道（如糖果、檸檬片，注意安全衛(wèi)生）的物品。2.眼罩若干，鏡子人手一面。3.關于五官的圖片或PPT?；顒舆^程：1.猜謎導入，激發(fā)興趣：教師分別說出關于眼睛、耳朵、鼻子的謎語，引導幼兒猜測，自然引出“五官”話題。2.認識五官，了解功能：*引導幼兒照鏡子觀察自己的五官，說說它們在哪里，是什么樣子的。*結合圖片或PPT，逐一介紹五官的名稱和主要功能。例如：眼睛能看什么？耳朵能聽什么？鼻子能聞什么？嘴巴能做什么（嘗味道、說話、唱歌）？小手能摸出什么感覺？3.感官探索游戲“神秘箱”：*教師出示神秘箱，講解游戲規(guī)則。*幼兒輪流上來，在教師引導下，分別運用一種或多種感官探索箱內(nèi)物品，并描述自己的發(fā)現(xiàn)，其他幼兒猜測物品名稱。*重點引導幼兒體驗“看不見時，我們可以用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞”。4.討論分享，總結提升：*提問：“如果我們的眼睛看不見了會怎么樣？耳朵聽不見了呢？”引導幼兒體會五官的重要性。*小結：我們的五官各有各的本領，它們是我們身體的好朋友，幫助我們認識世界，我們要好好保護它們?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中設置“感官探索角”，投放更多供幼兒運用感官探索的材料?；顒佣核囆g表現(xiàn)活動——身體變變變活動目標：1.嘗試用肢體動作模仿各種動物或物體的形態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。2.體驗用身體進行藝術創(chuàng)造的樂趣，增強身體的靈活性和想象力?；顒訙蕚洌?.歡快活潑的背景音樂。2.一些動物圖片（如小鳥、大象、小兔子、蛇）或日常物品圖片（如小橋、山洞、花朵）。3.繪畫工具：大白紙、顏料（手指畫或身體拓印用，注意安全無毒）、畫筆等。活動過程：1.熱身運動“身體音階歌”：播放音樂，教師帶領幼兒做簡單的身體律動，活動頭、肩、腰、腿等部位，為后續(xù)活動做準備。2.“我是模仿小明星”：*教師出示動物圖片，請幼兒觀察并嘗試用身體動作模仿動物的典型特征。如：小鳥飛（雙臂張開）、大象甩鼻子（手臂彎曲下垂擺動）、小兔子跳（雙腳并攏跳）、蛇爬行（身體扭動）。*鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編動作，教師及時肯定和鼓勵有創(chuàng)意的模仿。3.“身體變變變”造型游戲：*教師說指令，如“變座小橋”，幼兒兩人一組或多人合作，用身體搭建小橋。*鼓勵幼兒自由組合，合作表現(xiàn)更多造型，如“小山洞”、“一朵花”等。4.創(chuàng)意身體畫（可選，或作為區(qū)域活動）：*提供大白紙和顏料，引導幼兒用手指、手掌甚至身體的某個部位蘸取顏料進行拓印和創(chuàng)作。*可以印畫自己的小手、小腳，或者用身體動作在紙上“舞蹈”作畫。5.放松整理：播放輕柔音樂，幼兒相互捶捶背、揉揉肩，放松身體。活動延伸：戶外活動時，可以繼續(xù)玩“身體造型”游戲，如“兩人三足”、“蜈蚣爬”等，進一步體驗身體合作的樂趣?；顒尤航】瞪罨顒印∈终娓蓛艋顒幽繕耍?.了解洗手的重要性，知道飯前便后、手臟時要洗手。2.學習正確的洗手方法（七步洗手法簡化版），養(yǎng)成勤洗手的好習慣?；顒訙蕚洌?.情景劇表演：“小明生病了”（教師或幼兒扮演，表現(xiàn)小明因為飯前不洗手吃了東西而肚子疼）。