五年級信息技術(shù)上冊第七課展示真我風采說課稿2浙江攝影版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容五年級信息技術(shù)上冊第七課展示真我風采

1.了解計算機中圖片的基本格式和特點。

2.掌握使用計算機處理圖片的方法，包括圖片的打開、編輯、保存等操作。

3.學習使用圖片編輯軟件進行簡單的圖片編輯，如裁剪、調(diào)整大小、添加文字等。

4.通過制作個人展示圖片，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學習圖片處理技巧，學生能夠提高信息獲取和處理能力，培養(yǎng)對信息技術(shù)工具的熟練運用。同時，通過個人展示圖片的制作，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和審美情趣，增強學生的信息表達和交流能力，促進學生個性化表達和信息社會責任感的培養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握圖片的基本格式和特點，能夠識別并選擇合適的圖片格式進行保存和使用。

②熟練運用圖片編輯軟件進行基本操作，包括打開、編輯、保存等，能夠?qū)D片進行裁剪、調(diào)整大小、添加文字等簡單編輯。

③通過實際操作，學會將個人特色融入圖片制作中，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的展示圖片。

2.教學難點

①理解并應(yīng)用圖片編輯軟件的高級功能，如調(diào)整色彩、應(yīng)用濾鏡等，以提升圖片的視覺效果。

②在有限的課時內(nèi)，引導學生進行有效的個性化設(shè)計，確保每個學生都能創(chuàng)作出滿意的作品。

③培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維，使其在圖片制作過程中能夠靈活運用所學知識，實現(xiàn)創(chuàng)意的突破。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級信息技術(shù)上冊》教材，以便參考本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與圖片處理相關(guān)的圖片庫、教程視頻和案例圖片，以及相關(guān)的操作步驟說明。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機都安裝了圖片編輯軟件，如Photoshop或類似工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，方便學生進行實踐操作。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示一些學生感興趣的圖片，如校園活動、自然風光等，引導學生思考圖片的魅力所在。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基本操作知識，如文件管理、簡單繪畫等，為今天的圖片處理學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課要學習的圖片格式、圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調(diào)整大小、添加文字等。

-舉例說明：通過實際操作，展示如何使用圖片編輯軟件進行圖片處理，如調(diào)整亮度、對比度、添加濾鏡等。

-互動探究：引導學生分組討論，分享各自對圖片處理的看法和經(jīng)驗，共同探討圖片處理的技巧和創(chuàng)意。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，嘗試自己使用圖片編輯軟件進行圖片處理，如制作個人展示圖片、設(shè)計宣傳海報等。

-教師指導：教師巡回指導，針對學生遇到的問題給予解答和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)圖片處理的重要性及在日常生活和實際工作中的應(yīng)用。

-學生反饋：請學生分享自己的學習心得和成果，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，創(chuàng)作一張具有個性和創(chuàng)意的圖片，并提交至學習平臺。

-作業(yè)要求：圖片主題自定，內(nèi)容健康向上，注意構(gòu)圖、色彩搭配和創(chuàng)意表達。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師提問：引導學生思考圖片處理在生活中的應(yīng)用，如社交媒體、廣告設(shè)計等。

-學生討論：學生分組討論，分享各自對圖片處理在生活中的應(yīng)用的理解和看法。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-學生評價：學生互相評價，分享彼此的學習成果，共同進步。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

-學生反思：學生總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，為今后的學習做好準備。六、知識點梳理1.圖片格式與特點

