第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）

九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

1.希臘城邦的興起與特點(diǎn)

2.雅典民主政治

3.馬其頓的崛起與亞歷山大東征

4.亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張與影響核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史資料，探究古希臘民主政治的特點(diǎn)和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，分析亞歷山大東征的歷史意義及其對(duì)東西方文明交流的貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代世界的文明發(fā)展，對(duì)人類(lèi)早期文明有一定的了解。他們可能對(duì)古希臘和古羅馬的歷史有所接觸，但對(duì)希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的具體歷史細(xì)節(jié)和影響認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣通常較高，他們對(duì)于古代文明和英雄人物的故事往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠通過(guò)閱讀教材和圖片來(lái)獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好閱讀和思考的，也有更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)地理分布、政治制度、軍事擴(kuò)張等概念的理解困難。此外，由于這些歷史事件距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將歷史與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而影響對(duì)歷史意義的深刻理解。此外，學(xué)生在分析歷史事件的影響時(shí)，可能會(huì)缺乏批判性思維，難以全面評(píng)估歷史事件的多面性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）教材，包括第4課“希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古希臘城邦地圖、雅典衛(wèi)城、亞歷山大大帝的肖像等；圖表，如希臘城邦政治制度圖解、亞歷山大東征路線(xiàn)圖等；視頻，如古希臘民主政治介紹、亞歷山大東征的歷史片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示輔助材料，確保圖像和視頻清晰可辨。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于繪制地圖和圖表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史背景、政治制度和文化成就等，要求學(xué)生了解這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“希臘城邦的民主政治和亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“古希臘民主政治的特點(diǎn)是什么？”“亞歷山大東征的原因和影響有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“亞歷山大大帝的生平事跡”為引，激發(fā)學(xué)生對(duì)古希臘歷史的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古希臘城邦的興起、雅典民主政治的運(yùn)作機(jī)制以及亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討亞歷山大東征對(duì)東西方文明交流的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史分析方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“古希臘民主政治對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響”的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成短文寫(xiě)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解古希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史背景和影響，難點(diǎn)在于分析古希臘民主政治的特點(diǎn)及其與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)古希臘歷史的整體認(rèn)識(shí)，并提升歷史分析能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古希臘城邦歷史文獻(xiàn)

-《希臘史》希羅多德：了解古希臘早期歷史和文化發(fā)展的資料。

-《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》修昔底德：詳細(xì)記錄了古希臘兩大城邦雅典和斯巴達(dá)之間的沖突。

2.亞歷山大帝國(guó)相關(guān)資料

-《亞歷山大大帝傳》普盧塔克：記載了亞歷山大大帝的生平和征戰(zhàn)事跡。

-《亞歷山大遠(yuǎn)征記》斯特拉波：描述了亞歷山大帝國(guó)的版圖和地理環(huán)境。

3.古希臘藝術(shù)和建筑

-雅典衛(wèi)城：了解古希臘宗教建筑和城市布局。

-雕塑作品如《宙斯像》、《拉斐爾像》：欣賞古希臘雕塑藝術(shù)。

4.古希臘哲學(xué)和思想

-柏拉圖《理想國(guó)》：探討政治哲學(xué)和道德觀念。

-亞里士多德《政治學(xué)》：分析政治體制和公民教育。

5.古希臘文學(xué)和戲劇

-荷馬史詩(shī)：《伊利亞特》和《奧德賽》：了解古希臘史詩(shī)文化。

-塞內(nèi)卡《悲劇》：研究古希臘戲劇藝術(shù)。

二、拓展建議

1.古希臘城邦歷史文獻(xiàn)閱讀

-建議學(xué)生閱讀《希臘史》和《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》，了解古希臘早期歷史和城邦之間的沖突。

-通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，學(xué)生可以了解到古希臘城邦的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

2.亞歷山大帝國(guó)相關(guān)資料研究

-建議學(xué)生閱讀《亞歷山大傳》和《亞歷山大遠(yuǎn)征記》，了解亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張和版圖。

-通過(guò)研究這些資料，學(xué)生可以了解亞歷山大帝國(guó)的軍事策略和征服過(guò)程。

3.古希臘藝術(shù)和建筑欣賞

-建議學(xué)生參觀雅典衛(wèi)城，實(shí)地感受古希臘的建筑風(fēng)格和宗教信仰。

-通過(guò)欣賞雕塑作品，如《宙斯像》和《拉斐爾像》，學(xué)生可以了解古希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

4.古希臘哲學(xué)和思想探討

-建議學(xué)生閱讀柏拉圖的《理想國(guó)》和亞里士多德的《政治學(xué)》，探討古希臘的政治哲學(xué)和道德觀念。

-通過(guò)討論這些哲學(xué)著作，學(xué)生可以理解古希臘哲學(xué)對(duì)后世的影響。

5.古希臘文學(xué)和戲劇體驗(yàn)

