第9課《防火避險(xiǎn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第9課《防火避險(xiǎn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，使學(xué)生了解基本的火災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)如何共同應(yīng)對(duì)火災(zāi)緊急情況。

3.提升學(xué)生的觀察力和分析能力，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別火災(zāi)隱患和制定逃生計(jì)劃。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到防火避險(xiǎn)不僅是個(gè)人安全，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：火災(zāi)的基本概念和分類(lèi)。例如，講解常見(jiàn)火災(zāi)的類(lèi)型，如電器火災(zāi)、燃?xì)饣馂?zāi)等，幫助學(xué)生了解火災(zāi)的多樣性和危害性。

-重點(diǎn)二：火災(zāi)逃生方法。具體包括低姿勢(shì)逃生、濕毛巾捂鼻、利用安全通道等，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握正確的逃生技巧。

-重點(diǎn)三：防火措施。介紹家庭和公共場(chǎng)所的防火注意事項(xiàng)，如不亂扔煙頭、不私拉亂接電線等，提高學(xué)生的防火意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的心理應(yīng)對(duì)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)火災(zāi)可能產(chǎn)生恐慌心理，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生保持冷靜，正確處理緊急情況。

-難點(diǎn)二：防火避險(xiǎn)的實(shí)際操作。例如，如何在濃煙中找到安全出口，如何使用滅火器等，需要通過(guò)模擬練習(xí)來(lái)讓學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。

-難點(diǎn)三：防火避險(xiǎn)知識(shí)的鞏固。由于一年級(jí)學(xué)生的記憶能力和理解能力有限，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生長(zhǎng)期記住并能夠正確運(yùn)用防火避險(xiǎn)知識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、安全逃生模擬器材（煙霧發(fā)生器、安全出口模型）、滅火器等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或互動(dòng)式電子教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：消防安全教育視頻、火災(zāi)逃生動(dòng)畫(huà)、防火避險(xiǎn)知識(shí)PPT。

-教學(xué)手段：實(shí)物教學(xué)（如滅火器、安全出口模型）、角色扮演、小組討論、情景模擬。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生們親切地打招呼。

學(xué)生第二人稱(chēng)：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《防火避險(xiǎn)》這一課。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是火災(zāi)嗎？在生活中有哪些火災(zāi)隱患？

3.學(xué)生回答：火災(zāi)是燃燒蔓延的火災(zāi)事故，生活中如電器、燃?xì)獾榷际腔馂?zāi)隱患。

4.老師總結(jié)：很好，火災(zāi)的危害很大，所以我們要學(xué)會(huì)如何防火避險(xiǎn)。

二、新課講授

1.老師角色：展示火災(zāi)案例視頻，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害。

學(xué)生第二人稱(chēng)：看著視頻中的火災(zāi)場(chǎng)景，我們感受到了火災(zāi)的無(wú)情。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，火災(zāi)有哪些類(lèi)型？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生回答：火災(zāi)有電器火災(zāi)、燃?xì)饣馂?zāi)、固體可燃物火災(zāi)等。

4.老師講解：接下來(lái)，我將為大家介紹幾種常見(jiàn)的火災(zāi)類(lèi)型及其特點(diǎn)。

5.老師角色：展示課件，講解電器火災(zāi)、燃?xì)饣馂?zāi)、固體可燃物火災(zāi)的預(yù)防措施。

6.學(xué)生第二人稱(chēng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記下每種火災(zāi)的預(yù)防措施。

7.老師提問(wèn)：同學(xué)們，如果遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做？

8.學(xué)生回答：首先，要保持冷靜；其次，尋找安全出口；最后，使用滅火器進(jìn)行滅火。

9.老師講解：非常好，下面我將為大家演示如何使用滅火器。

10.老師角色：現(xiàn)場(chǎng)演示滅火器的正確使用方法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

11.學(xué)生第二人稱(chēng)：跟著老師學(xué)，親自操作滅火器，掌握了滅火技能。

12.老師提問(wèn)：同學(xué)們，如果在火災(zāi)中遇到濃煙，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

13.學(xué)生回答：用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢(shì)逃生。

14.老師講解：沒(méi)錯(cuò)，濃煙是火災(zāi)中的一大威脅，我們要學(xué)會(huì)如何在濃煙中逃生。

15.老師角色：展示課件，講解濃煙中逃生的技巧。

16.學(xué)生第二人稱(chēng)：認(rèn)真聽(tīng)講，掌握濃煙中逃生的方法。

17.老師提問(wèn)：同學(xué)們，防火避險(xiǎn)不僅是個(gè)人責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任。我們應(yīng)該如何做到這一點(diǎn)？

