寫作學寫游記（說課稿）八年級語文下冊同步備課系列（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作學寫游記（說課稿）八年級語文下冊同步備課系列（部編版）設計思路本課為八年級語文下冊同步備課系列，以《學寫游記》為主題，旨在培養(yǎng)學生對游記文體的認識和寫作能力。設計思路圍繞“閱讀、感悟、實踐”三個環(huán)節(jié)展開，通過分析游記文章特點，引導學生掌握游記的寫作技巧，結合實際生活，完成一篇優(yōu)秀的游記作文。核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解，通過閱讀游記作品，感受不同地域文化特色。

2.增強審美鑒賞，學會欣賞游記中的自然景觀和人文景觀。

3.發(fā)展語言運用，掌握游記的寫作方法，提高書面表達能力。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，學會觀察生活，提煉旅行中的獨特體驗。學情分析八年級的學生在語文學習上已具備一定的閱讀和寫作基礎，對游記這種文體有一定的了解，但在寫作技巧和深度上還有待提高。本班學生整體知識水平參差不齊，部分學生對語文學習的興趣較高，但部分學生存在閱讀量不足、詞匯積累有限的問題。在能力方面，學生的觀察力、想象力及表達能力有待加強，尤其是在如何將旅行體驗轉化為生動文字方面存在困難。此外，學生的行為習慣也對課程學習產(chǎn)生影響，部分學生課堂參與度不高，寫作時缺乏自信，容易受到外界干擾。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，通過引導和示范，幫助學生提升寫作能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《語文》八年級下冊教材，并準備相應的同步練習冊。

2.輔助材料：收集與游記相關的圖片、視頻，以及描繪自然風光和人文景觀的圖表，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示游記寫作技巧和范例。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流心得。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對游記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？有沒有哪些特別的旅行經(jīng)歷想要分享？”

展示一些關于旅游目的地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅游的魅力或特點。

簡短介紹游記的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.游記基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解游記的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解游記的定義，包括其主要組成元素如開頭、正文、結尾等。

詳細介紹游記的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.游記案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解游記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的游記案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解游記的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對旅行體驗的影響，以及如何通過游記記錄和分享旅行中的美好時光。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的目的地進行游記創(chuàng)作。

小組內(nèi)討論游記的主題、結構和內(nèi)容，分工合作完成初稿。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并接受其他組的提問和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對游記的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括游記的主題、景點描述、旅行感受等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)游記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括游記的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強調(diào)游記在記錄生活、分享體驗、提高寫作能力等方面的價值，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，選擇一個地方進行實地考察，并撰寫一篇游記，下節(jié)課進行分享和交流。學生學習效果1.游記寫作能力提升：學生能夠根據(jù)所學知識，運用游記的基本結構和寫作技巧，獨立完成一篇結構完整、內(nèi)容豐富的游記。他們學會了如何開頭引人入勝，如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)景點特色，以及如何以生動的語言表達自己的旅行感受。

2.觀察力和表達能力增強：學生在撰寫游記的過程中，學會了細致觀察旅行中的自然景觀和人文景觀，能夠用自己的語言準確、生動地描述所見所感。這有助于提高他們的觀察能力和表達能力，為將來的寫作打下堅實的基礎。

3.文化理解能力提高：通過閱讀和分析不同類型的游記，學生能夠更好地理解不同地域的文化特色，拓寬視野，增強對多元文化的尊重和包容。

4.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作完成游記的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：學生在討論游記的未來發(fā)展或改進方向時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

6.旅行體驗的記錄與分享：學生通過撰寫游記，不僅記錄了自己的旅行體驗，也分享了自己的所見所聞，這有助于提高他們的分享意識和社交能力。

7.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對游記寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們在課后繼續(xù)探索和閱讀相關的游記作品，進一步提高自己的寫作水平。板書設計①游記寫作要點：

-開頭：引人入勝，點明主題

-正文：分段描述，突出重點

①景點描寫：色彩、形態(tài)、氛圍

②人文景觀：歷史背景、文化內(nèi)涵

③個人感受：真實、細膩、富有情感

-結尾：總結全文，留下回味

②寫作技巧：

-觀察力：細致入微，捕捉細節(jié)

-表達力：準確生動，富有文采

-結構布局：邏輯