-圖片格式：JPEG、PNG、GIF等常見圖片格式及其特點。

-圖片分辨率：了解分辨率對圖片質(zhì)量的影響，以及如何選擇合適的分辨率。

-圖片文件大?。悍治鰣D片文件大小與分辨率、格式之間的關(guān)系。

2.圖片編輯軟件基本操作

-打開與保存圖片：學習如何使用圖片編輯軟件打開和保存圖片。

-裁剪圖片：掌握裁剪圖片的方法，包括自由裁剪和比例裁剪。

-調(diào)整圖片大小：了解如何調(diào)整圖片大小，包括按比例調(diào)整和自定義大小。

-添加文字：學習在圖片中添加文字，包括字體、字號、顏色、位置等設(shè)置。

-調(diào)整圖片亮度與對比度：掌握調(diào)整圖片亮度與對比度的方法，使圖片更清晰。

3.圖片編輯技巧

-應(yīng)用濾鏡：了解并學習使用圖片編輯軟件中的濾鏡效果，如模糊、銳化、藝術(shù)效果等。

-調(diào)整色彩：學習調(diào)整圖片色彩，包括色相、飽和度、亮度等。

-圖層應(yīng)用：了解圖層的基本概念，學習如何使用圖層進行圖片編輯，如合并圖層、調(diào)整圖層順序等。

4.個人展示圖片制作

-確定主題：引導學生確定個人展示圖片的主題，如興趣愛好、校園生活等。

-收集素材：指導學生收集與主題相關(guān)的圖片素材，如照片、插畫等。

-圖片處理：運用所學圖片編輯技巧，對收集到的素材進行加工處理。

-整合設(shè)計：將處理后的圖片素材進行整合，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的展示圖片。

5.圖片處理在生活中的應(yīng)用

-社交媒體：學習如何利用圖片編輯軟件制作適合社交媒體的圖片，如頭像、封面等。

-廣告設(shè)計：了解圖片處理在廣告設(shè)計中的應(yīng)用，如海報、宣傳冊等。

-個人作品展示：學習如何利用圖片編輯軟件制作個人作品展示圖片，如藝術(shù)作品、攝影作品等。

6.信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力

-信息獲取與處理：培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，提高信息素養(yǎng)。

-創(chuàng)意思維：激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們在圖片處理中發(fā)揮想象力。

-信息社會責任感：引導學生正確使用信息技術(shù)，樹立信息社會責任感。

7.教學評價與反饋

-學生評價：通過學生自評、互評等方式，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-教師評價：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予評價和反饋，促進學生持續(xù)進步。

-教學反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了圖片處理的基本知識和技能，學生們表現(xiàn)得非常積極。我想就以下幾個方面進行反思：

首先，課堂氛圍的營造很重要。我注意到，當學生們看到那些精美的圖片時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我意識到圖片對于激發(fā)學生興趣的重要性。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與學生生活貼近的圖片，這樣更容易引起他們的共鳴。接下來，我通過提問和討論，引導他們回顧了之前學過的計算機基本操作知識，這有助于他們更好地理解和掌握新內(nèi)容。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于圖片格式的理解有些困難。我意識到，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的圖片格式種類有限。為了解決這個問題，我采用了更直觀的教學方法，比如展示不同格式的圖片，讓學生們親手嘗試轉(zhuǎn)換格式，這樣他們就能更直觀地理解不同格式的特點。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我看到了學生們在圖片編輯軟件上的不同表現(xiàn)。有的學生很快就掌握了裁剪、調(diào)整大小等基本操作，而有的學生則需要更多的指導。這讓我反思，是否在講解新知時，我應(yīng)該更加注重個別差異，為不同水平的學生提供個性化的指導。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作個人展示圖片時，缺乏創(chuàng)意和想象力。這可能是因為他們對于圖片處理軟件的功能了解不夠深入。于是，我在課后準備了一些創(chuàng)意案例，讓學生們參考，希望能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在課堂總結(jié)時，我強調(diào)了圖片處理在生活中的應(yīng)用，希望學生們能夠認識到信息技術(shù)的重要性。同時，我也提醒他們要注意信息社會責任感，正確使用圖片處理軟件。

反思過后，我認為以下幾點是我在今后的教學中需要改進的：

1.重視學生的個別差異，提供分層教學。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我應(yīng)該給予更多的耐心和指導；對于基礎(chǔ)較好的學生