18.學(xué)生回答：我們要提高防火意識(shí)，學(xué)會(huì)防火避險(xiǎn)知識(shí)，關(guān)愛(ài)自己和家人的安全。

19.老師總結(jié)：非常好，防火避險(xiǎn)關(guān)系到每個(gè)人的生命安全，我們要時(shí)刻保持警惕，做好防火避險(xiǎn)工作。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)防火避險(xiǎn)的重要性。

2.學(xué)生第二人稱(chēng)：回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，我們知道了防火避險(xiǎn)的重要性，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得防火避險(xiǎn)應(yīng)該從哪些方面做起？

4.學(xué)生回答：我們要提高防火意識(shí)，學(xué)會(huì)防火避險(xiǎn)知識(shí)，關(guān)愛(ài)自己和家人的安全。

5.老師總結(jié)：很好，防火避險(xiǎn)要從我們做起，讓我們共同努力，共創(chuàng)安全家園。

四、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生第二人稱(chēng)：認(rèn)真聽(tīng)老師布置作業(yè)，記下作業(yè)內(nèi)容。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人介紹防火避險(xiǎn)知識(shí)，并完成一份家庭防火計(jì)劃。

4.學(xué)生第二人稱(chēng)：回家后，向家人介紹防火避險(xiǎn)知識(shí)，并制定了一份家庭防火計(jì)劃。

五、課后反思

1.老師角色：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生第二人稱(chēng)：課后，我們進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都較為成功。

3.老師反思：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《消防安全知識(shí)手冊(cè)》：這是一本全面介紹消防安全知識(shí)的書(shū)籍，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，可以加深對(duì)防火避險(xiǎn)知識(shí)的理解。

-《家庭消防安全指南》：針對(duì)家庭環(huán)境，介紹如何進(jìn)行家庭火災(zāi)預(yù)防，包括電器安全、燃?xì)獍踩?、火?zāi)逃生等實(shí)用信息。

-《兒童消防安全教育繪本》：通過(guò)生動(dòng)的故事和圖畫(huà)，向兒童傳授消防安全知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭安全檢查：學(xué)生可以參與家庭的安全檢查，識(shí)別家中的火災(zāi)隱患，并提出改進(jìn)建議。

-采訪社區(qū)消防員：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，采訪當(dāng)?shù)氐南绬T，了解他們的工作內(nèi)容，以及如何在火災(zāi)中保護(hù)自己和他人的安全。

-設(shè)計(jì)逃生路線圖：學(xué)生可以為自己所在的社區(qū)或?qū)W校設(shè)計(jì)一份逃生路線圖，標(biāo)注緊急出口和集合點(diǎn)，提高緊急情況下的逃生效率。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行防火避險(xiǎn)的角色扮演活動(dòng)，模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)。

-滅火器使用實(shí)踐：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試使用滅火器，了解滅火器的種類(lèi)和使用方法，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)

-參觀消防隊(duì)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐南狸?duì)，了解消防員的工作環(huán)境，觀看消防演習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)消防員的日常工作。

-制作防火宣傳海報(bào)：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，制作防火宣傳海報(bào)，向家人和同學(xué)宣傳消防安全知識(shí)。

-參與社區(qū)消防安全講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的消防安全講座，學(xué)習(xí)更多的防火避險(xiǎn)技巧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)與回答

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)防火避險(xiǎn)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果家中發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該如何報(bào)警？”或者“在濃煙中逃生時(shí)，為什么要用濕毛巾捂住口鼻？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答給予即時(shí)反饋，肯定正確答案，并糾正錯(cuò)誤理解。

1.2觀察學(xué)生參與度

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通技巧以及對(duì)防火避險(xiǎn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

1.3小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作效果。例如，我會(huì)評(píng)估他們?cè)谠O(shè)計(jì)逃生路線圖時(shí)的合作程度和最終成果的質(zhì)量。

1.4課堂測(cè)試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)防火避險(xiǎn)知識(shí)的整體理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1家庭防火計(jì)劃

-學(xué)生需要完成一份家庭防火計(jì)劃，包括火災(zāi)逃生路線、滅火器的位置、家庭成員的緊急聯(lián)系方式等。

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查他們是否正確理解并應(yīng)用了課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-家庭防火計(jì)劃的結(jié)構(gòu)是否清晰

-逃生路線是否合理

-滅火器的位置是否易于獲取

-家庭成員的緊急聯(lián)系方式是否準(zhǔn)確

2.2角色扮演反饋

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中扮演的角色和表現(xiàn)將是我評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)他們?cè)谀M火災(zāi)逃生過(guò)程中的決策、溝通和應(yīng)急反應(yīng)能力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的反饋和建議。