-建議學(xué)生閱讀荷馬史詩(shī)，如《伊利亞特》和《奧德賽》，體驗(yàn)古希臘史詩(shī)文化。

-通過(guò)觀看塞內(nèi)卡的悲劇，如《悲劇》，學(xué)生可以了解古希臘戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)手法。板書(shū)設(shè)計(jì)①古希臘城邦

-城邦特點(diǎn)：小國(guó)寡民、獨(dú)立自治

-主要城邦：雅典、斯巴達(dá)

-雅典民主政治：公民大會(huì)、陪審法庭、五百人會(huì)議、執(zhí)政官

②雅典民主政治

-民主制度：直接民主、輪番為治

-公民權(quán)利：參與政治、享有法律保護(hù)

-民主政治影響：政治穩(wěn)定、文化繁榮

③亞歷山大帝國(guó)

-建立者：亞歷山大大帝

-擴(kuò)張?jiān)颍厚R其頓軍事改革、個(gè)人野心

-擴(kuò)張過(guò)程：東征波斯、征服印度

-帝國(guó)特點(diǎn)：地跨歐亞非三洲、多元文化融合

④亞歷山大東征影響

-推動(dòng)?xùn)|西方文明交流

-促進(jìn)古希臘文化在東方傳播

-建立亞歷山大城，促進(jìn)城市發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《希臘悲劇》：通過(guò)閱讀古希臘悲劇作品，如《俄狄浦斯王》或《安提戈涅》，學(xué)生可以深入理解古希臘的道德觀念和社會(huì)問(wèn)題。

-《希臘哲學(xué)史》：了解古希臘哲學(xué)家的思想，如蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德，探討他們的哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。

-《亞歷山大傳》：詳細(xì)閱讀亞歷山大的一生，分析他的軍事才能和征服策略。

-《古希臘藝術(shù)》：研究古希臘藝術(shù)作品，如雕塑和建筑，理解古希臘的藝術(shù)風(fēng)格和文化價(jià)值。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書(shū)籍或文章，以加深對(duì)古希臘和亞歷山大帝國(guó)的理解。

-視頻資源：推薦觀看與古希臘歷史相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講座視頻，如《發(fā)現(xiàn)古希臘》或《亞歷山大大帝的帝國(guó)》。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)閱讀材料的理解和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行批判性思考。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古希臘的公民或亞歷山大的將領(lǐng)，體驗(yàn)歷史人物的生活和決策過(guò)程。

-課堂報(bào)告：要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備一份關(guān)于拓展內(nèi)容的報(bào)告，分享他們的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

-寫(xiě)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古希臘民主政治或亞歷山大東征對(duì)世界歷史影響的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)古希臘藝術(shù)的理解，進(jìn)行繪畫(huà)、雕塑或音樂(lè)創(chuàng)作，將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享會(huì)等。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)他們的拓展學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過(guò)多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史，以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于希臘城邦的政治制度理解較為困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括提供關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)的定義、制作時(shí)間線(xiàn)幫助學(xué)生梳理歷史事件，以及通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提供相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)古希臘民主政治有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于亞歷山大東征的影響缺乏深入思考。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中引入更多的案例研究，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的案例來(lái)探討歷史事件的多面性和長(zhǎng)期影響。同時(shí)，我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能夠系統(tǒng)地介紹知識(shí)點(diǎn)，但可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課后與幾位學(xué)生進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)古希臘的哲學(xué)和藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為了更好地利用這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中引入一些古希臘哲學(xué)家的思想，并結(jié)合藝術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，也能夠了解到背后的哲學(xué)思考。

在教學(xué)資源的利用上，我意識(shí)到多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于提高課堂效果至關(guān)重要。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用圖片、視頻等視覺(jué)資源來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件。

另外，我也注意到了課堂管理的一些問(wèn)題，比如學(xué)生有時(shí)會(huì)偏離主題討論，或者參與度不均勻。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂開(kāi)始時(shí)設(shè)定明確的討論規(guī)則，并鼓勵(lì)所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

最后，我計(jì)劃在課后進(jìn)行自我評(píng)估，通過(guò)學(xué)生反饋、課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)古希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ν瑢W(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的反駁和補(bǔ)充。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題，如“亞歷山大東征的影響”或“古希臘民主政治的特點(diǎn)”，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)合作，共同完成了討論報(bào)告，并在全班進(jìn)行了展示，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)古希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的基本歷史事實(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在分析歷史事件的影響和評(píng)價(jià)歷史人物方面還有待提高。測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于亞歷山大東征的原因和影響的理解較為準(zhǔn)確，但對(duì)于古希臘民主政治的運(yùn)作機(jī)制和其歷史意義則表現(xiàn)出一定的困難。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

學(xué)生的課后作業(yè)包括撰寫(xiě)關(guān)于古希臘民主政治對(duì)現(xiàn)代政治制度影響的短文。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解。但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析不夠深入，缺乏批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的