Lesson3Whatdoweneed說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（1）-勞保版-(英語)-52學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson3Whatdoweneed”為主題，圍繞中職基礎(chǔ)課《新模式英語（1）》勞保版教材內(nèi)容展開。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路遵循以下原則：1.以學(xué)生為中心，注重學(xué)生參與；2.結(jié)合實(shí)際，貼近生活；3.注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言運(yùn)用能力：通過日常生活中的場(chǎng)景模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的需求差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；4.態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握“need”及其相關(guān)詞匯的用法，如“basicneeds”、“essentialneeds”等。

2.句型：學(xué)會(huì)使用“Ineed...”和“Doyouneed...？”等句型進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.語境理解：正確理解不同語境下“need”的用法和含義。

2.詞匯運(yùn)用：在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)詞匯和句型。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語境理解能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)詞匯，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶和應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語聽力材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、視頻片段、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生：“Whatdoyouneedinyourdailylife?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己日常生活中需要的東西。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Whatdoweneed?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如食物、衣物、住所等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdothesepicturesshowus?”

2.學(xué)生討論圖片內(nèi)容，并嘗試用英語表達(dá)。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的詞匯：“need”。

4.老師講解“need”的用法和含義，并舉例說明。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示“need”的相關(guān)詞匯，如basicneeds、essentialneeds、basicrequirements等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意單詞的重音和語調(diào)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、選擇正確答案等。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型“Ineed...”和“Doyouneed...？”。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意句型的結(jié)構(gòu)和語調(diào)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如問答、對(duì)話等。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

五、情景模擬（20分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如購(gòu)物、旅行等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，如購(gòu)物時(shí)詢問對(duì)方需要什么、旅行時(shí)詢問對(duì)方的需求等。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生展示情景模擬，老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置課后作業(yè)，如用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文、進(jìn)行角色扮演等。

七、課后拓展（5分鐘）

1.老師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等。

2.學(xué)生分享自己感興趣的英語學(xué)習(xí)資源，互相交流學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握與“需求”相關(guān)的詞匯，如basicneeds、essentialneeds、basicrequirements等。這些詞匯的應(yīng)用能力在課堂互動(dòng)和角色扮演中得到顯著提高。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用“Ineed...”和“Doyouneed...？”等句型進(jìn)行日常交流，這些句型的熟練運(yùn)用有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地表達(dá)自己的需求。

3.語境理解：通過情境模擬和圖片展示，學(xué)生能夠更好地理解不同語境下“need”的用法和含義，提高了語境理解能力。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

6.主動(dòng)學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.跨文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下人們的需求差異，這有助于他們培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，為未來的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、樂于助人的價(jià)值觀的重要性。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注他人的需求，并愿意伸出援手。

9.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣的激發(fā)有助于他們持續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語水平。

10.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過自我介紹和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，他們對(duì)“需要”這個(gè)話題很感興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，英語表達(dá)的流暢性還不夠，這說明我在日常教學(xué)中可能需要更多地鼓勵(lì)他們開口說英語。

然后，詞匯和句型的教學(xué)部分，我采用了圖片和情境模擬的方法，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和句型。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來比較吃力，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z法基礎(chǔ)上的掌握還不夠扎實(shí)。

在教學(xué)管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)候課堂氣氛還是有些沉悶，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)起他們的積極性。我需要思考如何更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了與“需求”相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地用英語表達(dá)自己的需求。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的自信心也有所提升。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)，語法錯(cuò)誤仍然存在，這說明我在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。此外，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)和學(xué)生的參與度還有待提高。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)語法教學(xué)，通過更多的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生更好地掌握英語語法。

2.豐富教學(xué)手段，如引入更多多媒體資源、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化課堂管理，通過小組合作、競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高英語水平。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-需求相關(guān)詞匯：basicneeds,essentialneeds,basicrequirements

-句型結(jié)構(gòu)：Ineed...,Doyouneed...?

-語境理解：不同場(chǎng)景下的需求表達(dá)

②詞匯：

-need

-basic

-essential

-requirement

-Ineed...

-Doyouneed...

③句型：

-Ineedabook.

-Doyouneedapen?

-Weneedwater.

-Theyneedfood.

④例句：

-Ineedabookformyhomework.

-Doyouneedapentowritethetest?

-Weneedwat