2.洗手步驟圖（可簡化為：濕手、打肥皂、搓手心、搓手背、搓指縫、沖干凈、擦擦干）。3.香皂或洗手液、小毛巾、清水?；顒舆^程：1.情境導入，引發(fā)思考：表演情景劇“小明生病了”，提問：“小明為什么會肚子疼呢？”引導幼兒討論不講衛(wèi)生的危害，引出洗手的話題。2.學習正確洗手方法：*教師出示洗手步驟圖，邊講解邊示范正確的洗手方法?？梢跃幊珊唵蔚膬焊鑾椭變河洃?，如：“搓搓手心，搓搓手背，十指交叉搓一搓，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拇指，拉拉手腕，清水沖沖真干凈?！?幼兒分組在水池邊練習洗手，教師巡回指導，糾正不正確的方法。強調(diào)每個步驟都要認真完成。3.討論：什么時候需要洗手？引導幼兒結合生活經(jīng)驗說出：飯前便后、玩過玩具后、戶外活動后、手接觸過臟東西后等。4.游戲“洗手小能手”：教師說一個情景，如“吃飯前”，幼兒做相應的洗手動作，鞏固所學技能?；顒友由欤?.在盥洗室張貼洗手步驟圖，提醒幼兒自覺按正確方法洗手。2.開展“值日生”活動，由幼兒輪流提醒同伴飯前便后洗手。五、主題環(huán)境創(chuàng)設1.主題墻“我的身體真奇妙”：*張貼幼兒自畫像、身體輪廓圖，供幼兒認識身體部位。*設置“身體秘密角”，張貼心臟、大腦等內(nèi)部器官的圖片及簡單介紹（圖文并茂）。*展示幼兒在主題活動中的作品，如“我的小手印”、“身體變變變”的照片等。2.區(qū)域環(huán)境滲透：*科學區(qū)：投放放大鏡（觀察皮膚紋理）、聽診器（聽聽心跳）、五官模型、人體拼圖等。*美工區(qū)：提供彩紙、毛線、黏土等材料，供幼兒制作五官、身體部位模型；提供畫紙、畫筆，供幼兒畫自己喜歡的身體動作或表情。*語言區(qū)：投放與身體相關的繪本，如《我們的身體》、《牙齒大街的新鮮事》等；設置“表情卡片”，供幼兒認讀和模仿。*益智區(qū)：投放身體部位配對卡、影子配對卡等。3.活動區(qū)地面：可貼上小腳印，引導幼兒學習按標記排隊或進行跳躍練習。六、家園共育1.發(fā)放主題告家長書：向家長介紹本主題的目標、主要活動及在家中可配合的事項，爭取家長的支持與參與。2.親子活動建議：*和孩子一起閱讀關于身體的繪本，解答孩子的疑問。*和孩子玩“指五官”、“聽指令做動作”等親子游戲。*鼓勵孩子參與力所能及的家務勞動，如自己穿衣、吃飯，體驗小手的能干。*提醒家長關注孩子的個人衛(wèi)生習慣，共同督促孩子勤洗手、早晚刷牙等。3.“我的成長故事”：請家長提供孩子成長過程中的照片（如嬰兒期、學走路時），布置在班級“成長樹”上，讓孩子感受自己的成長變化。4.家長開放日/半日活動：可邀請家長參與主題相關的親子活動，如“親子運動會”、“創(chuàng)意身體秀”等。七、主題評價與延伸（一）主題評價1.觀察法：教師在日?；顒又杏^察幼兒對身體探索的興趣是否濃厚，能否主動運用感官認識事物，是否掌握基本的自我保護方法和衛(wèi)生習慣。2.作品分析法：通過幼兒的繪畫、手工作品等，了解幼兒對身體的認知程度和表現(xiàn)能力。3.談話法：與幼兒個別或集體談話，了解他們對身體各部位名稱、功能的掌握情況，以及對保護身體的看法。4.家長反饋：收集家長對孩子在主題活動期間行為習慣、認知發(fā)展等方面變化的反饋。（二）主題延伸1.健康飲食：“奇妙的身體”主題可以自然延伸到“食物的旅行”，引導幼兒了解食物對身體的重要性，不挑食、不偏食。2.情緒與表達：深入探索“我