2.3課后反思

-我會(huì)要求學(xué)生課后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的反思，總結(jié)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-通過(guò)閱讀學(xué)生的反思，我可以了解他們對(duì)防火避險(xiǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和思考。

2.4及時(shí)反饋

-無(wú)論是在課堂評(píng)價(jià)還是作業(yè)評(píng)價(jià)中，我都會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況。

-通過(guò)積極的反饋，我可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也幫助他們識(shí)別和改進(jìn)自己的不足。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《防火避險(xiǎn)》這節(jié)課，讓我有很多的感慨和思考。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

課堂上，我采用了提問(wèn)、觀察、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別活躍，他們能夠很好地投入到模擬火災(zāi)逃生的情景中，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)防火避險(xiǎn)知識(shí)還不夠熟悉，或者是對(duì)參與討論缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在策略上，我嘗試了結(jié)合實(shí)際案例和多媒體教學(xué)，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)防火避險(xiǎn)的知識(shí)。這樣的做法確實(shí)讓孩子們更容易理解和接受，但我也意識(shí)到，有些案例可能過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例的選擇和簡(jiǎn)化，確保孩子們能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。

管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講。但在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我會(huì)過(guò)于關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)程，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。比如，在角色扮演中，有的學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向而不太敢表現(xiàn)自己，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在知識(shí)方面，孩子們通過(guò)這節(jié)課，對(duì)火災(zāi)的危害、火災(zāi)逃生的基本知識(shí)和技巧有了更深入的了解。他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)出的家庭防火計(jì)劃，也體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

在技能方面，孩子們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)出的應(yīng)急反應(yīng)能力和在小組討論中提出的防火建議，都讓我看到了他們?cè)诜阑鸨茈U(xiǎn)技能上的進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)防火避險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，他們更加重視安全，也更加懂得保護(hù)自己和他人。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生可能在課堂活動(dòng)中沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。此外，課堂活動(dòng)的組織上，我也需要更加靈活，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到充分的參與和關(guān)注。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整課堂活動(dòng)的組織方式，使其更加多樣化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)資源，如引入更多的互動(dòng)式教學(xué)工具和案例，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和責(zé)任感。典型例題講解1.例題：小明家住在六樓，如果發(fā)生火災(zāi)，他應(yīng)該選擇哪條逃生路線？

答案：小明應(yīng)該選擇通過(guò)安全通道（樓梯）逃生，因?yàn)榘踩ǖ朗腔馂?zāi)發(fā)生時(shí)專(zhuān)用的逃生通道，能夠保證安全。

2.例題：在火災(zāi)中，如果煙霧很濃，小明應(yīng)該如何保護(hù)自己？

答案：小明應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢(shì)前進(jìn)，因?yàn)闈衩砜梢赃^(guò)濾部分煙霧，低姿勢(shì)可以減少吸入有毒氣體的風(fēng)險(xiǎn)。

3.例題：如果小明發(fā)現(xiàn)鄰居家的廚房著火了，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即撥打火警電話119報(bào)警，并告知消防員火勢(shì)和位置，同時(shí)提醒鄰居盡快逃生。

4.例題：小明家中的電器突然著火了，他應(yīng)該使用什么方法滅火？

答案：小明應(yīng)該立即切斷電源，然后使用二氧化碳滅火器或干粉滅火器進(jìn)行滅火，因?yàn)殡娖骰馂?zāi)不能用水滅火。

5.例題：如果小明在家中發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?，他?yīng)該采取哪些措施？

答案：小明應(yīng)該立即關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)，打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，不要使用任何電器或開(kāi)關(guān)，然后迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)并撥打燃?xì)夤镜木o急電話。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答第一題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了安全通道的重要性，提醒學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)不要使用電梯。

-在解答第二題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了濕毛巾和低姿勢(shì)逃生的必要性，這是火災(zāi)逃生中的基本常識(shí)。

-在解答第三題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了及時(shí)報(bào)警和提醒鄰居的重要性，這是火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該立即采取的行動(dòng)。

-在解答第四題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了使用正確滅火器的必要性，以及電器火災(zāi)不能用水滅火的原因。

-在解答第五題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)和通風(fēng)的重要性，以及避免使用電器和開(kāi)關(guān)的原因。這些都是在燃?xì)庑孤r(shí)應(yīng)該立即采取的措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①防火避險(xiǎn)知識(shí)概覽

-火災(zāi)類(lèi)型：電器火災(zāi)、燃?xì)饣馂?zāi)、固體可燃物火災(zāi)

-防火措施：不亂扔煙頭、不私拉亂接電線、定期檢查燃?xì)夤艿?/p>

-逃生方法：低姿勢(shì)逃生、濕毛巾捂鼻、利用安全通道

②火災(zāi)逃生技巧