（教師用書）2024年-學(xué)年高中地理第四單元環(huán)境管理與安全行動(dòng)第一節(jié)環(huán)境管理說課稿魯教版選修6一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“環(huán)境管理”為主題，結(jié)合魯教版選修6教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境管理的內(nèi)涵、原則和措施。通過分析課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中掌握知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解環(huán)境管理的重要性；提升人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的重要性；增強(qiáng)綜合思維能力，通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生了解不同地區(qū)的環(huán)境管理特點(diǎn)及挑戰(zhàn)；培養(yǎng)科學(xué)精神，通過科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-環(huán)境管理的定義與內(nèi)涵：明確環(huán)境管理的定義，理解其涉及的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的雙重性質(zhì)。

-環(huán)境管理的原則：掌握環(huán)境管理的基本原則，如預(yù)防為主、綜合治理、公眾參與等。

-環(huán)境管理的措施：了解具體的環(huán)境管理措施，如法律法規(guī)、政策規(guī)劃、科技創(chuàng)新等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-環(huán)境問題的復(fù)雜性與綜合性：理解環(huán)境問題涉及眾多因素，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等，難以簡(jiǎn)單歸類。

-環(huán)境管理政策的制定與實(shí)施：分析環(huán)境管理政策在實(shí)際操作中的難點(diǎn)，如利益相關(guān)方的協(xié)調(diào)、執(zhí)行力度等。

-環(huán)境管理與可持續(xù)發(fā)展：探討如何在環(huán)境管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，這一點(diǎn)的理論與實(shí)踐結(jié)合較為復(fù)雜。例如，在講解環(huán)境管理措施時(shí)，難點(diǎn)在于如何將環(huán)境保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)綠色增長(zhǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地球儀、地圖冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)境管理相關(guān)的視頻資料、案例研究、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來說重要嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境管理的概念和重要性，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解環(huán)境管理的內(nèi)涵、原則和措施。

2.環(huán)境管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如政策法規(guī)、技術(shù)手段、公眾參與等。

詳細(xì)介紹環(huán)境管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解環(huán)境管理的流程和機(jī)制。

3.環(huán)境管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境管理案例進(jìn)行分析，如城市綠化、水資源管理、大氣污染防治等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境管理的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境管理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高公眾的環(huán)保意識(shí)”、“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境管理的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境管理知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境管理的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、對(duì)環(huán)境管理案例的分析、對(duì)未來環(huán)境管理發(fā)展的展望等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境管理的定義、原則和措施，掌握環(huán)境管理的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

學(xué)生能夠識(shí)別和描述環(huán)境問題的類型，如空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等，并了解這些問題的成因和影響。

學(xué)生能夠分析環(huán)境管理案例，從中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)估案例中環(huán)境管理措施的有效性。

2.能力提升：

學(xué)生在案例分析中培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來評(píng)估不同的環(huán)境管理策略。

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到顯著提升。

學(xué)生在模擬環(huán)境管理決策的過程中，提升了決策能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意參與到環(huán)保行動(dòng)中。

學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的重要性有了更深刻的理解，形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

學(xué)生在了解環(huán)境管理的歷史和現(xiàn)狀后，對(duì)可持續(xù)發(fā)展有了更加明確的認(rèn)識(shí)，能夠從個(gè)人層面出發(fā)，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制定個(gè)人環(huán)保計(jì)劃、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)低碳生活方式等。

學(xué)生在解決實(shí)際環(huán)境問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)環(huán)境管理知識(shí)，提出切實(shí)可行的解決方案。

學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)h(huán)境管理的理念和方法應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、生態(tài)保護(hù)、企業(yè)管理等。

5.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境管理的過程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠自主查找相關(guān)資料，不斷更新自己的知識(shí)體系。

學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的興趣得到激發(fā)，愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域，如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境法學(xué)等。

學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，能夠持續(xù)關(guān)注環(huán)境問題，積極參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中。七、板書設(shè)計(jì)

①環(huán)境管理概念

-定義：對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響進(jìn)行調(diào)控和改善的過程。

-內(nèi)涵：包括環(huán)境保護(hù)、資源管理和生態(tài)平衡維護(hù)。

②環(huán)境管理原則

-預(yù)防為主：預(yù)防環(huán)境問題的發(fā)生，減少環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

-綜合治理：從多方面、多層次治理環(huán)境問題。

-公眾參與：鼓勵(lì)公眾參與環(huán)境管理，提高環(huán)保意識(shí)。

③環(huán)境管理措施

-法律法規(guī)：制定環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)。

-政策規(guī)劃：制定環(huán)境保護(hù)政策和發(fā)展規(guī)劃。

-技術(shù)創(chuàng)新：應(yīng)用新技術(shù)減少